肖佩琮，劉龍柱，陸建明

(東南大學 體育系，江蘇 南京 210096)

高校體育教育對公民參與意識培養(yǎng)的研究

肖佩琮，劉龍柱，陸建明

(東南大學 體育系，江蘇 南京 210096)

采用分層隨機抽樣，對江蘇省不同層次六所高校的學生、教師、專家進行問卷調(diào)查。調(diào)查結果表明，體育教育與公民參與意識的培養(yǎng)具有高度相關性，利用體育教育價值遷移理論，體育教育可培養(yǎng)學生體育參與意識，為公民參與意識的培養(yǎng)提供良好的土壤。目前學生對體育的認知水平較好，但體育參與現(xiàn)狀不容樂觀?？赏ㄟ^提高體育教師的意識、優(yōu)化體育課程、發(fā)展高校體育社團、改革高校學生體育運動會、提供學生參與體育活動的支持，利用體育教育價值遷移達到對公民參與意識的培養(yǎng)。

高校體育；公民；公民參與意識；體育參與意識

良好的公民參與意識是成為一個合格的公民所必須的基本素質(zhì)。大學生作為社會主義建設者的核心力量，無論從自身的發(fā)展還是現(xiàn)代化建設與國家建設，都需要他們以高度的責任感與參與意識投身其中。因此當代大學生提高公民參與意識是十分必要的，同時也是提高自己的公民素養(yǎng)、成長為合格的現(xiàn)代公民的迫切需要。公民的參與意識在體育教育中體現(xiàn)出來的就是體育參與意識。在現(xiàn)代體育中，人們接受正確的體育觀、健康觀、運動觀，并且科學地利用體育知識，在指導者的正確引導下積極地參與體育以及在體育活動中與他人進行良性競爭與合作，這也是承擔社會責任的一種表現(xiàn)。

一、研究對象與研究方法

1.研究對象

以高校體育教育對公民參與意識的培養(yǎng)為研究對象，以相關專家、高校體育教師及學生為調(diào)查對象。

2.研究方法

采用問卷調(diào)查法。設計了《體育教育與公民素質(zhì)教育相關性調(diào)查問卷》(專家問卷)，以了解體育教育與公民教育之間的相關性；設計了《高校體育教師對公民參與意識培養(yǎng)的調(diào)查問卷》(教師問卷)以了解高校教師對公民意識培養(yǎng)的影響；設計了《高校大學生體育參與現(xiàn)狀調(diào)查問卷》(學生問卷)以了解目前學生的體育參與情況。問卷的發(fā)放對象為南京大學、東南大學、南京農(nóng)業(yè)大學、南京師范大學、南京醫(yī)科大學、鐵道職業(yè)技術學院六所高校：學生共523份，教師共57份，專家11份。

二、結果與分析

1.體育教育與公民意識教育的相關性研究

通過查閱相關資料，公民意識的范疇如下圖：

在對專家的問卷調(diào)查中，采用計分的方法，選項“完全同意”、“同意”“一般”“不同意”“完全不同意”分別計1、2、3、4、5分，通過折算平均值，均值小于2.1。表明專家對體育教育與公民的參與意識、監(jiān)督意識、責任意識、法律意識以及社會公德意識培養(yǎng)具有相關性的觀點介于“完全同意”與“同意”之間，其中“體育教育與公民的參與意識培養(yǎng)”的平均值為1.64，由此可以表明體育教育與公民參與意識教育相關性最高。

表1 體育與公民意識相關性

因此，體育對公民素質(zhì)的培養(yǎng)應滲透入體育參與中，提高學生的體育參與度是達到培養(yǎng)目的的前提條件。其次利用體育參與意識的遷移以及在體育參與中借由體育活動的社會屬性及教育屬性達成對公民參與意識培養(yǎng)的目的。

2.高校學生體育參與現(xiàn)狀

(1)學生體育參與現(xiàn)狀

表2 高校大學生體育參與頻率(每周)

表3 高校大學生體育參與持續(xù)時間

表4 高校大學生體育參與強度

根據(jù)我國的體育人口的基本標準，即每周參加體育活動的次數(shù)不低于3次，每次活動的時間不少于30分鐘，活動強度達到自身體質(zhì)適應水平的中等或以上，以上三個條件同時滿足才稱為體育人口。在調(diào)查中，同時滿足這三個條件的只有43人。由此可見大學生體育人口仍需發(fā)展。

3.高校學生體育參與影響因素

以學生“是否喜歡體育”的情感為因變量，以“體育認知”、“體育教學”、“體育場館設施”、“體育活動指導”、“高校體育社團”、“高校體育競賽”為自變量，經(jīng)多元回歸，分析得如下結果：

表5 影響高校學生體育參與因素Coefficientsa

由上圖可見，學生的體育參與意識主要受主客觀兩方面因素的影響，主觀因素方面表現(xiàn)為個體對體育的認知，即體育價值觀?？陀^方面主要為體育教學的影響；體育場館設施的影響；體育活動指導的影響；體育社團的影響；體育競賽的影響。

三、高校學生公民參與意識培養(yǎng)途徑

1.加強教師意識，提高教師認知度，付諸整個教學過程

在體育教學中滲透對公民參與意識教育本身對于體育教師來說就是一個相對比較陌生的理念。作為體育教師，應不斷加強自身的業(yè)務與先進理念的學習，提高自身業(yè)務水平，增強教師的責任感與使命感。教師除了要更好得完成“教書”的本職工作，也應當承擔起“育人”的神圣責任。在教學中，創(chuàng)新教育教學方法，把體育教學與公民參與意識教育相結合，使學生學會做自己的主人，增強主體意識感，主動地參與到個人與集體事務中。

2.優(yōu)化高校體育課程

改變以往的陳舊的體育課內(nèi)容，體育課程的建設從學生的需要與興趣出發(fā)，充分了解當前學生的體育需要，設置符合時代進步與學生身心發(fā)展特點的體育課程。如引進目前新興的體育項目，通過適當?shù)母脑?，改變其學習難度，使之符合學生的實際條件以及教學條件，以此激發(fā)學生學習與參與體育活動的積極性。

3.發(fā)展高校學生體育社團

對于學生來說，學生體育社團相當于一個小型社會的縮影，社團中的每個人需要按照社團的活動制度行事，需要明確自身的角色。在學生體育社團中，學生能夠更好地學習如何去參與公共事務，以適應現(xiàn)實社會中紛繁復雜的社會活動。因此，高校學生體育社團必須建立健全的管理章程與活動策劃安排，對于社團內(nèi)的成員更應明確活動的制度與要求，提高參與度。同時體育社團應為學生創(chuàng)造更多參與社團組織、策劃與管理的工作，讓學生在對公共事務的管理中形成良好的公民參與意識。

4.改革高校體育運動會

高校學生體育運動會，長期以來基本上是以競技體育為內(nèi)容，是“少數(shù)人干”、“多數(shù)人看”的活動。高校的學生運動會不僅需要競技，也應該體現(xiàn)健身性與趣味性，這就要求組織者能夠結合學生的實際身心特點與現(xiàn)有技術水平，開發(fā)出有創(chuàng)意的、趣味性的、適合學生進行的大眾化競賽項目，并以集體參與的項目為主，使學生在團結、競爭和快樂的氣氛中樂于并享受參與。既達到強身健體的目的，又能在集體的合作與競爭中培養(yǎng)公民積極的參與意識。

5.學生參與體育活動的支持

高校應加強體育場館的投資與建設、管理與維護的工作。首先要保證有足夠的體育場館、場地以及體育設施、器材能夠滿足體育課以及學生課外體育活動的需要；其次，應多引進時下學生熱愛的體育活動器材，同時為學生提供課外體育活動與鍛煉的技術指導。只有在掌握了一至幾項運動技能之后，學生在群體的體育活動中才能實現(xiàn)更多的自我體育鍛煉體驗以及參與他人的互動交流。

四、結論與建議

1.結論

(1)體育教育能夠?qū)褚庾R的培養(yǎng)起到一定的促進作用，與公民意識教育存在相關，與公民參與意識的培養(yǎng)高度相關。

(2)目前高校學生的體育情感、認知水平總體呈良好趨勢，但參與行為現(xiàn)狀不容樂觀。

(3)影響學生體育參與的主要因素為：體育價值觀；體育教學；體育場館設施；體育活動指導；高校體育社團；體育競賽。

(4)通過提高教師的意識，優(yōu)化體育課程、發(fā)展高校學生體育社團、改革高校學生體育運動會、提供學生參與體育活動的支持，利用遷移達到對公民參與意識的培養(yǎng)。

2.建議

(1)提高教師的意識。體育教師應抓住公民參與意識教育與體育教育的切合點，在體育教學中，根據(jù)學生的實際需要與情況，合理的安排教學與練習，創(chuàng)設情境，有意識地讓學生在體育學習中體會如何參與集體事務。

(2)優(yōu)化體育課程。變陳舊的以技術為主的教學內(nèi)容為符合學生發(fā)展需要的既有健身價值又有一定的趣味性、能夠引發(fā)學生積極性與主動性的教學內(nèi)容。并且能夠體現(xiàn)學生在集體學習中的主體意識與集體意識。

(3)發(fā)展體育社團。加強宣傳教育，努力發(fā)展體育社團的人數(shù)與規(guī)模。制定社團管理與活動的章程，有明確的組織系統(tǒng)與責任分工，詳細制定體育活動的計劃與安排，并將其落實到實際行動。

(4)改革體育競賽。結合學生的需要開展豐富多彩的體育競賽。競賽的項目設置應體現(xiàn)健身性、娛樂性、集體性。讓學生在集體的合作與競爭中形成正確的自我認識，積極參與公共活動。

(5)為學生提供良好的物質(zhì)支持。應加強對學校體育場館設施及體育活動器材的投資與建設。同時能夠為學生的課外體育活動提供相應的指導，提高學生體育活動參與的質(zhì)量與興趣，利用遷移達到培養(yǎng)學生積極參與其他社會公共活動的意識。

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2015-07-28

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