賈 萍 榮曉鳳 楊 涓 鐘 玉 嚴(yán) 瑾 錢春艷

（重慶醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院中西醫(yī)結(jié)合科，重慶 40001 6）

網(wǎng)絡(luò)多媒體在中醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

賈 萍 榮曉鳳 楊 涓 鐘 玉 嚴(yán) 瑾 錢春艷

（重慶醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院中西醫(yī)結(jié)合科，重慶 40001 6）

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)技術(shù)是現(xiàn)代化教學(xué)的必然發(fā)展趨勢(shì)。本文旨在通過闡述網(wǎng)絡(luò)多媒體在中醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，突出網(wǎng)絡(luò)多媒體在中醫(yī)學(xué)教學(xué)中優(yōu)勢(shì)與重要性。

網(wǎng)絡(luò)多媒體；中醫(yī)學(xué)；教學(xué)

隨著數(shù)字信息技術(shù)空前發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式受到越來越多新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)通過計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的集成，通過真實(shí)或虛擬仿真的學(xué)習(xí)情景傳輸各類信息［1］。網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)技術(shù)是現(xiàn)代化教學(xué)的必然發(fā)展方向，也給中醫(yī)學(xué)教學(xué)改革帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，筆者就網(wǎng)絡(luò)多媒體在中醫(yī)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用作如下闡述。

1 中醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式亟待革新

中醫(yī)學(xué)作為祖國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)是西醫(yī)院校學(xué)生的必修課程之一，旨在讓學(xué)生對(duì)祖國醫(yī)學(xué)有基本的了解和認(rèn)識(shí)，掌握基本的中醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能。長期以來大多數(shù)教師采取單純傳授知識(shí)，按部就班講授的方式，中醫(yī)學(xué)教學(xué)效果不理想，因中醫(yī)學(xué)博大精深，涉及內(nèi)容多，蘊(yùn)含豐富的文化底蘊(yùn)，加上授課時(shí)間短，受西醫(yī)學(xué)思維方式的影響，西醫(yī)院校學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)的難度較大。中醫(yī)學(xué)與西醫(yī)學(xué)相比較兩門學(xué)科理論差異較大，中醫(yī)學(xué)有其自身理論體系和治療原則，西醫(yī)院校的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了系統(tǒng)的西醫(yī)知識(shí)和理論，其固有的思維方式在理解反差較大的中醫(yī)學(xué)理論時(shí)會(huì)比較困難，對(duì)教授中醫(yī)學(xué)的教師提出更高的要求。同時(shí)中醫(yī)學(xué)是一門臨床實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教師的言傳身教能讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟其精髓，但西醫(yī)院校學(xué)生中醫(yī)實(shí)習(xí)實(shí)踐的時(shí)間有限，不可能在短時(shí)間內(nèi)領(lǐng)會(huì)中醫(yī)治病奧妙之處，如何在課堂上加入更多的臨床實(shí)踐知識(shí)，讓學(xué)生更直觀的理解和學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)成為傳統(tǒng)教學(xué)中突出的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，中醫(yī)學(xué)教學(xué)方式亟待需要新的改革和創(chuàng)新。

2 網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)在中醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及重要性

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)作為一項(xiàng)新的教學(xué)方式越來越多被應(yīng)用在教學(xué)中，中醫(yī)學(xué)教學(xué)借助網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)平臺(tái)可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)這門博大精深的學(xué)科，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)在中醫(yī)學(xué)教學(xué)中起著重要的作用：

2.1 開放更多的教學(xué)資料 網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)具有巨大的承載力［2］，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提供更多的學(xué)習(xí)參考資料供學(xué)生學(xué)習(xí)使用，中醫(yī)學(xué)教學(xué)中突出的問題在于理論知識(shí)難以理解，受課堂時(shí)間限制，教師難以列舉更多的實(shí)例加以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面和加深對(duì)理論知識(shí)的理解。有了網(wǎng)絡(luò)多媒體，教師可以將更多的臨床病例資源放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上共享，如講授舌診時(shí)，教師可以將平素臨床工作中收集的大量舌苔圖片與臨床辨證與學(xué)生共享，讓學(xué)生有更直觀的視覺感受，更好的理解知識(shí)點(diǎn)。中醫(yī)學(xué)經(jīng)過幾千年的發(fā)展，有許多流傳至今的寶貴經(jīng)典著作，將這些著作在多媒體平臺(tái)上共享，不僅可以更好的讓學(xué)生查閱經(jīng)典，也可以更好的傳承經(jīng)典。

2.2 更緊密的理論聯(lián)系實(shí)際 網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)具有聲、文、圖并茂的特色［3］，可以更充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的視聽、實(shí)踐操作能力，尤其是中醫(yī)學(xué)中針灸學(xué)部分，是臨床實(shí)踐操作性較強(qiáng)的部分，學(xué)生對(duì)針灸學(xué)具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)可以利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，提供更多的針法、灸法實(shí)踐操作的視頻供學(xué)生學(xué)習(xí)和操作實(shí)習(xí)。學(xué)習(xí)中藥學(xué)部分時(shí)，可以將原植物、藥材、飲片以及一些特殊藥材如附子等的炮制方法用視頻方式教授給學(xué)生。不再局限于空洞講授理論知識(shí)，而是將理論知識(shí)更好的結(jié)合實(shí)際。

2.3 教學(xué)不受時(shí)間與空間的限制 網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)平臺(tái)的設(shè)置也拉近了教師和學(xué)生的距離，中醫(yī)學(xué)教學(xué)從傳統(tǒng)的以教為主、灌輸式教育模式轉(zhuǎn)變成教師為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)服務(wù)的模式，課堂上的教學(xué)越來越多的是起到拋磚引玉的作用，更多更深知識(shí)的學(xué)習(xí)依靠學(xué)習(xí)者自學(xué)，教學(xué)模式從教師主動(dòng)教，學(xué)生被動(dòng)學(xué)的模式轉(zhuǎn)變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)的模式，傳授知識(shí)不僅僅在課堂上，更多的在課外學(xué)習(xí)中，教學(xué)不再受時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺(tái)教師和學(xué)生的互動(dòng)交流，就課堂教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)問題的交流都可以得到及時(shí)的溝通和交流，教師可以及時(shí)了解教學(xué)效果以及學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的需求，為下次課做好充分準(zhǔn)備，學(xué)生也可以將課堂上遇到的難點(diǎn)知識(shí)及時(shí)與老師交流，同時(shí)教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳教學(xué)PPT及相關(guān)資料，課堂上沒有及時(shí)掌握的內(nèi)容或缺課的同學(xué)可以重新學(xué)習(xí)或溫習(xí)功課。

3 網(wǎng)絡(luò)多媒體在中醫(yī)學(xué)教學(xué)中的挑戰(zhàn)與展望

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)作為由各種媒體、圖片、聲音、動(dòng)畫復(fù)合而成的一種新教學(xué)手段，面對(duì)跟隨互聯(lián)網(wǎng)成長的新生一代，對(duì)教授中醫(yī)學(xué)的教師提出了新的挑戰(zhàn)，如何更好的利用現(xiàn)代教育技術(shù)教授好博大精深的中醫(yī)學(xué)，讓更多的學(xué)生領(lǐng)會(huì)中醫(yī)學(xué)的精髓，成為教師深思的問題。作為一名講授中醫(yī)學(xué)的教師，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手：1）系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，掌握現(xiàn)代教育技能，熟悉并能熟練操作使用網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺(tái)；2）擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)面，為學(xué)生提供更多的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和參考資料，提供更多的中醫(yī)臨床病例分享，充分發(fā)揮拋磚引玉作用；3）充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺(tái)與學(xué)生交流互動(dòng)，了解學(xué)生知識(shí)需求、及時(shí)解決學(xué)生難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題；4）精心做好課件設(shè)計(jì)，為學(xué)習(xí)者提供高質(zhì)量教學(xué)課件，力圖圖文聲茂并全，多角度多方面展示中醫(yī)學(xué)精髓。

隨著社會(huì)、科技迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)結(jié)合的新型現(xiàn)代教育技術(shù)也必將得到快速發(fā)展，為各個(gè)學(xué)科發(fā)展奠定更好的基礎(chǔ)。

［1］智慧.淺析網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用［J］.時(shí)代教育，2013，(3):78-79.

［2］葉華，程科，王謀，等.論多媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展［J］.電腦知識(shí)與技術(shù)，2007，(2)：551-552．

［3］王弈，馬先豐.多媒體在中醫(yī)骨傷科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究應(yīng)用時(shí)代教育［J］.貴陽中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，36(1):157-158.

Application of Network Multimedia in Teaching of Traditional Chinese Medicine

JIAPing, RONGXiaofeng,YANGJuan, ZHONGYu,YAN Jin, QIAN Chunyan
（Department of combination of Chineseandwesternmedicine, thefirst affiliated hospital of Chongqingmedical university, Chongqing400016, China）

The teaching technology by network multimedia is the inevitable trend of development of modern education.Through the elaboration ofapplication of network multimedia in the teaching oftraditional Chinese Medicine(TCM),the advantage and importance of the network multimedia in teaching of TCM can be highlighted.

network multimedia；traditional Chinese Medicine；teaching

10.3969/j.issn.1672-2779.2015.04.062

1672-2779（2015）-04-0118-02

張文娟 本文校對(duì)：陳 剛

2014-11-07）