劉佳飛

河北大學(xué)馬克思主義學(xué)院，河北 保定 071002

一、充分認(rèn)識(shí)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在建設(shè)高校和諧校園中的重要性和緊迫性

首先，高校和諧校園建設(shè)的根本就是要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀為構(gòu)建高校和諧校園指明前進(jìn)方向。《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重要問題的決定》明確指出，“建設(shè)和諧文化，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要任務(wù)。”高校文化是社會(huì)主義文化的重要組成部分，高校校園作為高校文化的重要載體，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)過程中有重要作用。為高校和諧校園建設(shè)指明方向并起到保駕護(hù)航作用的就是科學(xué)的核心價(jià)值觀。

其次，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，建設(shè)高校校園是當(dāng)代高校加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的必然要求。大學(xué)生是中國現(xiàn)代化的未來，他們是否擁有正確的政治思想、價(jià)值觀念，直接關(guān)系我國社會(huì)主義事業(yè)是否后繼有人，直接影響全面建成小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校抵御不正確社會(huì)思潮的有利武器。

再次，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀，建設(shè)高校和諧校園是高校完成培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的思想保證。建立和諧的、健康向上的、協(xié)同進(jìn)步的和諧高校校園，用先進(jìn)的文化培育當(dāng)代大學(xué)生，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)、塑造、豐富大學(xué)生的精神內(nèi)涵，使其擁有良好風(fēng)貌、精神狀態(tài)和高尚道德情操，抵制不良思想。這是構(gòu)建和諧高校的重要戰(zhàn)略舉措和思想保證。

二、當(dāng)前高校和諧校園構(gòu)建中存在的問題

首先，從物質(zhì)層面來看，市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)是道德觀和價(jià)值觀發(fā)生偏離的客觀原因。我國的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)制度在不斷完善過程中，逐步拉大社會(huì)的貧富差距。在差距產(chǎn)生過程中，需要價(jià)值觀及時(shí)的引導(dǎo)與制衡。

其次，從精神層面來看，當(dāng)前高校不和諧的因素主要由于某些理論家和精神家的推波助瀾與社會(huì)輿論的錯(cuò)誤引導(dǎo)。第一，某些理論家和精神家的推波助瀾。例如，部分學(xué)者鼓吹“個(gè)人有個(gè)人得分活法”、“人人都有選擇自己生活的權(quán)利”，導(dǎo)致部分同學(xué)標(biāo)新立異。第二，社會(huì)輿論的錯(cuò)誤引導(dǎo)。不斷的宣傳集體主義的同時(shí)，把西方建立在個(gè)人主義基礎(chǔ)上的管理原則當(dāng)作先進(jìn)的管理思想，制定制度加以量化，強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益;宣傳領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生干部是公仆與服務(wù)的同時(shí)又強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力，使領(lǐng)導(dǎo)擁有相當(dāng)集中的處置權(quán)又弱化責(zé)任。社會(huì)輿論需要正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，否則會(huì)引發(fā)價(jià)值取向的偏失，導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)信仰缺失。

三、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)高校和諧校園建設(shè)

核心價(jià)值觀，是社會(huì)制度、時(shí)代本質(zhì)的當(dāng)代價(jià)值觀反應(yīng)。不同時(shí)代、不同社會(huì)形態(tài)、不同國家、不同民族都有自己的核心價(jià)值觀。高等學(xué)校構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的任務(wù)具體化為構(gòu)建和諧校園的行動(dòng)，更關(guān)鍵的就是堅(jiān)持和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高等院校作為和諧社會(huì)構(gòu)建的主戰(zhàn)場，需要認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀。核心價(jià)值觀在被認(rèn)同后，會(huì)變?yōu)閺?qiáng)大的向心力、凝聚力，使國家、民族價(jià)值取向一致形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的堡壘。

首先，利用課堂教學(xué)、黨團(tuán)組織、社團(tuán)活動(dòng)、校園文化、生活園區(qū)、網(wǎng)絡(luò)傳播六種方式對學(xué)生進(jìn)行持久滲透。第一，課堂教學(xué)的主陣地滲透。利用“兩課”主陣地，由教育部領(lǐng)導(dǎo)或鼓勵(lì)各高校自行組織編寫《社會(huì)主義核心價(jià)值觀大學(xué)生讀本》，使核心價(jià)值觀真正的走進(jìn)教材、走進(jìn)課堂、走進(jìn)頭腦。第二，黨團(tuán)組織的持續(xù)性滲透。利用每個(gè)班成立的黨、團(tuán)支部，學(xué)校定期統(tǒng)一開展黨、團(tuán)校培訓(xùn)，并開展具有特色的黨、團(tuán)支部活動(dòng)，在實(shí)踐中弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。第三，社團(tuán)活動(dòng)的廣泛性滲透，利用社團(tuán)文化在學(xué)生業(yè)余時(shí)間宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀。第四，校園文化滲透。利用高等院校的校園環(huán)境，進(jìn)行愛國主義教育。第五，生活園區(qū)的隱形滲透。生活園區(qū)建立黨團(tuán)小組，開展園區(qū)科技、文化、藝術(shù)等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)生日常生活的“隱形對接”。第六，網(wǎng)絡(luò)傳播科技性滲透。通過建立各種網(wǎng)站、微博、微信等引導(dǎo)校園輿論，進(jìn)而傳播先進(jìn)文化，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主旋律。

其次，在社會(huì)實(shí)踐、科技創(chuàng)新、心理健康、青年發(fā)展、就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面開展指導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)滴指導(dǎo)。第一，社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)。鼓勵(lì)高校由本校的校團(tuán)委、學(xué)生工作處組織青年志愿者、學(xué)生干部等在寒暑假開展實(shí)踐活動(dòng)。第二，科技創(chuàng)新指導(dǎo)。支持并鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生開展各種科技創(chuàng)新，及時(shí)對表現(xiàn)突出的師生進(jìn)行表彰。第三，心理健康指導(dǎo)。健全高校成立心理健康教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的體制機(jī)制，針對性的定期開展思想心理指導(dǎo)活動(dòng)。第四，青年發(fā)展指導(dǎo)。健全高校成立發(fā)展研究中心，建立健全激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)高校承擔(dān)課題，要求高校范圍內(nèi)人員積極參與。第五，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。鼓勵(lì)高校建立就業(yè)信息中心、學(xué)生事務(wù)中心、創(chuàng)業(yè)中心等能切實(shí)解決學(xué)生就業(yè)、服務(wù)學(xué)生的機(jī)構(gòu)。

［1］中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定［N］.光明日報(bào)，2006-10-19.

［2］周中之石書臣.社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育探索［M］.上海:上海人民出版社，2007.25.