李軍，茅寧瑩

中國藥科大學(xué)國際醫(yī)藥商學(xué)院　(南京　211198)

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經(jīng)管類實驗室開放的探索與實踐

李軍，茅寧瑩*

中國藥科大學(xué)國際醫(yī)藥商學(xué)院(南京211198)

摘要近年來，經(jīng)管類實驗室的開放工作愈發(fā)重要，這是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，受到諸多因素的影響。以醫(yī)藥經(jīng)濟管理綜合實驗教學(xué)中心為例，介紹了經(jīng)管類實驗室開放的探索與實踐工作。該實驗室首先要有豐富的實驗內(nèi)容，這是實驗室開放的核心；其次，要構(gòu)建先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺，這是實驗室開放的支撐；然后，要建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍，這是實驗室開放的關(guān)鍵；最后，要制定合理的實驗室開放制度，這是實驗室順利開放的保證。

關(guān)鍵詞經(jīng)管類；實驗室；開放

高校實驗室是進行教學(xué)、科研的基地，是學(xué)校教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)和管理水平的重要標(biāo)志，其不僅要滿足實驗教學(xué)的需要，還要為科研和學(xué)生的個性發(fā)展提供保證[1]。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們愈加意識到經(jīng)濟管理類實驗教學(xué)的重要性，自20世紀(jì)90年代起，我國高校的經(jīng)管類學(xué)科開始逐步引入實驗教學(xué)形式，各專業(yè)根據(jù)專業(yè)自身的發(fā)展定位與需求分別開始建立不同性質(zhì)的經(jīng)管類實驗室[2]。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，經(jīng)管類實驗室得到了較好的發(fā)展。目前，經(jīng)管類實驗主要以計算機及相關(guān)學(xué)科的軟件為工具來開展實驗教學(xué)活動，學(xué)生通過模擬、仿真等實驗環(huán)節(jié)的操作來進一步加深對理論知識的理解與掌握，以加強動手實踐能力。經(jīng)管類實驗教學(xué)已成為當(dāng)前人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的重要途徑，如何通過完善與改進經(jīng)管類實驗室，進一步發(fā)揮其應(yīng)有的作用，是需要重點研究的問題。筆者結(jié)合所在單位的醫(yī)藥經(jīng)濟管理綜合實驗教學(xué)中心(以下簡稱實驗教學(xué)中心)分析與研究經(jīng)管類開放性實驗教學(xué)平臺的建設(shè)。

1經(jīng)管類實驗室開放的必要性

各高校經(jīng)管類實驗室無論是對教學(xué)，還是科研都起到了不可或缺的作用，同時，實驗室開放是一種全新的實驗教學(xué)模式，是實現(xiàn)教學(xué)改革的必要條件[3- 6]。所以，經(jīng)管類實驗室的開放越來越有必要。

1.1符合實驗室建設(shè)目標(biāo)的要求

高等院校實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)目標(biāo)中提到：要樹立知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展的教育觀念，建立有利于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的實驗教學(xué)體系，建設(shè)滿足現(xiàn)代實驗教學(xué)需要的高素質(zhì)實驗教學(xué)隊伍[7]。而以往實驗室封閉管理，僅靠開設(shè)幾門實驗課程，已然不能滿足這樣的要求，要想激發(fā)經(jīng)管類學(xué)生的創(chuàng)新性思維，提高其創(chuàng)新能力，就要給其提供足夠的實驗時間與空間，開放實驗室是實現(xiàn)實驗室建設(shè)目標(biāo)的基礎(chǔ)。

1.2可以實現(xiàn)實驗資源的高效利用

傳統(tǒng)的實驗室管理模式中，實驗室僅在開設(shè)相關(guān)實驗課程時才予以開放，其余時間就閑置著，致使實驗室及其設(shè)備的利用率較低，不能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。而實驗室實行開放式管理，學(xué)生可以根據(jù)自身的需要，在實驗室沒課的情況，申請進入實驗室進行實驗，這樣將大大提高實驗室的利用率，實現(xiàn)實驗資源的共享，同時也能滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。

2學(xué)院開放性實驗教學(xué)平臺簡介

學(xué)院實驗教學(xué)中心于2006年5月通過學(xué)校實驗建設(shè)委員會評審正式成立，2012年6月獲評江蘇省省級實踐教育中心建設(shè)點，并于2014年12月通過驗收結(jié)題。實驗教學(xué)中心實行學(xué)校-學(xué)院二級管理制度，將學(xué)院所有的教學(xué)實驗室和實驗課程進行統(tǒng)一管理。目前已建成沙盤實驗室、模擬經(jīng)營實驗室、國際交互視頻實驗室和專業(yè)圖書資料室等7個經(jīng)管類實驗室，并建設(shè)了19個聯(lián)合實踐基地，涵蓋了藥品監(jiān)管、生產(chǎn)、流通和銷售全領(lǐng)域。實驗教學(xué)中心全面規(guī)劃、整合實驗教學(xué)內(nèi)容，將基本實驗技能的系統(tǒng)訓(xùn)練和科學(xué)研究能力的培養(yǎng)相結(jié)合，形成了多層次、多學(xué)科、相互銜接而又相互獨立的實驗教學(xué)體系，同時結(jié)合了醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展特色與產(chǎn)業(yè)價值鏈，構(gòu)建了多元化、個性化、實驗教學(xué)與科研訓(xùn)練相區(qū)別而又相互滲透的實驗教學(xué)模式。實驗教學(xué)中心擁有錢龍證券投資軟件、ERP模擬軟件、外貿(mào)實習(xí)平臺、現(xiàn)代企業(yè)營銷模擬平臺、SPSS、SAS等經(jīng)管類專業(yè)軟件，能有效地支撐實驗室開放工作的開展。實驗教學(xué)中心近年來積極整合實驗資源與師資力量，努力從建設(shè)軟硬件環(huán)境、優(yōu)化教學(xué)體系、建立合理的運行機制和加強師資隊伍建設(shè)等角度，大力推動實驗室的開放。

3實驗室開放的探索與實踐

與傳統(tǒng)實驗室相比，開放性實驗室的建設(shè)所提出的要求更多。首先，要有豐富的實驗內(nèi)容，這是實驗室開放的核心；其次，要構(gòu)建先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺，這是實驗室開放的支撐；然后，要建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍，這是實驗室開放的關(guān)鍵；最后，要制定合理的實驗室開放制度，這是實驗室順利開放的保證[8]。

3.1建立內(nèi)容豐富的實驗教學(xué)體系

傳統(tǒng)的經(jīng)管類實驗室的構(gòu)建模式已不再能滿足現(xiàn)時與未來經(jīng)管類實驗的要求，這也正是促使經(jīng)管類實驗室開展開放工作的動因之一。實驗教學(xué)中心結(jié)合現(xiàn)有的實驗課程，以及社會對經(jīng)管類學(xué)生的現(xiàn)實要求，構(gòu)建了內(nèi)容豐富的實驗教學(xué)體系，包括驗證性實驗、綜合性實驗和研究設(shè)計性實驗等。

3．1．1技能培養(yǎng)型實驗

經(jīng)管類實驗大多依托于主流的經(jīng)管類軟件開展，如ERP模擬、外貿(mào)實習(xí)等。實驗教學(xué)中心引進了大量的經(jīng)管類軟件，為學(xué)生搭建了理論付諸實踐平臺，使其足不出戶就能了解企業(yè)的基本運營模式，有助于增加學(xué)生的感性認(rèn)識；同時，這些軟件在企業(yè)的應(yīng)用非常廣泛，學(xué)生在學(xué)校里就能了解與掌握這些軟件的操作方法，可以為將來的就業(yè)奠定一定的基礎(chǔ)。

3.1.2綜合型實驗

綜合型實驗旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析與決策能力，實驗教學(xué)中心開設(shè)了創(chuàng)業(yè)情景模擬、藥店經(jīng)營實訓(xùn)和模擬經(jīng)營等實驗課程，此類實驗課程相對較靈活，難度較大，需要學(xué)生具有扎實的經(jīng)濟管理類理論知識，同時能結(jié)合所學(xué)的知識，綜合分析與處理所遇到的問題，并能在實驗課程中不斷摸索，總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，最終形成一個系統(tǒng)化、立體化的知識體系。

3.1.3研究設(shè)計型實驗

實驗教學(xué)中心主要從下述三個方面來開設(shè)研究設(shè)計型實驗項目。

實驗教學(xué)中心征集或發(fā)布合適的研究型項目。由于很多經(jīng)濟規(guī)律或者管理理論與模式是在探索與分析大量現(xiàn)象以及記錄這些現(xiàn)象的數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生與形成的[8]，所以實驗教學(xué)中心會定期結(jié)合當(dāng)時的研究問題，發(fā)布一些研究型項目，吸引優(yōu)秀的學(xué)生參與項目的開展；或者征集一些教師的研究項目，為其提供實驗資源和環(huán)境的支持，并鼓勵學(xué)生參與其中。這樣不僅能帶動學(xué)生科研能力的提高，也能為師生提供一個關(guān)于科研交流的平臺。

實驗教學(xué)中心開設(shè)相關(guān)的開放性或創(chuàng)新性實驗項目。為了培養(yǎng)學(xué)生的個性化能力與創(chuàng)新性能力，實驗教學(xué)中心每年都會發(fā)包大量的開放性實驗或創(chuàng)新性實驗項目，有些是教師指導(dǎo)性項目，教師結(jié)合自己的研究方向提出一些課題的子項目，征集學(xué)生參與研究；有些是學(xué)生自擬項目，學(xué)生可以根據(jù)自己的研究興趣，擬定一些實驗項目，然后進行雙向選擇項目的指導(dǎo)教師。近三年來，實驗教學(xué)中心已開展近百項開放性實驗，并參與了幾十項國家級或省級創(chuàng)新型實驗項目，收到較好的成果。

實驗教學(xué)中心主辦或組織學(xué)生參與競賽性項目。為了激發(fā)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)其綜合能力，實驗教學(xué)中心結(jié)合自身的資源，主辦或組織學(xué)生參與多種各個層次和范圍的競賽型項目。如在校內(nèi)主辦的沙盤模擬大賽、證券投資實驗技能大賽和國際貿(mào)易實務(wù)競賽等，參與的全國性賽事挑戰(zhàn)杯大賽等。通過參與此類實驗項目，學(xué)生能更好地將理論與實踐相結(jié)合，同時能進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，并能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

3.2構(gòu)建先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺

以往經(jīng)管類實驗室采取的做法是，在每個實驗室內(nèi)組建一個局域網(wǎng)，在服務(wù)器上運行各種應(yīng)用系統(tǒng)的服務(wù)器端軟件，在客戶機上運行前端程序。這樣，在每個實驗室都相對地限定了實驗的軟件與內(nèi)容，以致每個實驗室的功能與所擁有的資源相對單一，各個實驗室間的資源相互隔離，不能充分有效地利用實驗資源，也可能導(dǎo)致某些實驗室人滿為患，而有些則寥寥無幾，不能很好地均衡實驗室的使用，使其充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。

實驗教學(xué)中心清晰地認(rèn)識到了這個問題，充分利用學(xué)校的校園網(wǎng)，摸清網(wǎng)絡(luò)資源情況，并結(jié)合實驗教學(xué)中心的開放需求，認(rèn)真做了規(guī)劃與設(shè)計，形成了現(xiàn)代化的、先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺，同時還專門建立了實驗教學(xué)中心的網(wǎng)站平臺，以便于實現(xiàn)實驗室的開放與資源的共享。

實驗教學(xué)中心的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺和網(wǎng)站可以實現(xiàn)如下功能：發(fā)布實驗室的相關(guān)信息，包括實驗室的功能，實驗課程的開設(shè)情況，每個實驗室的使用情況，以便學(xué)生與教師能及時了解實驗室的動態(tài)使用情況；發(fā)布實驗項目信息，實驗教學(xué)中心會定期通過平臺發(fā)布各類實驗項目的信息，以召集感興趣的學(xué)生參與其中；實驗室與實驗項目預(yù)約功能，在平臺上，教師和學(xué)生可以在實驗室空閑的情況下，結(jié)合自身的使用需求，向?qū)嶒灲虒W(xué)中心預(yù)約使用實驗室，同時，可以選擇預(yù)約參與實驗教學(xué)中心發(fā)布的實驗項目；資源共享功能，實驗教學(xué)中心一方面將實驗室使用的課程軟件共享到平臺上，學(xué)生可在宿舍、教室等實驗室以外的場所，使用校園網(wǎng)就可以直接登錄使用，方便學(xué)生隨時進行實驗，另一方面，還共享了包括Eviews、SPSS、SAS等數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件，實驗課程的課件與視頻等，可供學(xué)生自行下載使用；交互平臺功能，教師與學(xué)生可以不用見面，在網(wǎng)站進行互動與交流，學(xué)生可以直接將實驗課程作業(yè)提交到網(wǎng)站上，教師可以進行打分，并提交到系統(tǒng)上，以供學(xué)生進行查詢。

建立這樣的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺和網(wǎng)站，可以使某些實驗項目不再受實驗場地、資源和時間等因素的限制，教師和學(xué)生能夠根據(jù)自己的需求情況靈活地安排實驗時間、地點和實驗內(nèi)容，從而真正地實現(xiàn)實驗室為學(xué)生所用。

3.3建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍

高素質(zhì)的師資隊伍對于發(fā)揮實驗室的作用，實現(xiàn)實驗室的開放有著關(guān)鍵的作用，實驗教學(xué)中心向來注重師資隊伍的建設(shè)工作，并明確各類型師資的職責(zé)與工作。

3.3.1實驗室的管理人員

實驗室的管理人員主要由實驗教學(xué)中心的教輔擔(dān)任，負(fù)責(zé)實驗室課程、實驗室的統(tǒng)籌安排，定期對外發(fā)布實驗課程的開設(shè)情況，實驗室的使用情況，并接受與安排實驗室與實驗項目的預(yù)約工作。同時，還要負(fù)責(zé)實驗室的管理，制定相關(guān)管理制度，以及實驗室的日常管理工作，另外，其工作還包括維護實驗教學(xué)中心的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺和網(wǎng)站的正常運行，以確保實驗室的正常運轉(zhuǎn)。

3.3.2實驗項目的設(shè)計人員

實驗項目的設(shè)計人員由對應(yīng)實驗項目的理論課程教師與教輔人員共同擔(dān)任，理論課程教師要結(jié)合經(jīng)管類人才的培養(yǎng)目標(biāo)、實驗教學(xué)目的，以及現(xiàn)有的實驗資源與實驗環(huán)境，開發(fā)與設(shè)計目標(biāo)明確、考核標(biāo)準(zhǔn)與方案詳細(xì)以及具有可行性、可控制的高水平的實驗項目，定期對實驗項目的成效進行跟蹤與評估，并不斷地對實驗項目進行完善與更新。教輔人員在這個過程中積極配合理論課程教師，發(fā)揮協(xié)助作用。

3.3.3組織與教授實驗項目的人員

實驗教學(xué)中心的教輔人員在做好開展實驗項目所必需的各項準(zhǔn)備工作后，實驗項目就正式開始了，主要由專門的實驗教師以及相應(yīng)的理論課程的教師來教授或者開展實驗項目，他們要把握實驗項目開展的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生開展實驗項目，跟蹤實驗項目的進展情況，并及時評估項目的進展成效，在實驗項目結(jié)束時，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真總結(jié)實驗項目的經(jīng)驗與教訓(xùn)，以提高其對實踐的認(rèn)識。

各類型的師資在實驗項目開展的過程中，明確各自的職責(zé)與任務(wù)，無論是在實驗室的正常運行方面，還是在實驗項目的開發(fā)與設(shè)計方面，以及實驗項目的開展方面都發(fā)揮著不可替代的作用，實驗教學(xué)中心也積極配合他們開展工作，努力打造開放的經(jīng)管類實驗室。

3.4制定合理的實驗室開放制度

合理的實驗室開放制度是促使實驗室順利開放的保證，實驗教學(xué)中心結(jié)合自身的具體情況，以及實驗室開放的目標(biāo)，制定了相應(yīng)的實驗室開放制度，以保證實驗室的順利開放。

3.4.1實驗室及實驗項目預(yù)約制度

教師或?qū)W生要想在實驗室的空閑時間進入實驗室，或參與實驗教學(xué)中心發(fā)布的實驗項目，必須首先在實驗教學(xué)中心的網(wǎng)站上進行預(yù)約，要說明預(yù)約實驗室的合理用途、使用時間以及要使用的設(shè)備等，參與實驗項目所應(yīng)具有的能力與精力等，這些內(nèi)容要由實驗室的管理人員核實與確認(rèn)后，才能予以批準(zhǔn)生效。

3.4.2過程管理制度

建立實驗過程管理制度。經(jīng)管類實驗與其他類型的實驗有所區(qū)別，結(jié)果固然重要，實驗過程中的一些經(jīng)濟管理現(xiàn)象以及數(shù)據(jù)的獲取則更為重要，所以，實驗教學(xué)中心注重過程化管理，師生之間形成有效、良好的溝通，實驗學(xué)生應(yīng)及時向教師匯報實驗過程中出現(xiàn)的問題，實驗教師也應(yīng)適時地給學(xué)生以指導(dǎo)。實驗教學(xué)中心會定期對學(xué)生的實驗過程與成果進行考核，這也是衡量實驗室開放成效的重要手段之一。

3.4.3人事激勵制度

實驗室開放通常是安排在教師和學(xué)生的空閑時間，甚至是周末的時間，那么，如何調(diào)動教師與學(xué)生參與實驗的積極性也是一個問題。實驗教學(xué)中心在這方面制定了相應(yīng)的激勵制度。如對于參與工作的教師，則按照其實際工作量折算成一定的標(biāo)準(zhǔn)工作量，實驗項目的成果算作是其研究成果之一等；對于參與實驗項目的學(xué)生，則根據(jù)項目類型給以相應(yīng)的獎勵，如參與開放性實驗、創(chuàng)新性實驗等，學(xué)校則獎勵一定的學(xué)分，如參與競賽類項目的，獲獎的則頒發(fā)獎狀，并給以一定的物質(zhì)獎勵等。

3.4.4實驗室使用制度

預(yù)約成功進入實驗室開展實驗項目的教師和學(xué)生要熟讀實驗室的使用手冊，遵守實驗室規(guī)章制度。要遵守預(yù)約時間，確保實驗室能充分發(fā)揮作用，做到物盡其用，如果不遵守時間，則取消預(yù)約資格，再次申請時，則酌情考慮是否接受；要愛護實驗室內(nèi)的機器與設(shè)備，如損壞則做出相應(yīng)的賠償；在離開實驗室時，還應(yīng)做好實驗室的整理工作，要培養(yǎng)良好的科研習(xí)慣，做好實驗室的維護工作，不影響下次使用。如果不遵守實驗室的使用制度，將取消其再次預(yù)約的資格。

上述工作，是實驗教學(xué)中心在開放經(jīng)管類實驗室過程中所做的探索與嘗試，吸引了大量的學(xué)生參與其中，教師也將部分科研項目放到實驗教學(xué)中心平臺上開展，總的來說，取得了一定的成效。當(dāng)然，要真正實現(xiàn)經(jīng)管類實驗室開放的預(yù)期目標(biāo)，還有很長的一段路要走，實驗教學(xué)中心也將會繼續(xù)積極探索與實踐，努力實現(xiàn)實驗室的真正開放，發(fā)揮其應(yīng)有的作用與功能。

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Research and Practice of Open Laboratory of Economics and Management

LI Jun,MAO Ningying*

(SchoolofInternationalPharmaceuticalBusiness,ChinaPharmaceuticalUniversity，Nanjing211198，China)

Abstract:In recent years,the opening work of Economics and Management Laboratory becomes more important,which is a complicated systematic project influenced by many factors.In this paper,a Pharmaceutical Economics and Management Comprehensive Experimental Teaching Center,for example,describes the exploration and practice work of the economics and management laboratory open.Firstly,a rich experimental content which is the core should be supplied;Secondly,advanced network technology platform which is necessary support should be built;then,a highly qualified faculty which is key to the construction should be built;finally,a reasonable laboratory open system which is to ensure smooth opening should be developed.

Key words:Economics and Management；Laboratory；Open

基金項目：中國藥科大學(xué)2013重點教改課題。

收稿日期:2015- 05- 04。*通信作者: 茅寧瑩，E-mail:nmy523@126.com。