王家剛，王鳳娜

1.遼陽市第一中學(xué)，遼寧 遼陽111000；2.遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 遼陽111004

德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育。它對(duì)堅(jiān)持學(xué)校的社會(huì)主義性質(zhì)，保證人才培養(yǎng)的正確政治方向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，起著主導(dǎo)的決定性作用。德育教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭與社會(huì)的緊密配合。中學(xué)生正處于青少年時(shí)期，其心理生理具有不成熟、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，他們?cè)诿鎸?duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)時(shí)能否全面認(rèn)識(shí)并理性分析問題，不僅僅是個(gè)人的問題而是一個(gè)社會(huì)問題。學(xué)校作為中學(xué)生德育教育的主陣地，必須承擔(dān)起培養(yǎng)具有良好的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，能夠樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，擁有健全人格和健康心理的中學(xué)生的重要任務(wù)。

一、中學(xué)階段加強(qiáng)德育教育的重要性

中學(xué)生在年齡上還是未成年人，在生理、心理上不成熟，思想認(rèn)識(shí)不完善，呈現(xiàn)出重知識(shí)輕品德、重實(shí)惠輕理想，缺乏艱苦奮斗精神，誠信意識(shí)淡漠，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)不強(qiáng)，心理素質(zhì)欠佳等問題。中學(xué)生作為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的建設(shè)者和接班人，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)新德育教育模式，立足時(shí)代特征，大力弘揚(yáng)德育主旋律。黨的十八大報(bào)告明確提出，要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！蛾P(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》提出，要將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為中小學(xué)德育工作的靈魂和主線，貫穿教育教學(xué)全過程。這標(biāo)志著中小學(xué)德育工作進(jìn)入一個(gè)新階段，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀已成為中小學(xué)德育工作的主旋律。學(xué)校教育管理者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)德育教育是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必然要求，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的時(shí)代需要，是青少年健康成長的現(xiàn)實(shí)需要。

二、學(xué)校加強(qiáng)德育教育的探索與實(shí)踐

始建于1949 年的遼陽市第一中學(xué)，1985 年創(chuàng)辦內(nèi)地西藏班，是一座漢藏合璧的省級(jí)示范學(xué)校。幾十年來，遼陽一中勵(lì)精圖治，積極探索，確立了“立足公民教育，奠基英才教育”的工作思路，把“培養(yǎng)健全、明德、愛國、守法的合格公民，奠基合作、善思、創(chuàng)新卓越人才的基石”作為德育工作目標(biāo)，充分體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為本”的德育特色。

（一）強(qiáng)化學(xué)校德育工作隊(duì)伍建設(shè)

德育工作是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的系列工程，充分發(fā)揮學(xué)校德育教育主陣地作用，注重德育工作隊(duì)伍建設(shè)，努力提高德育隊(duì)伍的素質(zhì)和能力。

充分發(fā)揮德育為首的導(dǎo)向作用。學(xué)校在日常教育教學(xué)工作中，重點(diǎn)是給老師，尤其是班主任老師灌輸“育人為本，教書第二”的觀念，學(xué)校不許對(duì)學(xué)生考試成績(jī)和班級(jí)成績(jī)進(jìn)行排名，不將重點(diǎn)高中升學(xué)率納入班級(jí)考核，而將班級(jí)全員升學(xué)作為重要考核指標(biāo)，改變唯分?jǐn)?shù)論的情況，面向全體學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生人格。

狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，建立一支師德高尚的德育工作隊(duì)伍。德育工作是潤物無聲的工作，教師的言行對(duì)學(xué)生都是一種示范。學(xué)校西藏班巡回演講團(tuán)為全校師生講述身邊那些感人至深、催人淚下的故事；學(xué)校開展愛心助學(xué)活動(dòng)，寒暑假開設(shè)名師講堂，由各科優(yōu)秀教師義務(wù)為學(xué)困生補(bǔ)課，讓家長甚為感動(dòng)。積極為教師提供德育業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓老師掌握駕馭學(xué)生心靈的利器。學(xué)校采用請(qǐng)進(jìn)來、走出去的方式，為教師提供業(yè)務(wù)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、班委會(huì)和小組長的自我管理作用。學(xué)生會(huì)、班委會(huì)、小組長在政教處、團(tuán)委和班主任的帶領(lǐng)下，將衛(wèi)生檢查、文明崗、廣播站、班級(jí)紀(jì)律管理等日常行為管理工作做得有模有樣，做到人人有事做，事事有人做，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

（二）優(yōu)化德育管理工作，實(shí)施“五化”管理模式

如何將口號(hào)式和書面式德育變?yōu)樾袆?dòng)式和活動(dòng)式德育，是實(shí)現(xiàn)德育工作實(shí)效性的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)生心理和年齡發(fā)展特點(diǎn)，抓住“在活動(dòng)中施行潛移默化的影響”這根主線，進(jìn)行“五化德育管理模式”，即德育管理規(guī)范化、德育內(nèi)容層次化、德育工作渠道網(wǎng)絡(luò)化、德育方法創(chuàng)新化，德育活動(dòng)多樣化，可切實(shí)增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

1.強(qiáng)化“六個(gè)落實(shí)”，確保德育管理規(guī)范化

一是目標(biāo)落實(shí)。學(xué)校將德育目標(biāo)定位在兩個(gè)層次，即公民教育和英才教育——培養(yǎng)健全、明德、愛國、守法的合格公民，奠基合作、善思、創(chuàng)新卓越人才的基石。學(xué)校的所有教育教學(xué)工作緊緊圍繞這一培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作有目標(biāo)，德育工作有指南。二是組織落實(shí)。根據(jù)實(shí)際特點(diǎn)，實(shí)行行政“條塊結(jié)合”的管理模式，幾位副校長分別負(fù)責(zé)學(xué)生工作、教學(xué)工作、分校工作和西藏班工作，分管學(xué)生工作的副校長對(duì)全校的德育工作做出全年的總體工作計(jì)劃，每個(gè)年級(jí)部在各自分管校長的帶領(lǐng)下，落實(shí)學(xué)校的德育工作計(jì)劃。這種靠前式的扁平化管理，使得所有管理者都是德育工作者，人人在教學(xué)，人人在德育。三是制度落實(shí)。學(xué)校出臺(tái)了《遼陽一中學(xué)生日常管理規(guī)范》《遼陽一中班級(jí)考核辦法》《學(xué)生管理辦法》《學(xué)生宿舍管理辦法》《受處分學(xué)生管理辦法》等，形成讓制度約束人，讓制度管理人，讓制度評(píng)價(jià)人的管理機(jī)制。四是責(zé)任落實(shí)。各年部主管校長、政教主任、教務(wù)主任、班主任、學(xué)生會(huì)根據(jù)本年部實(shí)際情況，將責(zé)任分解，落實(shí)到部門和個(gè)人，制定部門工作《一日流程圖》，時(shí)間、地點(diǎn)、目標(biāo)責(zé)任人落實(shí)到位，做到人人有事做，事事有人做。五是檢查落實(shí)。學(xué)校開展每一項(xiàng)工作都有計(jì)劃、有檢查、有總結(jié)，尤其是檢查環(huán)節(jié)。政教處按照一日流程對(duì)每天工作進(jìn)行檢查，對(duì)落實(shí)不到位的及時(shí)提醒和批評(píng)，并做好記錄，進(jìn)行公布。六是評(píng)價(jià)落實(shí)。學(xué)校對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的檢查評(píng)比結(jié)果作為評(píng)價(jià)班級(jí)、班主任和學(xué)生的重要依據(jù)，學(xué)生評(píng)優(yōu)、班主任評(píng)優(yōu)晉級(jí)和優(yōu)秀班集體評(píng)選，首先參考考核結(jié)果，成績(jī)不夠優(yōu)秀的堅(jiān)決不可以參加評(píng)選。

2.分年級(jí)提出德育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容層次化

學(xué)校德育工作目標(biāo)定位為公民教育，按照合格公民的標(biāo)準(zhǔn)提出要求，同時(shí)根據(jù)不同年齡、不同年級(jí)的學(xué)生心理和生理特點(diǎn)，科學(xué)地對(duì)不同年級(jí)的德育目標(biāo)分層次提出要求。具體情況是：七年級(jí)以生命教育、養(yǎng)成教育以及合作教育為重點(diǎn)；八年級(jí)以誠信教育、自律教育和博愛教育為重點(diǎn)；九年級(jí)以感恩教育和理想教育為重點(diǎn)，逐步實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容層次化。

3.構(gòu)建立體德育教育模式，實(shí)施德育工作渠道網(wǎng)絡(luò)化

在青少年的德育工作體系中，學(xué)校是主陣地，并與社會(huì)和家庭共同構(gòu)建三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)。發(fā)掘社會(huì)德育資源，努力開創(chuàng)全社會(huì)參與青少年德育工作的良好局面。利用好社會(huì)資源是青少年學(xué)生德育工作的重要組成部分。學(xué)校和多個(gè)單位建立了共建共育友好單位和德育基地，開展豐富多彩的校內(nèi)外德育活動(dòng)。先后與省軍分區(qū)、201 醫(yī)院、85583 部隊(duì)、空軍、武警消防支隊(duì)、武警黃金部隊(duì)、電建社區(qū)、市福利院、交警支隊(duì)、法院以及北京世紀(jì)明德教育集團(tuán)等單位建立共建共育友好單位，聘請(qǐng)公安干警、法官和駐軍部隊(duì)首長為我校校外輔導(dǎo)員，定期開展活動(dòng)。

開設(shè)家長學(xué)校，家校合力共育人。家庭教育是學(xué)校德育工作的前沿，學(xué)校教育要有家庭教育的催化劑才能體現(xiàn)出好的效果，家校形成合力才能改變德育工作中常見的“5+2=0”的怪圈，因此，開設(shè)家長學(xué)校，對(duì)家長進(jìn)行培訓(xùn)是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校在新生入校第一個(gè)學(xué)期，為家長舉辦了三期“家長講堂”活動(dòng)，對(duì)讓家長積極配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作，起到了事半功倍的效果。

4.走進(jìn)學(xué)生心靈，堅(jiān)持德育方法創(chuàng)新化

學(xué)校德育工作如何避免德育目標(biāo)大而虛，德育內(nèi)容多而空，德育方法簡(jiǎn)而舊，是學(xué)校德育工作多年難以破解的痼疾；增強(qiáng)德育實(shí)效性，就要走近學(xué)生心靈，貼近學(xué)生需求，讓學(xué)生看得見、摸得著、做得到，這需要根據(jù)實(shí)際情況不斷創(chuàng)新。

一是將德育目標(biāo)化大為小，化虛為實(shí)。學(xué)校將《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》的要求結(jié)合學(xué)生實(shí)際和學(xué)校的德育工作實(shí)際，將各項(xiàng)目標(biāo)分解、細(xì)化，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷和感受，達(dá)到教育的目的。學(xué)校除了每周一的全校升旗儀式之外，每周還安排升旗班級(jí)每天進(jìn)行升旗儀式，校園內(nèi)所有人立正行注目禮，這成了校園一道美麗的風(fēng)景線。二是開展班級(jí)文化巡展活動(dòng)。針對(duì)獨(dú)生子女學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展需求，學(xué)校通過開展班級(jí)文化巡展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。命名班名、班徽、班號(hào)、班旗、班規(guī)，進(jìn)行班級(jí)文化巡展，組織星級(jí)評(píng)比，評(píng)出“星級(jí)班級(jí)”、“星級(jí)小組”“星級(jí)小組長”“星級(jí)個(gè)人”等。三是精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境育人氛圍。設(shè)計(jì)了文成公主塑像和象征民族團(tuán)結(jié)的巨幅雕塑，以及民族團(tuán)結(jié)長廊；精心裝扮了教學(xué)樓大廳和走廊，力爭(zhēng)達(dá)到既美觀又和諧更育人的目標(biāo)，展示傳統(tǒng)節(jié)日、二十四節(jié)氣、傳統(tǒng)文化、藏族文化與習(xí)俗等，這些在凸顯學(xué)校特色的同時(shí)，美化了環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中受到了教育。四是開展“漢藏一家親”活動(dòng)，創(chuàng)建和諧校園。漢族學(xué)生將藏族學(xué)生帶回家中，共度漢族的傳統(tǒng)節(jié)日。編撰了校本教材《遼寧西藏心連心》，在漢族班講授《美麗的西藏》，在西藏班講授《可愛的遼寧》，讓學(xué)生增長了知識(shí)，增進(jìn)了解。

5.搭建德育平臺(tái)，堅(jiān)持德育活動(dòng)多樣化

學(xué)校德育活動(dòng)寓教于樂、寓教于學(xué)，學(xué)校通過自身努力和挖掘社會(huì)資源，為學(xué)生搭建更多的德育平臺(tái)，通過開展豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長，在快樂中學(xué)習(xí)。

一是學(xué)校搭臺(tái)，立足校園培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣和愛好。首先，堅(jiān)持課程改革和課堂教學(xué)改革，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，尤其是體育、音樂、美術(shù)學(xué)科，學(xué)校實(shí)行合組分班的選項(xiàng)教學(xué)，由原來的“套餐”變成“自助餐”，即根據(jù)學(xué)生需求和教師特長，學(xué)校開設(shè)籃球、足球、排球、武術(shù)、輪滑、羽毛球、田徑、三門球、抖空竹等體育課選項(xiàng)以及聲樂、合唱、葫蘆絲、二胡、素描、色彩、版畫、剪紙、手工編制等音美選項(xiàng)課，學(xué)生自主選擇，力求符合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的需要。其次，開展體育節(jié)和藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，展示教育成果。體育節(jié)從九月入學(xué)開始，包括隊(duì)列會(huì)操比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球比賽、冬季長跑等；藝術(shù)節(jié)包括校園歌手大賽、器樂大賽、課本劇比賽、大型文藝匯演等。第三，成立青少年體育俱樂部。依托學(xué)校的師資和場(chǎng)地資源，為青少年提供學(xué)習(xí)體育技能的平臺(tái)。

二是社會(huì)搭臺(tái)，拓寬德育工作渠道。成立流動(dòng)少年宮。每年寒暑假，利用少年宮的優(yōu)秀師資，為學(xué)生開設(shè)乒乓球、羽毛球、跆拳道、書法、繪畫等課程，幫助很多同學(xué)度過愉快而有意義的假期；組織學(xué)生到農(nóng)場(chǎng)體驗(yàn)勞動(dòng)。學(xué)校開辟了農(nóng)藝體驗(yàn)園，每班負(fù)責(zé)一塊土地并進(jìn)行播種和收獲，例如：在首山農(nóng)場(chǎng)租了15 畝土地，組織學(xué)生到農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)，不僅增長了學(xué)生的知識(shí)，還鍛煉了意志，更讓學(xué)生們體驗(yàn)到秋收的成果，養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣；走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)兒童福利院。學(xué)校組織學(xué)生到社區(qū)參加義務(wù)勞動(dòng)，到福利院看望智障兒童，為孩子們獻(xiàn)上愛心。還組織學(xué)生參加旅行研學(xué)活動(dòng)，利用每年寒暑假組織學(xué)生到北京、上海、西安等地參觀祖國大好河山，走進(jìn)著名高等學(xué)府，感受學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生自立能力。

[1]國家教委.中學(xué)德育大綱[Z].1995.

[2]國家教育部.關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見[Z].2014（4）.

[3]金蘭.善用心理效應(yīng)培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀[J].有效德育，2015 年（6）.

[4]劉永記.新時(shí)期中學(xué)生德育工作的實(shí)踐與思考[J].科教文匯，2010 年（11）.

[5]趙炎珂.中學(xué)生德育教育探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2010 年（21）.