趙玉潔

（河南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，河南新鄉(xiāng)453000）

高校生態(tài)文化教育與大學(xué)生生態(tài)文明價值觀培養(yǎng)

趙玉潔

（河南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，河南新鄉(xiāng)453000）

高校良好的育人環(huán)境和文化氛圍，有利于生態(tài)文化的傳承，是培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)文明價值觀的重要陣地。大學(xué)生對國家的未來發(fā)展承擔(dān)著更多的責(zé)任，只有他們的生態(tài)文明素養(yǎng)提高了，生態(tài)文明價值觀形成了，整個社會的生態(tài)文明程度才能得到較快提升，我國的生態(tài)文明建設(shè)才會取得更大的成就。因此，高校必須高度重視生態(tài)文化教育和大學(xué)生生態(tài)文明價值觀的培養(yǎng)。

高校生態(tài)文化教育；大學(xué)生生態(tài)文明價值觀；職能；意義

改革開放30多年來，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了舉世矚目的成就，但是，以高投入、高能耗、高物耗、高污染、多占地為特征的“四高一多”式的粗放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，使我們付出了高昂的代價，社會主義生態(tài)文明的建設(shè)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而要建設(shè)社會主義生態(tài)文明，最重要的是推進(jìn)生態(tài)文化建設(shè)和培養(yǎng)人們的生態(tài)文明價值觀。我們認(rèn)為，從高校大學(xué)生抓起，是推進(jìn)生態(tài)文化建設(shè)和培養(yǎng)人們生態(tài)文明價值觀的最佳路徑。

一、高校生態(tài)文化教育及其職能

1.生態(tài)文化及高校生態(tài)文化。生態(tài)文化是生態(tài)文明時代所特有的人們在改造自然世界中所形成的具有生態(tài)特色的物質(zhì)成果、社會制度和以生態(tài)價值觀為核心的精神理念的綜合體［1］。生態(tài)文化是一種深深印著生態(tài)文明時代烙印的嶄新的文化形態(tài)，既是人類在反思工業(yè)時代中自覺尋求人與自然和諧相處的一種生態(tài)文明理念，也是生態(tài)文明時代所賦予人類追求和諧自然秩序的一種歷史使命，涵蓋著體現(xiàn)生態(tài)要素的綠色物質(zhì)環(huán)境和具有生態(tài)意識的精神環(huán)境［2］。生態(tài)文化是以生態(tài)價值觀為核心的文化形態(tài)，是人們在處理人與自然、人與社會、人與人之間致力于一種和諧共生、良性循環(huán)、持續(xù)發(fā)展關(guān)系的價值取向和價值標(biāo)準(zhǔn)。高校生態(tài)文化，是高校校園主體在長期的校園生態(tài)理論學(xué)習(xí)和實踐活動中，所形成的體現(xiàn)校園生態(tài)特色的所有的物質(zhì)成果和精神成就，以校園機(jī)制為保障，體現(xiàn)校園師生共同生態(tài)價值觀的有機(jī)整體［3］。在內(nèi)涵和本質(zhì)上，具有文化的傳承性和社會性，是以校園生態(tài)文化教育和大學(xué)生生態(tài)價值觀形成核心的文化形態(tài)。因此，建設(shè)社會主義生態(tài)文明，必須高度重視高校生態(tài)文化教育，注重大學(xué)生生態(tài)文明價值觀的培養(yǎng)。

2.高校生態(tài)文化教育具有人才培養(yǎng)和文化傳承創(chuàng)新雙重職能。高校是優(yōu)秀人才培養(yǎng)的搖籃，更是文化傳承和創(chuàng)新的重要載體，肩負(fù)著重大的歷史使命。高校生態(tài)文化教育是高校素質(zhì)教育的主要內(nèi)容之一，是以培養(yǎng)具有生態(tài)文明素養(yǎng)的人才為目的，體現(xiàn)了高校人才培養(yǎng)的職能；同時，高校生態(tài)文化教育還具有德育屬性，德育是高校生態(tài)文化所特有的功能［4］，是生態(tài)文化在高校素質(zhì)教育中的深化和與時俱進(jìn)，為生態(tài)文化建設(shè)提供了不竭的動力，也為高校生態(tài)文化教育注入了活力，體現(xiàn)了高校的文化傳承創(chuàng)新的重要職能。高校生態(tài)文化教育，要從大學(xué)生的生態(tài)文明意識覺醒和認(rèn)同為切入點，以確立大學(xué)生生態(tài)文明價值觀和提升生態(tài)文明素質(zhì)為重點。只有在思想上認(rèn)同，才能內(nèi)化于心，外踐于行。

二、在高校大學(xué)生中開展生態(tài)文化教育意義重大

黨的十八大提出了中國特色社會主義事業(yè)“五位一體”的總體布局，其中生態(tài)文明建設(shè)是我們黨對中國特色社會主義建設(shè)的新認(rèn)識。目前，要順利推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，一是正確認(rèn)識和把握生態(tài)問題，二是加強(qiáng)生態(tài)文化教育，尤其是在高校大學(xué)生中開展生態(tài)文化教育意義重大。

1.有助于大學(xué)生對生態(tài)問題的認(rèn)識。開展大學(xué)生生態(tài)文化教育，可以幫助他們厘清生態(tài)思想認(rèn)識上的迷霧，重新審視和反思自己原有的觀念和行為，培養(yǎng)健康的生態(tài)意識和良好的生態(tài)行為，提高自身修養(yǎng)和文明程度，自覺善待人類賴以生存的家園，更積極、更主動地參與到生態(tài)文明建設(shè)中，并在此基礎(chǔ)上，牢固確立尊重自然、保護(hù)自然、合理利用自然、促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展的理念。

2.為提升大學(xué)生綜合素質(zhì)提供了廣闊的訓(xùn)練平臺。因為生態(tài)文化教育，既可以擴(kuò)大大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和領(lǐng)域，又可以幫助大學(xué)生確立正確的生態(tài)道德倫理觀，從而有利于大學(xué)生道德素質(zhì)的健全和完善以及對功利主義觀念的超越，自覺從整體性視野來看待自然、人與社會的關(guān)系，把對自然的改造和利用納入到社會整體文明和人的全面發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的范圍內(nèi)，較好地處理全局利益和局部利益、長遠(yuǎn)利益和眼前利益的關(guān)系，規(guī)范生態(tài)責(zé)任、義務(wù)以及生態(tài)行為準(zhǔn)則，并以此規(guī)范大學(xué)生的行為。

3.有利于大學(xué)生全面能力的培養(yǎng)。生態(tài)文化教育涉及的范圍非常廣泛，既包括自然、經(jīng)濟(jì)，又包括政治、文化、社會等。生態(tài)文化教育，就是要引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識和處理人與自然、人與人、人與社會之間的關(guān)系，并通過自身的行為，促進(jìn)實現(xiàn)這些關(guān)系的協(xié)調(diào)與和諧，有助于生態(tài)文明建設(shè)能力的培養(yǎng)。

三、高校生態(tài)文化教育應(yīng)立足于大學(xué)生生態(tài)文明價值觀的培養(yǎng)

大學(xué)生生態(tài)文明價值觀，是指大學(xué)生在處理人與自然、人與社會以及人與人之間關(guān)系上所特有的一種價值理念、價值標(biāo)準(zhǔn)和價值趨向。這種尋求人與自然和諧發(fā)展的價值理念是對大學(xué)生外在行為的正確導(dǎo)向，支配著大學(xué)生的價值導(dǎo)向和行為趨向［5］。大學(xué)生正確的生態(tài)文明價值觀表現(xiàn)為生態(tài)文明價值理念內(nèi)化于心、外踐于行，因此，大學(xué)生要積極倡導(dǎo)和主動參與生態(tài)文明建設(shè)。

1.注重大學(xué)生的生態(tài)文明理念的培養(yǎng)。培養(yǎng)大學(xué)生生態(tài)文明的理念，使大學(xué)生樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明價值觀，就必須在高校持續(xù)開展堅持節(jié)約資源、反對浪費以及保護(hù)環(huán)境的多項活動，堅持節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)為主的方針，堅持生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路等為主要內(nèi)容的生態(tài)文化教育。而培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)文明理念，又必須結(jié)合高校實際逐步引導(dǎo)。第一，堅持以人為本。大學(xué)生是高校生態(tài)文化教育的重要主體，要培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)文明理念，就必須堅持以人為本，開展適應(yīng)大學(xué)生生理和心理需求的校園生態(tài)文化教育，對大學(xué)生進(jìn)行正確的生態(tài)文明理念引導(dǎo)。第二，處理好校園內(nèi)的人際關(guān)系。高校的人際關(guān)系相對簡單，無非是師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，但是對于涉世未深的大學(xué)生來說，要處理好也并非易事。因此，實現(xiàn)校園人際關(guān)系的和諧發(fā)展，是高校生態(tài)文化教育的第一個環(huán)節(jié)。因為只有先把人與人之間的關(guān)系處理好，才能處理好人與其他事物的關(guān)系。第三，實現(xiàn)校園師生和校園環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境）的友好互動。培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)文明理念，要從身邊做起，在處理好校園內(nèi)人際關(guān)系的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)大學(xué)生如何正確認(rèn)識、尊重、適應(yīng)和保護(hù)自己所處的環(huán)境，怎樣從完善環(huán)境設(shè)施、完善校園制度做起，實現(xiàn)校園師生和環(huán)境的友好互動和良性發(fā)展。

2.注重大學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)的培養(yǎng)。大學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)的高低，是衡量當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)高低的重要標(biāo)志之一。因此，高校生態(tài)文化教育必須注重大學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。第一，高校生態(tài)文化教育是大學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑。高校生態(tài)文化教育的核心任務(wù)是確立和培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)文明價值觀，是大學(xué)生生態(tài)文明價值觀逐步形成并不斷內(nèi)化的過程，也是大學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)不斷提高和實現(xiàn)的過程。正是有了高校生態(tài)文化教育這個平臺，大學(xué)生才有更多更好提升自己的生態(tài)文明素養(yǎng)的機(jī)會。第二，大學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)的提高，使高校生態(tài)文化教育增添了內(nèi)在動力。高校生態(tài)文化教育把提高大學(xué)生的生態(tài)文明意識和生態(tài)文明素養(yǎng)作為重中之重，以大學(xué)生生態(tài)文明價值觀形成為核心，目的清晰明確。通過生態(tài)文化教育，能夠使大學(xué)生的生態(tài)文明素質(zhì)持續(xù)得到提升，而大學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)的提高，又反過來對高校生態(tài)文化教育提出更高的要求，從而為高校生態(tài)文化建設(shè)增添不竭的內(nèi)在動力。第三，高校生態(tài)文化教育的重點在于大學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)的培養(yǎng)。大學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)的高低，在一定程度上決定著高校生態(tài)文化教育的成敗。因此，高校生態(tài)文化建設(shè)的重點應(yīng)放在培養(yǎng)和提高大學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)上。而大學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)的培養(yǎng)又必須特別重視大學(xué)生生態(tài)文明意識的培養(yǎng)，因為只有大學(xué)生具備了生態(tài)文明的認(rèn)同感，才能思想自覺、行為自覺，才能自覺地投身到高校生態(tài)文化的建設(shè)中，才能推動高校生態(tài)文化建設(shè)的進(jìn)程，才能體現(xiàn)高校生態(tài)文化建設(shè)的特殊的育人功能。因此，高校在建設(shè)生態(tài)文化教育中，應(yīng)該把大學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)教育作為高校素質(zhì)教育的一個重要方面，以提升大學(xué)生的生態(tài)情感認(rèn)同、信念培養(yǎng)、意志強(qiáng)化與行為方式養(yǎng)成的自覺性為目的，進(jìn)而確立其生態(tài)文明的價值觀。

3.注重大學(xué)生生態(tài)文明行為的培養(yǎng)。生態(tài)文明行為是生態(tài)文明理念和生態(tài)文明素質(zhì)的外在表現(xiàn)。大學(xué)生生態(tài)文明價值觀的形成，不僅體現(xiàn)在生態(tài)文明理念和生態(tài)文明素質(zhì)上，更重要的是體現(xiàn)在生態(tài)文明行為上。因此，高校生態(tài)文化教育必須注重大學(xué)生生態(tài)文明行為的培養(yǎng)。一方面，高校教師應(yīng)該以身作則，言傳身教，對大學(xué)生的生態(tài)文明行為進(jìn)行正確引導(dǎo)；另一方面，大學(xué)生更應(yīng)該從自身做起，從身邊小事做起，熱愛自然、保護(hù)自然、節(jié)約資源、杜絕浪費，多參加有益于身心發(fā)展的課內(nèi)外生態(tài)文化活動，以實際行動為建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，形成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的空間格局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、生活方式，為實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展的生態(tài)文明事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

總之，高校生態(tài)文化教育是一項系統(tǒng)工程，我們不但要認(rèn)識到加強(qiáng)高校生態(tài)文化教育對大學(xué)生生態(tài)文明價值觀的培養(yǎng)意義重大，而且要充分發(fā)揮學(xué)校人才培養(yǎng)和文化傳承創(chuàng)新的功能，通過多種形式的生態(tài)文化教育，使大學(xué)生確立正確的生態(tài)文明理念、擁有高水平的生態(tài)文明素質(zhì)、養(yǎng)成積極的生態(tài)文明行為，成為我國社會主義生態(tài)文明建設(shè)的生力軍。

［1］路琳.校園文化與高校德育［M］.鄭州:河南人民出版社，2000.

［2］盧風(fēng).論生態(tài)文化與生態(tài)價值觀［J］.清華大學(xué)學(xué)報，2008，（1）.

［3］余達(dá)忠.生態(tài)文化的形成、價值觀及其體系架構(gòu)［J］.三明學(xué)院學(xué)報，2010，（1）.

［4］惠寶德.高校素質(zhì)教育中生態(tài)文明理念的培植［J］.中州大學(xué)學(xué)報，2011，（3）.

［5］路琳，付明明.論高校生態(tài)文明素質(zhì)教育的德育屬性［J］.前沿，2013，（3）.

［責(zé)任編輯 王亞偉］

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1671-6701（2015）02-0106-03

2015-03-05

趙玉潔（1989— ），女，河南新密人，河南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生。