終身教育理念下的高職院校就業(yè)“后服務(wù)”模式研究

姜宇國(guó)在《中國(guó)高教研究》2015年第4期中撰文，探討了構(gòu)建高職院校就業(yè)“后服務(wù)”管理集成模式的重要條件，需要改善外部發(fā)展環(huán)境，完善與社會(huì)就業(yè)工作格局相銜接的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，引入高職院校就業(yè)“后服務(wù)”信息化管理，搭建起一個(gè)資源共享的多方合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、用人單位、高職院校、教師及社會(huì)等多方利益“共贏”的局面。

高職院校就業(yè)“后服務(wù)”模式的基本內(nèi)涵是指，以構(gòu)建學(xué)生、用人單位、學(xué)校、社會(huì)“四位一體”的就業(yè)服務(wù)體系為依托，在院校管理中引入客戶導(dǎo)向的理念，將用人單位和已畢業(yè)學(xué)生定義為高職院校就業(yè)客戶群，按用人單位對(duì)學(xué)校就業(yè)工作的貢獻(xiàn)進(jìn)行分類(lèi)管理和服務(wù)，同時(shí)，對(duì)已畢業(yè)的學(xué)生提供就業(yè)支援、繼續(xù)教育、技能培訓(xùn)、校友聯(lián)絡(luò)等就業(yè)“后服務(wù)”項(xiàng)目，即全程化、可持續(xù)化的就業(yè)服務(wù)體系。高職院校就業(yè)“后服務(wù)”模式的構(gòu)建，對(duì)于畢業(yè)生、用人單位、高職院校、國(guó)家終身教育體系都具有重要意義。

當(dāng)前高職院校畢業(yè)生就業(yè)后，面臨著一系列問(wèn)題：畢業(yè)生職業(yè)能力與用人單位期望之間存在差距；高職院校就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)與就業(yè)后服務(wù)均存在不足；用人單位人才培養(yǎng)和質(zhì)量保障缺乏有效機(jī)制等職場(chǎng)現(xiàn)狀。面對(duì)這些問(wèn)題，構(gòu)建高職院校就業(yè)“后服務(wù)”模式的意義就顯得尤為重要。

高職院校就業(yè)“后服務(wù)”模式的構(gòu)建與運(yùn)行既需要結(jié)合畢業(yè)生和用人單位的需求，又要立足高職院校發(fā)展，整合政府、學(xué)校、用人單位、校友群體等社會(huì)多方資源，強(qiáng)化學(xué)校教育、行業(yè)、企業(yè)、教育等多種教育主體間的橫向溝通，充分發(fā)揮學(xué)校教育在終身教育體系中的重要作用。首先，要改善高職院校就業(yè)“后服務(wù)”模式發(fā)展的外部環(huán)境；其次，要完善高職院校就業(yè)“后服務(wù)”模式與社會(huì)就業(yè)工作格局相銜接的重點(diǎn)環(huán)節(jié)；再次，要構(gòu)建高職院校就業(yè)“后服務(wù)”管理集成模式；最后，要引入高職院校就業(yè)“后服務(wù)”信息化管理。以此來(lái)尋求作用發(fā)揮的長(zhǎng)效保障機(jī)制。