周文博

【摘 要】大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃，是大學(xué)生在認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上，明確目標(biāo)，確立方向，進(jìn)而為之實踐的動態(tài)過程。在高校開展思想政治教育活動目的是培養(yǎng)具備健全、全面、可持續(xù)發(fā)展素質(zhì)的大學(xué)生。大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃過程與思想政治教育過程在一定程度上相互影響，共同促進(jìn)大學(xué)生的成長成才。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)業(yè)規(guī)劃 思想政治教育 功能 途徑

大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃，就是在校大學(xué)生根據(jù)自身發(fā)展現(xiàn)狀，從自身實際和社會需求出發(fā)，確立自己在大學(xué)期間的學(xué)業(yè)目標(biāo)和實施方案。換言之，就是大學(xué)生通過解決學(xué)什么、怎么學(xué)、什么時候?qū)W等問題，以確保自身順利完成學(xué)業(yè)，為成功實現(xiàn)就業(yè)或開辟事業(yè)打好基礎(chǔ)。

一、大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的特點及原則

大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃具有獨特性、可持續(xù)性和系統(tǒng)性的特點。獨特性是指每個大學(xué)生的身心發(fā)展特點不同，所制定的學(xué)業(yè)規(guī)劃富含個人特色；可持續(xù)性是指大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃并非一旦制定不可更改，而是一個動態(tài)的發(fā)展過程；系統(tǒng)性是指大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃內(nèi)含著其他影響大學(xué)生全面發(fā)展的因素。

學(xué)業(yè)規(guī)劃的主體是大學(xué)生，有其獨特的身心發(fā)展規(guī)律。因此，學(xué)生在專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行規(guī)劃時首先要堅持可行性和可操作性原則，科學(xué)合理地制定階段目標(biāo)和實行方案；同時應(yīng)預(yù)見到在實施中會遇到的問題，并據(jù)此修正規(guī)劃方案。其次，無論目標(biāo)做出怎樣調(diào)整，都應(yīng)把最優(yōu)化放到第一位，制定優(yōu)化組合方案。最后，學(xué)業(yè)規(guī)劃既要抓住學(xué)生發(fā)展遇到的共性問題，又要有效培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個體的興趣愛好，使不同個體的先天稟賦和個性潛能得到充分發(fā)展。

二、大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的思想政治教育功能分析

首先，學(xué)業(yè)規(guī)劃有助于學(xué)生的綜合全面發(fā)展。學(xué)生要從各方面深入了解自我，分析自我，然后確定發(fā)展目標(biāo)。學(xué)業(yè)規(guī)劃是新時期學(xué)生工作的重要內(nèi)容，通過學(xué)業(yè)規(guī)劃平臺，構(gòu)建了全員育人的指導(dǎo)機(jī)制，實現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展和師德建設(shè)的雙贏。

其次，學(xué)業(yè)規(guī)劃是建立健全師生、朋輩、自我交流的重要平臺。針對學(xué)業(yè)規(guī)劃工作，是否具有可操作性，能否產(chǎn)生育人實效，這都需要對工作成果進(jìn)行有效評估，而要實現(xiàn)評估目的，關(guān)鍵是要構(gòu)建學(xué)業(yè)規(guī)劃反饋機(jī)制。在反饋環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以與老師、朋友和自我進(jìn)行交流，分析自身存在的不足和問題，從而準(zhǔn)確定位，準(zhǔn)確規(guī)劃。同時，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題是對大學(xué)生的鞭策，通過努力實現(xiàn)學(xué)業(yè)規(guī)劃中的每一個具體目標(biāo)，學(xué)生就會越來越自信，越來越有成就感，促進(jìn)思想方式及心態(tài)向著更積極向上的方向轉(zhuǎn)變，學(xué)業(yè)規(guī)劃又為大學(xué)生提供了完成學(xué)業(yè)的宏觀藍(lán)圖，使大學(xué)生對自己學(xué)業(yè)的實現(xiàn)過程有了清晰透徹的認(rèn)識，進(jìn)而產(chǎn)生前進(jìn)的信心和勇氣，并“在否定—肯定—否定”的反復(fù)反思中實現(xiàn)上升，提升個體認(rèn)知能力，實現(xiàn)自我發(fā)展。

三、強(qiáng)化學(xué)業(yè)規(guī)劃思想政治教育功能的措施建議

首先，以“導(dǎo)學(xué)”為理念，保證學(xué)業(yè)規(guī)劃的方向。“導(dǎo)學(xué)”是學(xué)業(yè)導(dǎo)師以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，通過提供學(xué)生可自主選擇的多種媒體的、豐富的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源和運用各種教學(xué)方法及手段提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)、引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)、督導(dǎo)學(xué)生在課堂上學(xué)好知識的同時，提高學(xué)生課堂外自主學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)?！皩?dǎo)學(xué)”工作理念是與發(fā)展性指導(dǎo)理念一脈相承的，都是基于以下三點：一是每個人都有其善性。人是理性的，是善良和值得信任的，人的取向是成長、健康、獨立自主、自我認(rèn)識和自我實現(xiàn)。二是每個人都有發(fā)展?jié)撃?。人各具潛質(zhì)，有能力產(chǎn)生自覺，可以自然地生長。三是每個人都有接受指導(dǎo)的需要。特別是成長中的大學(xué)生，需要有人幫助他們順利度過大學(xué)各個發(fā)展階段，完成各種發(fā)展任務(wù)。

其次，以“方法”促實效，采取多元化的學(xué)業(yè)規(guī)劃形式。當(dāng)今，學(xué)生需求呈現(xiàn)多元化的特點，如何使得每一個學(xué)生個體在適應(yīng)的基礎(chǔ)上獲得最有效的學(xué)業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵是要采用切實有效的指導(dǎo)措施，通過一對一、一對多、多對一的指導(dǎo)形式和講座論壇沙龍、網(wǎng)絡(luò)平臺等多種途徑進(jìn)行指導(dǎo)。

再次，以“隊伍”為保障，構(gòu)建學(xué)業(yè)規(guī)劃的育人格局。專家導(dǎo)師、成長導(dǎo)師、發(fā)展導(dǎo)師、朋輩導(dǎo)師四支隊伍是學(xué)業(yè)規(guī)劃活動的指導(dǎo)者、執(zhí)行者、監(jiān)督者和評估者。專家導(dǎo)師隊伍主要由校內(nèi)知名學(xué)者、專任教師、退休教師等擔(dān)任，通過一對一咨詢、多對一輔導(dǎo)等形式，對學(xué)生開展多方面的指導(dǎo)。成長導(dǎo)師隊伍主要由學(xué)院輔導(dǎo)員擔(dān)任，通過主題活動、團(tuán)體輔導(dǎo)、個別咨詢等方式，為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)動力輔導(dǎo)和心理壓力疏導(dǎo)等。發(fā)展導(dǎo)師隊伍可由社會賢達(dá)、杰出校友擔(dān)任，通過主題講座、座談交流等形式，以他們豐富的人生閱歷、頑強(qiáng)的奮斗經(jīng)歷和輝煌的成功業(yè)績，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)、學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗。朋輩導(dǎo)師隊伍由國家獎學(xué)金獲得者、優(yōu)秀學(xué)生黨員等同學(xué)擔(dān)任，通過學(xué)習(xí)交流、學(xué)習(xí)興趣小組，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)經(jīng)驗等方面的指導(dǎo)。導(dǎo)師隊伍涉及各個層面，來自不同的工作領(lǐng)域，具有不同的特長和人生感悟，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行多角度、全方位、立體式的發(fā)展性指導(dǎo)，為開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作提供了充分的隊伍保障，形成全員參與的良好氛圍，構(gòu)建四位一體的育人格局。

最后，建立健全學(xué)業(yè)規(guī)劃的考核體系，確保學(xué)業(yè)規(guī)劃活動的有效性。學(xué)業(yè)規(guī)劃的思想政治教育功能及其取得的效果很難用量的指標(biāo)來衡量，同時，如何把握住有效性的度也是一個難題。因此，建立健全學(xué)業(yè)規(guī)劃的目標(biāo)考核體系，是確保該活動實施有效性的重要手段?？己梭w系可從團(tuán)隊目標(biāo)考核和個體目標(biāo)考核兩個角度出發(fā)制定標(biāo)準(zhǔn)，堅持全面、公平、公正的原則，獎優(yōu)罰劣，并對工作進(jìn)行階段性調(diào)整，以確保團(tuán)隊工作始終朝著一個正確的方向邁進(jìn)。在制定個人考核標(biāo)準(zhǔn)時，更多地要以外部評價為主。內(nèi)部評價為目的，針對個體創(chuàng)新能力、執(zhí)行能力、溝通協(xié)調(diào)組織能力等方面進(jìn)行考核，實現(xiàn)科學(xué)有序發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張恒亮.學(xué)業(yè)規(guī)劃[M].西安： 電子科技大學(xué)出版社，2003.endprint