豐來迎 胡遲

著名教育家陶西平先生在為《百年匯文》一書所作的序中指出：“學(xué)校文化必須精心構(gòu)建，長期培育才行。學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂所在，因此學(xué)校文化需要長期堅持。文化建設(shè)是要有記憶的，沒有記憶就沒有積累，沒有積累就談不上文化。”

“愛國愛校、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、民主自律，文化包容、合作開放”是匯文中學(xué)自1871年建校以來逐步形成的學(xué)校價值理念和文化。高品位、有特色并得到師生高度認(rèn)同的學(xué)校文化，對學(xué)校的發(fā)展具有持續(xù)的影響力。學(xué)校文化建設(shè)的宗旨是使學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)個性、陶冶情操、發(fā)展能力、提高素質(zhì)，學(xué)生正確人生觀的樹立，高尚道德人格的養(yǎng)成，健康審美趣味的提升，無不受到積極向上的學(xué)校文化的熏陶和影響。堅持文化立人、文化立校，加強校園文化建設(shè)，對于優(yōu)化育人環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)生全面而有個性化的發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，真正落實素質(zhì)教育，提高辦學(xué)品位具有不可替代的重要作用。

“放手才能放心”——讓學(xué)生在校園生活的舞臺上做主角

北京市匯文中學(xué)在學(xué)生活動與管理方面有著優(yōu)良傳統(tǒng)。我們致力于建設(shè)以學(xué)生為主導(dǎo)的自主教育的學(xué)校文化，培養(yǎng)學(xué)生慎獨自律、獨立自主的人文精神。結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的特點，我們開展了形式多樣的活動。

學(xué)生一進校就有機會參與少先隊大隊長的競選，參加各種學(xué)生社團的招聘活動。其中，學(xué)生會是我校學(xué)生的自治組織，學(xué)生會干部的選舉由學(xué)代會的學(xué)生代表投票。學(xué)生會自主開展工作，是學(xué)生參與學(xué)校民主政治建設(shè)、文化建設(shè)的重要渠道。學(xué)校向?qū)W生及時通報有關(guān)教育教學(xué)及校園建設(shè)重大事項，每年定期與學(xué)生代表溝通座談，聽取學(xué)生關(guān)于校園文化建設(shè)、教育教學(xué)工作等方面的意見和建議，現(xiàn)場回應(yīng)學(xué)生的關(guān)切。學(xué)生在校的日常管理由各個值周班輪流負責(zé)。值周班的班主任是一周的管理協(xié)調(diào)人，他們會與學(xué)生處主管老師一起來協(xié)調(diào)指導(dǎo)值周班的工作。學(xué)生會紀(jì)檢部負責(zé)監(jiān)督值周班的工作。國旗禮儀班負責(zé)每天的升降旗和重大活動的禮賓工作。學(xué)生會宣傳部負責(zé)每月的板報評比、重大活動的策劃和組織。學(xué)生會生活部負責(zé)財產(chǎn)保管和衛(wèi)生情況檢查。學(xué)生會科技部、外聯(lián)部 負責(zé)學(xué)科課外活動的組織、校際間的交流等工作。一年一度的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動由學(xué)生會和校團委共同承擔(dān)，學(xué)校學(xué)生處、教學(xué)處等相關(guān)部門的老師負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生。

在這些活動中，學(xué)生們要面對很多問題、困難甚至是責(zé)難，他們有過沮喪，但是從不放棄。他們在尋找辦法，調(diào)整策略的同時就在成長，學(xué)校會在關(guān)鍵時刻伸出援手，但是從不包辦代替，因為我們知道——放手才能放心！

學(xué)校還積極支持模擬聯(lián)合國、天文、攝影、流行音樂、街舞、軟式壘球、DI、美國文化研究等30多個學(xué)生社團的活動。這些社團是匯文學(xué)生自發(fā)組織的志同道合者的家園，也是他們在個人興趣、生涯發(fā)展方面的自我探索的途徑。學(xué)校為各類社團活動提供時間、場所，各社團根據(jù)需要邀請科任教師參與社團的指導(dǎo)，提升學(xué)生社團的品質(zhì)。教師們也利用課余時間積極投入到社團指導(dǎo)工作中，師生交流互動，共同成長。學(xué)校定期開展社團工作的成果展示匯報活動，擴大各社團的影響力。

作為教育者，我們也深深地感到，好的教育不僅僅是滿足學(xué)生求知的心愿，更要催發(fā)他們成長的“心智”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動中體驗快樂，領(lǐng)略成敗，了解世界，開闊視野，不斷創(chuàng)新。

“教育美在激發(fā)”——在實踐中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和人文情懷

匯文中學(xué)通過豐富的社會實踐活動來培養(yǎng)學(xué)生好奇好學(xué)、合作探究的創(chuàng)新實踐能力，促進其全面發(fā)展。學(xué)校充分利用和開拓校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，不斷拓展“藍天工程”的外延，由語文、歷史、地理、政治、美術(shù)、科技等學(xué)科老師為學(xué)生設(shè)計開發(fā)更加立體化、多樣化、個性化的藍天博覽課程。例如，我們開發(fā)了“故宮文化”系列課程、“博物館文化”系列課程、農(nóng)業(yè)體驗課程等。此外，學(xué)校還組織西安人文之旅、齊魯文化之旅、蘇滬科技人文之旅等自主創(chuàng)新的游學(xué)課程。

2014年端午小長假期間，學(xué)校組織了蘇滬科技人文之旅。匯文學(xué)子走進蘇州工業(yè)園區(qū)內(nèi)世界500強企業(yè)——博世汽車部件（蘇州）有限公司，開展職業(yè)探索學(xué)習(xí);在蘇州園林的庭院中穿行，欣賞中國南方庭院建筑中小軒窗、小連廊、小庭院的細膩之美。在姑蘇城外楓橋邊的千年古剎寒山寺，師生坐在《楓橋夜泊》的碑刻旁，和著鐘聲輪流朗誦這首廣為流傳的古詩，將思緒穿越到了一千多年前。在魯迅紀(jì)念館參觀時，學(xué)生們面對展示的圖文，將魯迅先生的生平娓娓道來，引得游客紛紛循聲而來。在去外灘的路上，師生們遇到了大暴雨，但是大家沒有退卻，依然決定要完成行程，學(xué)生們說：“花兒與少年不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么成長？”大家互相鼓勁兒，向南京路上好八連學(xué)習(xí)，一邊唱著以雨為主題的歌曲，一邊歡笑著、跳躍著，向外灘和南京路挺進。教育的初衷并不是要教會孩子們?nèi)绾伪荛_困難，而是要激發(fā)孩子們面對困難的勇氣，以及解決問題的智慧。匯文人就是這樣在探尋和領(lǐng)略中華文化發(fā)展的實踐中涵養(yǎng)求真務(wù)實的科學(xué)精神，提升至善至美的人文情懷。

“學(xué)習(xí)愛、付出愛”——讓學(xué)生成長為有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)?shù)墓?/p>

多年來，匯文中學(xué)堅持開展系統(tǒng)的志愿者培訓(xùn)和實踐活動，提升學(xué)生關(guān)懷他人、承擔(dān)責(zé)任的公民意識。學(xué)生在學(xué)習(xí)愛、付出愛的過程中，完成滿足自己、惠及他人、奉獻社會的成長。

匯文中學(xué)的志愿者隊伍成長經(jīng)歷了一個漫長的過程。起初，他們僅僅是自發(fā)地為社區(qū)敬老院做好事，為五保戶送溫暖。北京申奧成功后，為了更專業(yè)地開展志愿工作，學(xué)校成立了“北京匯文中學(xué)志愿者服務(wù)大隊”，聘請國際志愿者協(xié)會的老師來為師生們做培訓(xùn)，將志愿的精神根植到每一位匯文志愿者心中。

在匯文中學(xué)諸多的志愿活動中，有一項是每學(xué)期組織的義賣，志愿者們把募集的善款捐贈給北京周邊的弱勢群體。三年前，匯文學(xué)生會在寒假期間組織志愿者，來到位于房山區(qū)的一對法國夫婦開辦的濟慈之家——盲童慈善學(xué)校。學(xué)生們送去義賣的善款，為盲童帶去禮物、歌聲，作為義工陪伴他們生活一天。為擴大這些善舉的影響力，學(xué)生們把活動照片以及活動日志刊登到?？希谑歉嗟膸熒尤氲搅酥苏叩男辛?，濟慈之家的志愿者服務(wù)也成為匯文的保留活動。此項活動影響力的擴大，也促進了其他各志愿者活動小組的工作，例如，校園志愿服務(wù)崗、天壇雙語導(dǎo)游、老年人計算機義務(wù)培訓(xùn)小組、培智學(xué)校義工小組、汽車博物館講解等志愿活動的服務(wù)水平不斷提升。志愿者們在活動中體會到助力和愛心的傳遞，領(lǐng)悟到作為青年奉獻社會的責(zé)任。

匯文中學(xué)還有一個“另類”志愿者群體。他們創(chuàng)建“匯文人論壇”，涉獵文史、哲學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、生活等各個領(lǐng)域，定期開壇演講，開辦音樂會、交流會。他們認(rèn)為自己有責(zé)任推動匯文校園文化的發(fā)展，他們立志要成為一個有影響力的人，用自己在學(xué)術(shù)上的探索，用學(xué)術(shù)講壇的形式，承擔(dān)起提升“匯文人”科學(xué)素養(yǎng)、人文品質(zhì)的責(zé)任。

作為一所歷史文化積淀深厚的學(xué)校，匯文中學(xué)堅持在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中提升?；仡櫸倚６嗄甑牡掠龑嵺`，可以說，我們一直在著力營造積極向上、充滿凝聚力的校園文化氛圍，使學(xué)生在真實、開放的教育環(huán)境中，登臺演繹自己的青春故事。在成為故事主角的過程中，學(xué)生們不斷增進對學(xué)校文化的了解、體驗和認(rèn)同。匯文人始終以樂觀的態(tài)度，將教育的視角投向廣闊的社會天地，在充滿豐富可能性的現(xiàn)實生活中探尋教育的真諦。

編輯 ?王雪莉