陳正泉

(南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院能源與電氣工程學(xué)院 江蘇南京210023)

5S 管理思想與實(shí)訓(xùn)課程的融合教學(xué)初探

陳正泉

(南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院能源與電氣工程學(xué)院 江蘇南京210023)

5S管理在我國(guó)企業(yè)已經(jīng)得到了廣泛推廣和實(shí)施，正在不少高校的公共管理領(lǐng)域進(jìn)行著探索，5S的管理知識(shí)也走進(jìn)了高校課堂。如何推動(dòng)5S的理實(shí)一體化教學(xué)，探討5S管理思想與實(shí)訓(xùn)課程的融合教學(xué)，對(duì)服務(wù)校內(nèi)和校外都有著無(wú)比積極的意義。

5S管理思想 實(shí)訓(xùn) 融合教學(xué)

5S起源于日本，是指在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)中對(duì)人員、機(jī)器、材料、方法等生產(chǎn)要素開(kāi)展相應(yīng)的整理、整頓、清掃、清潔、修養(yǎng)等管理活動(dòng)，使生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的一切均處于管理狀態(tài)之中，將管理工作下放到企業(yè)的最底層，使每一位員工都是企業(yè)的管理者，只是管理幅度和深度不同。正是由于這種簡(jiǎn)單易行、全員參與的管理活動(dòng)，培養(yǎng)了員工嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍和負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度以及持續(xù)改善、追求完美的精神，這是日本企業(yè)獨(dú)特的一種管理辦法。5S管理不僅在降低成本、準(zhǔn)時(shí)交貨、安全生產(chǎn)、高度的標(biāo)準(zhǔn)化、創(chuàng)造令人心曠神怡的工作場(chǎng)所和現(xiàn)場(chǎng)改善等方面發(fā)揮了巨大作用，而且大大提升了企業(yè)形象，使日本產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)外成了高品質(zhì)的代名詞。隨著改革開(kāi)放的深入發(fā)展，5S管理在我國(guó)的企業(yè)界得到迅速推廣和實(shí)施。近年來(lái)不少高校，尤其是高職院校也在公共管理領(lǐng)域推廣5S管理，同時(shí)嘗試與實(shí)訓(xùn)課程融合教學(xué)，但實(shí)際效果都不夠理想，因此，需要我們持續(xù)關(guān)注并加以改進(jìn)和提高。

1 大力開(kāi)展5S管理知識(shí)培訓(xùn)與宣講

5S的最終目的是通過(guò)提升人的職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人的自我管理和自我完善，這正是5S區(qū)別于其他管理方法的核心所在。學(xué)校可以通過(guò)調(diào)研一般企業(yè)培訓(xùn)員工的課程內(nèi)容，設(shè)立包含5S管理在內(nèi)的企業(yè)化課程系列，也可以通過(guò)專題講座向師生介紹5S管理知識(shí)。系統(tǒng)的5S管理培訓(xùn)包含：5S的內(nèi)容、目的與作用，5S的實(shí)施方法與要領(lǐng)，5S的評(píng)比辦法等。培訓(xùn)的方式包括：講課、播放幻燈片、放錄像、參觀學(xué)習(xí)樣板區(qū)或優(yōu)秀5S企業(yè)等。只有讓師生明白5S的真正內(nèi)涵，才能使他們主動(dòng)參與和踐行5S管理。30多年改革開(kāi)放的高速發(fā)展，成就了我國(guó)世界工廠的美譽(yù)。如今，我國(guó)的企業(yè)已經(jīng)不再停留在以廉價(jià)取勝的層次，一躍提升到與國(guó)外企業(yè)在科技水平、產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量等全方位同臺(tái)競(jìng)技的高層次上，毫無(wú)疑問(wèn)高素質(zhì)的高端技能型人才是我們?cè)谛碌母?jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)下保持不敗的人力資源保障，作為培養(yǎng)高端技能型人才主戰(zhàn)場(chǎng)的高職院校理應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)這一重任。通過(guò)構(gòu)建學(xué)校和企業(yè)有計(jì)劃、多層次、立體交叉的教育培訓(xùn)體系，不僅有利于學(xué)校自身的發(fā)展和管理提升，也可以主動(dòng)與企業(yè)實(shí)現(xiàn)零距離對(duì)接，使學(xué)生一跨入工廠大門(mén)就能適應(yīng)用人單位的要求。因此，加強(qiáng)在校師生的5S管理知識(shí)培訓(xùn)，無(wú)論對(duì)校內(nèi)的5S全面推行還是校外的社會(huì)服務(wù)都尤為重要，同時(shí)也是我們開(kāi)展理實(shí)一體化教學(xué)、產(chǎn)學(xué)對(duì)接的基石。

2 實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地5S管理的策劃與實(shí)施

作為教學(xué)的重要場(chǎng)合，實(shí)訓(xùn)基地是我們將5S管理思想與實(shí)訓(xùn)課程融合教學(xué)的理想場(chǎng)地，也是完成融合教學(xué)的基礎(chǔ)，著重完成前面的4S工作。

①1S整理(SEIRI)：識(shí)別現(xiàn)場(chǎng)的物品是否有用，將無(wú)用的物品另外處理。這樣可以騰出空間，減少庫(kù)存。②2S整頓(SEITON)：凡是必須的物品都要合理安排物品擺放的位置，明確管控方法，并進(jìn)行必要的標(biāo)識(shí)。達(dá)到充分利用現(xiàn)有空間，取用方便，提高效率，防止誤送、誤用的目的。③3S清掃(SEISO)：徹底清除場(chǎng)所內(nèi)的垃圾、灰塵、污跡。從而減少臟污對(duì)工作質(zhì)量的影響，維持設(shè)備精度和穩(wěn)定性，減少故障、確保安全，保持整潔的環(huán)境。④4S清潔(SEIKETSU)：通過(guò)制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、目視化等手段，維持整理、整頓、清掃的成果。通過(guò)制度、規(guī)程保持場(chǎng)所的干凈整潔、秩序井然、舒適合理。

通過(guò)前面4S的管理策劃，實(shí)現(xiàn)：①實(shí)訓(xùn)設(shè)備、器材、工具箱、桌椅等物品的合理布局，各種標(biāo)識(shí)標(biāo)示的清晰可見(jiàn)，現(xiàn)場(chǎng)無(wú)多余物品，無(wú)非定置區(qū)域外的物品，通道通暢。②作業(yè)區(qū)、臨時(shí)處理區(qū)、教學(xué)討論區(qū)等功能區(qū)域劃分清楚、明確。③場(chǎng)所平面規(guī)劃指示圖，各種操作規(guī)程、規(guī)章制度均在場(chǎng)地實(shí)現(xiàn)可視化管理。④工具箱、材料儲(chǔ)存處等均通過(guò)明細(xì)表、領(lǐng)用記錄表等管理表格，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)地管理與教學(xué)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)化、制度化。

3 貫穿實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的5S管理可以真正實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一

這個(gè)階段是對(duì)上述4S的深化，首先是利用場(chǎng)地資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行4S的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，加深學(xué)生對(duì)5S的理解，維持4S的成果；其次著重推進(jìn)5S的實(shí)施。

5S素養(yǎng)(SHITSUKE)的形成要求養(yǎng)成良好的習(xí)慣，自覺(jué)遵守規(guī)則，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神。因此，必須按以下要求來(lái)強(qiáng)化這一目標(biāo)：①學(xué)生必須穿戴統(tǒng)一的實(shí)訓(xùn)服裝；②課前采用考勤制度；③任務(wù)講解與布置后，按規(guī)定領(lǐng)取材料和工具，按操作規(guī)程和管理制度執(zhí)行，操作過(guò)程中必須維持現(xiàn)場(chǎng)的5S水平在規(guī)定要求范圍之內(nèi)；④任務(wù)結(jié)束后，工具器材等回歸原有的儲(chǔ)存區(qū)域并填寫(xiě)相關(guān)管理表格；⑤實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，必須清掃、整理現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)當(dāng)天的活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)總結(jié)與評(píng)估。

總之，通過(guò)管教結(jié)合的活動(dòng)，不僅在完成專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)上使學(xué)生加深了對(duì)5S管理的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成服從管理、敬畏制度、認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、追求完美等優(yōu)良作風(fēng)。與此同時(shí)，促使學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)操作、課后準(zhǔn)備與作業(yè)等方面樹(shù)立了日清日畢的時(shí)間概念和自我約束的管理思維。一旦5S管理思想與實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)融合，不僅能真實(shí)模擬企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的情景教學(xué)，而且可以達(dá)到提高專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的雙重功效，為學(xué)生的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 結(jié) 語(yǔ)

5S管理思想與實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)融合的實(shí)踐，不僅能使學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，更加深刻地理解和掌握5S管理的本質(zhì)內(nèi)涵，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)自我修煉、自我提高的良性循環(huán)，而且可以提高教學(xué)效率與效益，進(jìn)一步拓展產(chǎn)學(xué)對(duì)接的內(nèi)涵。

［1］ 何文康，許小麥. 5S實(shí)戰(zhàn)錦蘘[M]. 廣州：廣東經(jīng)濟(jì)出版社，2002.

［2］ 肖智軍. 5S活動(dòng)推行實(shí)務(wù)[M]. 廣州：廣東經(jīng)濟(jì)出版社，2004.

［3］ 王瓊. 從企業(yè)文化管理看高職院校人才培養(yǎng)新路向——以5S管理為例[J]. 濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008(6)：54-56.

A Teaching Exploration of the Integration of 5S Management Concept with Training Courses

CHEN Zhengquan
(Energy & Electrical Engineering Branch Institute of Nanjing Institute of Industry Technology，Nanjing 210023，Jiangsu Province，China)

5S management has been widely adopted by enterprises in China and is being actively explored and implemented in the field of public administration in higher education institutions．Meanwhile，5S management knowledge has entered into college classrooms．This paper discusses how to integrate the 5S management theory with teaching practices and promote the integrated teaching mode and advocates that the integration has a positive meaning for both on and off campus activities.

5S management concept；training course；integration teaching

G642.44

：A

：1006-8945(2015)08-0005-02

2015-07-03