高建青，韓峰，朱卡林，曹晶晶，陳小冰，楊波

浙江大學(xué)藥學(xué)院　(浙江　310058)

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從校外短期科研訓(xùn)練談藥學(xué)本科生實(shí)踐教學(xué)改革

高建青，韓峰，朱卡林，曹晶晶，陳小冰，楊波

浙江大學(xué)藥學(xué)院(浙江310058)

摘要為凸顯藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，需要加強(qiáng)藥學(xué)本科生多元化實(shí)踐教育，以培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)需求的高端藥學(xué)人才。通過(guò)多方拓寬實(shí)踐渠道，學(xué)院開展了藥學(xué)本科生校外科研實(shí)踐教學(xué)改革，為研究型大學(xué)的藥學(xué)專業(yè)本科生教學(xué)改革提供一條可供借鑒的思路。

關(guān)鍵詞藥學(xué)教育;本科生;校外實(shí)踐;教學(xué)改革

近年來(lái)，隨著我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)以及醫(yī)藥研究領(lǐng)域的快速發(fā)展，我國(guó)藥學(xué)高等教育取得了巨大的成就，藥學(xué)教育的課程體系和人才培養(yǎng)模式在不斷探索中取得了進(jìn)步?！岸勚蝗缒恳娭?，目見之不如足踐之”，藥學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)作為我國(guó)高等教育模式改革的重要一環(huán)，指導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)的特點(diǎn)、學(xué)科前沿、發(fā)展動(dòng)態(tài)及前瞻性社會(huì)需求，幫助學(xué)生對(duì)藥學(xué)各專業(yè)有較全面正確的認(rèn)識(shí)[1-2]。但是，在以往基礎(chǔ)上如何適應(yīng)新形勢(shì)的需要，推陳出新，如何豐富實(shí)踐內(nèi)容、拓寬實(shí)踐渠道、提升實(shí)踐質(zhì)量等仍然是需要考慮的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。筆者對(duì)本校藥學(xué)院本科生校外科研實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了一些探索。

1加強(qiáng)藥學(xué)本科生實(shí)踐能力培養(yǎng)的必要性

培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、增強(qiáng)綜合國(guó)力的重要舉措。提高藥學(xué)本科生綜合素質(zhì)是高等教育改革和適應(yīng)醫(yī)藥企業(yè)用人需求的客觀要求。具體到藥學(xué)領(lǐng)域，其任務(wù)是培養(yǎng)政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)統(tǒng)一、人文素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)統(tǒng)一、理論水平和實(shí)踐能力統(tǒng)一的高層次綜合型人才。但根據(jù)醫(yī)藥企業(yè)、國(guó)內(nèi)外科研機(jī)構(gòu)等用人單位反饋的種種信息，現(xiàn)行教育體制下藥學(xué)本科生的實(shí)踐能力相對(duì)薄弱。部分知名高校的本科畢業(yè)生也未能在實(shí)踐能力上體現(xiàn)明顯優(yōu)勢(shì)。由于實(shí)踐環(huán)節(jié)的不足，導(dǎo)致藥學(xué)本科生對(duì)自身定位和未來(lái)的職業(yè)意識(shí)、使命感存在著認(rèn)識(shí)模糊和盲從的現(xiàn)狀。所以，為培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)需求的高端藥學(xué)人才，注重藥學(xué)專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是大勢(shì)所趨[3- 4]。

2校外實(shí)踐是新形勢(shì)下藥學(xué)人才培養(yǎng)的需要

我國(guó)藥學(xué)高等教育課程體系遵循著從基礎(chǔ)到專業(yè)的教學(xué)體系，系統(tǒng)的藥學(xué)實(shí)踐主要以畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式進(jìn)行。以本院為例，每年的11月底四年級(jí)本科生開始啟動(dòng)畢業(yè)設(shè)計(jì)，次年的5月底基本結(jié)束，期間還包含5周左右的寒假假期。在藥學(xué)、中藥學(xué)的一級(jí)學(xué)科專業(yè)設(shè)置之下，有藥理學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析學(xué)、藥劑學(xué)等二級(jí)學(xué)科專業(yè)。但是，問(wèn)題凸顯，本科生不得不在畢業(yè)設(shè)計(jì)前就專業(yè)實(shí)踐做出重要抉擇，這種選擇僅通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的接觸和基本知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)判斷。由于缺乏輪轉(zhuǎn)機(jī)制，相對(duì)固定單一的形式的專業(yè)方向，導(dǎo)致學(xué)生僅僅能在某一二級(jí)學(xué)科方向?qū)嵺`。例如，在藥理專業(yè)方向進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生，幾乎全部實(shí)踐時(shí)間僅能在藥理某一研究方向進(jìn)行，而藥學(xué)的其他領(lǐng)域如藥物化學(xué)、藥物制劑、藥物分析及中藥的實(shí)踐能力偏弱。

因此，為了適應(yīng)新形勢(shì)下藥學(xué)人才培養(yǎng)的需要，讓藥學(xué)本科生在畢業(yè)設(shè)計(jì)前有更多的接觸各細(xì)分專業(yè)方向的機(jī)會(huì)，提升藥學(xué)人才的實(shí)踐能力顯得至關(guān)重要[5]。學(xué)院經(jīng)過(guò)近年來(lái)的教學(xué)改革分析與本科生調(diào)研，認(rèn)為利用本科三年級(jí)暑期的時(shí)間段增加深度實(shí)踐環(huán)節(jié)。藥學(xué)本科生校外科研訓(xùn)練不僅可以使本科生的實(shí)踐能力增強(qiáng)，接觸國(guó)內(nèi)國(guó)際的優(yōu)質(zhì)教學(xué)實(shí)踐資源，也有助于他們按照自身興趣和能力選擇合適的專業(yè)努力方向[6-7]。

3校外藥學(xué)本科生實(shí)踐模式探索

校外短期科研訓(xùn)練以本校與國(guó)內(nèi)外知名科研院所(如中國(guó)科學(xué)院上海藥物研究所、美國(guó)南卡羅來(lái)納大學(xué))合作共建的“藥學(xué)實(shí)踐基地”為載體。在學(xué)生對(duì)象選擇上，校外短期科研訓(xùn)練一般針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的大三學(xué)生，他們已經(jīng)參加過(guò)校內(nèi)科研訓(xùn)練(大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃，Student Research Training Program，簡(jiǎn)稱SRTP)，對(duì)藥學(xué)科研有了一定的認(rèn)知。但SRTP存在時(shí)間碎片化，觀摩多于實(shí)踐訓(xùn)練等不足。由此，學(xué)院設(shè)計(jì)了暑期科研訓(xùn)練項(xiàng)目，時(shí)間連續(xù)四周。在實(shí)習(xí)期間，每隔一周學(xué)院教師會(huì)定期赴藥學(xué)實(shí)踐基地指導(dǎo)學(xué)生的科研與生活。在項(xiàng)目選擇上，由外單位提供藥學(xué)領(lǐng)域的科研課題，涉及藥物化學(xué)、藥物制劑、藥物分析及中藥研究等，這些課題大多數(shù)來(lái)源于頂尖科研院所研究生導(dǎo)師正在進(jìn)行的前沿課題，非常具有創(chuàng)新性。實(shí)習(xí)學(xué)生通過(guò)查閱關(guān)聯(lián)學(xué)科及帶教教師的背景，結(jié)合自己的興趣來(lái)完成雙向選擇。

校外科研訓(xùn)練既是教學(xué)形式的改革，也是教學(xué)內(nèi)容的改革。在教學(xué)形式上，校外科研訓(xùn)練不僅是一種課外教學(xué)方式，而且是一種異地、異師教學(xué)[8]。在學(xué)生選擇加入一個(gè)他感興趣的課題組后，由課題組負(fù)責(zé)人面授指導(dǎo)，講解該課題大的研究背景，幫助學(xué)生梳理思路，激發(fā)學(xué)生求知欲望和探索精神，引導(dǎo)他深入了解藥學(xué)科學(xué)前沿。在具體執(zhí)行上，由帶教碩、博士研究生負(fù)責(zé)指導(dǎo)，平均每位研究生帶領(lǐng)1-2名學(xué)生。當(dāng)中，在某些研究環(huán)節(jié)，學(xué)生會(huì)跟著帶教研究生一起動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)內(nèi)容上，以學(xué)生感興趣的課題內(nèi)容為主。在課題研究中，通過(guò)教師宏觀指導(dǎo)，研究生微觀帶教，學(xué)習(xí)藥學(xué)研究的思路和方法。通過(guò)短期的科研訓(xùn)練，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)到頂尖科研院所的科研思路和方法，更為重要的是，在整個(gè)科學(xué)探索過(guò)程中，碰到的困難和挫折不僅能培養(yǎng)學(xué)生勤于鉆研、勇于發(fā)問(wèn)的科研膽魄和鍛煉學(xué)生堅(jiān)韌不拔的科研毅力，而且能促使學(xué)生主動(dòng)分析解決問(wèn)題。

4校外藥學(xué)本科生實(shí)踐總結(jié)分析

4.1重視校外實(shí)踐的頂層設(shè)計(jì)

校外實(shí)踐不僅僅是走出校門異地異校實(shí)習(xí)，還涉及眾多實(shí)際問(wèn)題，如實(shí)踐單位的實(shí)踐教學(xué)容量、可匹配師資、食宿問(wèn)題、安全問(wèn)題及實(shí)習(xí)紀(jì)律管理等。需要實(shí)習(xí)接收單位和學(xué)院職能部門聯(lián)手協(xié)作和大量時(shí)間精力的投入。教學(xué)管理職能部門牽頭組織校外實(shí)踐的專題研討會(huì)，廣泛傾聽?zhēng)熒囊庖娊ㄗh，在此基礎(chǔ)上凝練師生對(duì)于推動(dòng)校外實(shí)踐的共識(shí)與路徑。學(xué)院注重校外實(shí)踐的頂層設(shè)計(jì)與組織管理，及早布局。“藥學(xué)實(shí)踐基地”由本校藥學(xué)院主管教學(xué)工作的副院長(zhǎng)、藥學(xué)系主任、副主任、藥學(xué)院本科教育教學(xué)科科長(zhǎng)、帶教班主任組成“藥學(xué)院本科生校外實(shí)踐管理委員會(huì)”對(duì)參與校外科研訓(xùn)練的學(xué)生以班級(jí)為單位進(jìn)行統(tǒng)一管理。以保證實(shí)踐質(zhì)量為宗旨，構(gòu)建組織管理為手段，將整個(gè)校外實(shí)踐設(shè)計(jì)為準(zhǔn)備階段、實(shí)踐階段、總結(jié)階段，保障本科生在實(shí)踐中能接觸國(guó)內(nèi)、國(guó)際的優(yōu)質(zhì)教學(xué)實(shí)踐資源。

4.2重視校外實(shí)踐的組織管理

校外實(shí)踐的順利實(shí)施需要精細(xì)的組織與管理。“藥學(xué)院本科生校外實(shí)踐管理委員會(huì)”與實(shí)踐單位進(jìn)行了多次部門間的溝通和討論，著眼于如何順利達(dá)到校外實(shí)踐的目的。預(yù)演實(shí)際可能出現(xiàn)問(wèn)題的各個(gè)環(huán)節(jié)，從實(shí)習(xí)生邁出校門的一刻到實(shí)習(xí)結(jié)束返校全程都做了充分準(zhǔn)備，做到每個(gè)環(huán)節(jié)都有責(zé)任教師擔(dān)當(dāng)。在外單位方面，“藥學(xué)實(shí)踐基地”由合作單位的“實(shí)習(xí)生、進(jìn)修生管理委員會(huì)”對(duì)口負(fù)責(zé)本校學(xué)生的日常管理。為了使本校學(xué)生盡快融入實(shí)習(xí)生活，合作單位也會(huì)為本校學(xué)生安排崗前培訓(xùn)，重點(diǎn)講解實(shí)習(xí)的注意事項(xiàng)，尤其是實(shí)驗(yàn)安全方面應(yīng)該謹(jǐn)記的事項(xiàng)。

校外本科生實(shí)踐管理委員會(huì)為全體參加實(shí)踐本科生進(jìn)行了暑期赴校外、國(guó)外單位深度實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)。就實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)形式、現(xiàn)行計(jì)劃、生活安排、注意事項(xiàng)等向全體學(xué)生作了詳盡的介紹。此前，學(xué)院教師已經(jīng)赴實(shí)習(xí)基地進(jìn)行了實(shí)地考察，對(duì)基地已有了詳盡的了解，這為學(xué)生暑期實(shí)習(xí)的順利開展作了良好的鋪墊。就實(shí)踐的重要性向?qū)W生提出要求：珍惜校外實(shí)踐機(jī)會(huì)通過(guò)實(shí)際操作鍛煉自身能力，并希望所有學(xué)生都能為樹立本校學(xué)子的良好形象作貢獻(xiàn)。實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)的召開，使學(xué)生明確了校外深度實(shí)踐的目的，端正了學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的實(shí)踐積極性。學(xué)生紛紛表示要按照學(xué)院和實(shí)習(xí)單位的要求，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，珍惜學(xué)習(xí)、科研訓(xùn)練機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)際操作鍛煉自身能力，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去；以飽滿的熱情和嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度完成實(shí)踐工作，以實(shí)際行動(dòng)贏得學(xué)校及社會(huì)的認(rèn)可。

4.3注重研討與總結(jié)

為了提高藥學(xué)本科生校外實(shí)踐的質(zhì)量，學(xué)院非常重視開展參加實(shí)踐學(xué)生的調(diào)查總結(jié)，并根據(jù)實(shí)際情況優(yōu)化相關(guān)管理工作。

通過(guò)調(diào)查分析，學(xué)院發(fā)現(xiàn)三年級(jí)藥學(xué)本科生對(duì)暑期校外實(shí)踐整體滿意度高達(dá)95%，普遍認(rèn)為實(shí)踐過(guò)程中拓寬了科研視野，認(rèn)為自己能勝任實(shí)踐單位給予的任務(wù)并得到科研所帶來(lái)的成就感。由于實(shí)習(xí)以教學(xué)班、組的形式實(shí)施，構(gòu)建了固定的學(xué)習(xí)群體和活動(dòng)時(shí)間，培養(yǎng)了強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)感和歸屬感。所有參與學(xué)生自覺地不斷參與、探索，他們?cè)诙唐趦?nèi)完成科研訓(xùn)練的同時(shí)，也可真正感受到各研究機(jī)構(gòu)特有的人文內(nèi)涵。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)了獨(dú)立處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在此次實(shí)踐基礎(chǔ)上，學(xué)生也提出了將來(lái)逐步推行實(shí)習(xí)點(diǎn)項(xiàng)目預(yù)通知制度，便于學(xué)生基于興趣來(lái)選擇實(shí)踐課題組。校外實(shí)踐不僅是理論教育拓展和延伸的手臂，也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的有效補(bǔ)充，激發(fā)了學(xué)生對(duì)專業(yè)的深入認(rèn)識(shí)和職業(yè)忠誠(chéng)度，更好地引導(dǎo)學(xué)生制定乃至規(guī)劃日后的藥學(xué)職業(yè)生涯。

此外，教師層面，學(xué)院通過(guò)召開本科生實(shí)踐教學(xué)改革工作研討會(huì)的形式來(lái)對(duì)暑期校外實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)。推進(jìn)國(guó)際交流實(shí)習(xí)向國(guó)外高水平高等院校深入，加大年輕教師投入實(shí)踐教學(xué)力度，加強(qiáng)與藥學(xué)領(lǐng)域兄弟院校的交流，不斷提高校外實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量等方面是將來(lái)努力方向。

校外實(shí)踐極大地拓寬了本校本科生與藥學(xué)領(lǐng)域其他頂尖科研機(jī)構(gòu)的溝通渠道，對(duì)豐富他們對(duì)科研訓(xùn)練、學(xué)科定位及個(gè)人發(fā)展規(guī)劃的思考起了有益的推動(dòng)作用[9]。實(shí)習(xí)班級(jí)外出到實(shí)踐單位，面對(duì)著適應(yīng)環(huán)境、師生順暢溝通及獨(dú)立解決自己面對(duì)的所有問(wèn)題，可有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。藥學(xué)本科生校外實(shí)踐教學(xué)改革形成了較為完整的體系，在這種體系架構(gòu)下，不斷地研討與總結(jié)將進(jìn)一步提升實(shí)踐教學(xué)成效。所以，作為一種新型的實(shí)踐模式，校外深度實(shí)踐也將進(jìn)一步深化與促進(jìn)我國(guó)藥學(xué)高等教育體制的完善[10]。筆者由此對(duì)藥學(xué)高校教育體制改革下提出的實(shí)踐能力提升課題進(jìn)行了初步探索，為培養(yǎng)我國(guó)藥學(xué)領(lǐng)域的高素質(zhì)、具有創(chuàng)新精神和國(guó)際視野、全面發(fā)展的藥學(xué)拔尖人才探索出一條育人新途徑。

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The Exploration of Practice Teaching Reform of Pharmacy Undergraduates from the Point of Short-term off-campus Research

GAO Jianqing，HAN Feng，ZHU Kalin，CAO Jingjing，CHEN Xiaobin，YANG Bo

(CollegeofPharmaceuticalSciences,ZhejiangUniversity,Zhejiang310058,China)

Abstract:In order to highlight the practical teaching link in pharmacy student training program,it is necessary to enhance the diversification of practical education,and train the high-end talents that meet the industry demand.By widening the channels of practical education,our college carried out the reform of short-term off-campus research practice for pharmacy undergraduates,providing an example of pharmacy undergraduates teaching reform for other research universities.

Key words:Pharmaceutical education；Undergraduates；Off-campus practice;Teaching reform

收稿日期:2015- 01-28。