★平春恩（貴州省威寧縣爐山中學(xué)）

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淺議如何提高學(xué)生的初中歷史成績

★平春恩
（貴州省威寧縣爐山中學(xué)）

【摘要】任何一門科目成績的提高都應(yīng)該付出相應(yīng)努力，初中歷史來說也是如此，其中既需要我們教師的不斷努力，也需要學(xué)生進(jìn)行努力。作為一名歷史教師應(yīng)該在自己的教學(xué)生涯中不斷探索，尋求更好的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。本文就如何提高學(xué)生的初中歷史成績進(jìn)行了簡單的闡述。

【關(guān)鍵詞】初中歷史；專業(yè)；主體地位；實用價值

隨著新課程改革的進(jìn)一步進(jìn)行，對于我們的教學(xué)工作也在不斷提出新的要求， 對于初中階段的教學(xué)而言，在初中歷史課程的教學(xué)上就可以明顯地觀察出來。相對于過去而言，初中歷史的教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膭h減，學(xué)生所需要記憶的內(nèi)容也有所減少，但這并不是意味著初中歷史課程的地位不再重要。新教學(xué)大綱要求，注重歷史課程在文化性方面的育人的重要作用，所以歷史教師在實際的教學(xué)過程中應(yīng)該更加細(xì)致地展開教學(xué)任務(wù)，采取積極有效的措施來提升學(xué)生對于初中歷史學(xué)習(xí)的有效性，幫助學(xué)生把初中歷史的成績提上去，這是至關(guān)重要的。

歷史是一門與語言相關(guān)的學(xué)科，其主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，以及從歷史的故事中我們應(yīng)該學(xué)到怎樣的感悟，這是歷史學(xué)習(xí)的根本。因此，在實際教學(xué)過程中我們應(yīng)該發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，師生之間做好互動，以求對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠有所幫助，這是我們作為教師所應(yīng)該深刻進(jìn)行思考的。關(guān)于如何有效進(jìn)行初中歷史的教學(xué)我認(rèn)為應(yīng)該從下面幾個方面來著手。

一、教師應(yīng)該具有專業(yè)的水平

要想進(jìn)行好初中歷史教學(xué)，專業(yè)的知識水平是必要的，因為對于初中歷史教學(xué)工作來說，教師具備什么樣的水平往往決定著學(xué)生有著什么樣的學(xué)習(xí)效果， 所以對于教師自身而言也應(yīng)該注意自身業(yè)務(wù)水平的不斷提高。

所謂歷史專業(yè)的素質(zhì)是指教師對于歷史學(xué)科以及相關(guān)知識的掌握技能，作為一名合格的歷史教師，我們不僅應(yīng)該具備專業(yè)的對于教材的把控能力，還應(yīng)該具有比較廣泛的通史性知識和專題性和斷代史、國別史的專業(yè)知識。

一個合格的歷史教師要有過硬的學(xué)科專業(yè)素質(zhì)，要充分熟悉教材及相關(guān)的學(xué)科知識，洞悉其內(nèi)在的邏輯關(guān)系，才有可能在知識的傳授中舉重若輕，才能完成注意中心的遷移。一個合格的歷史教師應(yīng)該能夠隨著時代的不斷發(fā)展，不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，這是至關(guān)重要的，教學(xué)觀念的更新是進(jìn)行好教學(xué)

第一步，在這樣的基礎(chǔ)之上才能夠更加完善我們的教學(xué)任務(wù)。同時在教學(xué)方法以及教學(xué)技巧上能夠不斷創(chuàng)新，新的時代新的教學(xué)目標(biāo)，所以與之相匹配的教學(xué)方法也是比較重要的，所以初中歷史教師應(yīng)該在自己的工作之中不斷加強(qiáng)對自身的要求，不斷發(fā)展自己的教學(xué)經(jīng)驗，以便能夠在今后不斷的發(fā)展中能夠做到游刃有余，完成我們的教學(xué)目標(biāo)。

二、采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法注重學(xué)生的主體地位

教學(xué)方法對于教學(xué)質(zhì)量的影響也是不可忽視的，對于初中歷史教學(xué)來說也是如此。所以，在實際教學(xué)工作中作為課堂的引導(dǎo)者的我們也應(yīng)該注重教學(xué)方法的選擇。在新教學(xué)理念下，在教學(xué)課堂中我們教師是課堂的引導(dǎo)者，而學(xué)生則是課程的參與者，所以在課堂上我們應(yīng)該各自發(fā)揮好各自的作用，把課堂質(zhì)量搞上去。

很多時候我們只是教材知識的搬運者，所以我們首先應(yīng)該從理念上轉(zhuǎn)變過來， 積極發(fā)揮課堂引導(dǎo)者的作用，提升我們的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)方法的選擇上是比較多種多樣的，我們可以采取游戲試教學(xué)，探究式的開放性教學(xué)等等。

在教學(xué)方法的選擇上，我們應(yīng)該以幫助提升興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為理念，在這樣思想的指引下根據(jù)學(xué)生實際特點來制定不同的教學(xué)方案。對于歷史教學(xué)來說，相關(guān)的教學(xué)素材是比較多的，在實際教學(xué)中我們可以在課堂之前讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)之前能夠?qū)φn程有一個相對清楚的了解，這樣在學(xué)習(xí)的時候就會更加容易。教師在具體的課程教學(xué)過程中可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生進(jìn)行討論探究，輕松的環(huán)境有益于學(xué)生進(jìn)行開闊的思考，學(xué)生活躍起來，教學(xué)的氛圍更好，也更加有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

同時在教學(xué)中我們還可以使用先進(jìn)的多媒體設(shè)備，可以更方便地促進(jìn)我們的教學(xué)，在對相關(guān)的歷史事件進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，我們可以運用多媒體播放相關(guān)的圖片或者視頻資料，這樣學(xué)生才能更加深刻理解教材中講解的內(nèi)容，視頻資料相對于教材中的文字性的描述來說是立體的，對于知識的印象也會更加深刻。

三、把握好歷史課程的實用價值

歷史的學(xué)科性，決定了歷史課程相對于其他的課程是有著顯著的不同特點的。歷史是一門講述過去發(fā)生的事件的一種描述，一種評價。所以歷史的性質(zhì)對于我們現(xiàn)在的生活以及未來的生活的發(fā)展有著指導(dǎo)意義，在教學(xué)過程中我們也應(yīng)該注重這方面，即注重歷史的實用性的意義，這對于我們教學(xué)來說是有著實際意義的。

從教材出發(fā)，向現(xiàn)實歸攏，從以本為本到以用為本，歷史是一門不斷發(fā)展著的課程，現(xiàn)代科技的發(fā)展在不斷地續(xù)寫著新的歷史，把握好歷史的實用性，學(xué)好歷史對于我們今后的人生之路有著相當(dāng)重要的作用。在課堂的學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該不斷地將這種理念傳遞給學(xué)生，這樣能夠更加方便地幫助學(xué)生掌握好理解好這些內(nèi)容，這對于促進(jìn)我們學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)也是有著積極作用的。

四、在體驗成功中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的興趣

心理學(xué)家蓋茲說過：“沒有什么東西比成功更能增強(qiáng)滿足的感覺”；也沒有什么東西讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，更能引發(fā)學(xué)生的求知欲。在教學(xué)實踐中，我盡量給每個學(xué)生提供成功的機(jī)會，例如口頭考查學(xué)生時，把難度降到學(xué)生伸手可及之處；對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題（質(zhì)疑問難）多予表揚和肯定，并引導(dǎo)他們自己解決，把成功交給學(xué)生；歷史活動中，對每一個善于展示自我的學(xué)生，或能參與的學(xué)生，不管結(jié)果如何，我都要從他們閃光的地方加以表揚，不足之處提出友善的建議。這樣長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史處處有自信、處處有喜悅，其興趣也自然大增了。