劉宇新

目前，語文教學(xué)主要存在著這樣一些問題：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容彰顯不足，經(jīng)典文學(xué)作品閱讀量不夠，作文教學(xué)程式化，語文教學(xué)與其他學(xué)科以及社會(huì)實(shí)踐整合不夠等。這次的語文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見，就是要力求解決這些問題，更好地發(fā)揮語文學(xué)科在立德樹人方面的重要作用。

《改進(jìn)意見》一共列出21條內(nèi)容，可以概括為8個(gè)方面。

第一，遵循《課標(biāo)》組織教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)段之間銜接。這主要是針對教學(xué)中出現(xiàn)的“搶跑”“超標(biāo)”“炒冷飯”的現(xiàn)象，以及語文教學(xué)在某些方面還不達(dá)標(biāo)的現(xiàn)象，做好銜接的根本目的是要確保各學(xué)段的教學(xué)要“達(dá)標(biāo)”。

第二，繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)持立德樹人。強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)教育是立德樹人的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其目的是為了讓學(xué)生更多地了解中華文化的悠久歷史，增強(qiáng)繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史責(zé)任感，加深對黨和中華民族的熱愛之情感。

第三，注重實(shí)踐，提倡在運(yùn)用中學(xué)習(xí)語文。這是為了讓老師們更好地把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文教學(xué)性質(zhì)的定位，強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)的基本任務(wù)和實(shí)施途徑，強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)要聚焦“語用”。

第四，積極拓展閱讀視野，提升閱讀能力。這是為了改變閱讀教學(xué)過于篇章化，學(xué)生閱讀范圍過于狹窄的現(xiàn)象，保證學(xué)生在一定的閱讀量中提升閱讀能力。

第五，不斷開發(fā)、豐富閱讀資源，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。這是為了解決學(xué)生閱讀資源不足，閱讀能力相對薄弱的問題;也是為了讓老師們明確閱讀教學(xué)要注重閱讀能力的培養(yǎng)?！陡倪M(jìn)意見》還細(xì)化了小學(xué)低中高年級的閱讀內(nèi)容與閱讀方法，明確初中學(xué)生每學(xué)年閱讀3部以上的文學(xué)名著，高中學(xué)生每學(xué)年閱讀5部以上的文學(xué)名著的要求。

第六，有效加強(qiáng)學(xué)生寫作能力培養(yǎng)。這是為了落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)、善于表達(dá)”的要求，特別提出高中學(xué)生要善于運(yùn)用“微寫作”形式反應(yīng)、分析和解決實(shí)際問題。

第七，推進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)開放學(xué)習(xí)。這是要求將課內(nèi)外教學(xué)相互結(jié)合。提出將10%的課時(shí)用于以語文應(yīng)用為主的社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，是為了讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

第八，不斷深化學(xué)習(xí)評價(jià)方式改革。這是針對學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價(jià)提出來的。其中，增加古詩文內(nèi)容和現(xiàn)代文的閱讀量，并非增加評價(jià)的難度，而是發(fā)揮考試導(dǎo)向作用，引導(dǎo)閱讀教學(xué);作文增加選擇性，是為了更有利于學(xué)生展示自己的寫作水平，同時(shí)也改變作文教學(xué)過于偏重某一種文體的現(xiàn)象。