人民日報

福建中職學(xué)校打破壁壘 招聘能工巧匠不再受限

中職教育常常會遇到一個難題：中職學(xué)校想從行業(yè)企業(yè)招聘緊缺急需且具有豐富實踐經(jīng)驗的能工巧匠，卻缺乏用人自主權(quán);能工巧匠想進入中職任教卻受身份、學(xué)歷限制，進不去。日前，福建省出臺新規(guī)，打破體制壁壘，讓中職學(xué)校招聘能工巧匠不再受限。

福建規(guī)定，在學(xué)校編制總數(shù)內(nèi)，從行業(yè)企業(yè)招聘緊缺急需且具有豐富實踐經(jīng)驗的高級專業(yè)技術(shù)人才或高級技師擔任專業(yè)課、實習指導(dǎo)教師，不受人員學(xué)歷、身份限制，由學(xué)校采取直接考核或簡捷有效測評方式聘用，學(xué)校無相應(yīng)崗位空缺的，可按規(guī)定設(shè)置“特設(shè)崗位”，不受學(xué)校崗位總量、最高等級和結(jié)構(gòu)比例限制。

此外，福建還在全國首創(chuàng)在中職校設(shè)正高級教師職務(wù)（職稱），增設(shè)實習指導(dǎo)教師職務(wù)序列。此前，中職校教師的最高職稱是“副高”。福建還提高中職校教師職務(wù)（職稱）的結(jié)構(gòu)比例標準。國家級、省級中職教育改革發(fā)展示范校和國家級重點中職高級、中級、初級專業(yè)技術(shù)崗位比例控制標準提至3.5∶4.5∶2， 省級重點中職提至3∶4.5∶2.5。這一標準在全國領(lǐng)先。

中國教育報

山東省濱州職業(yè)學(xué)院請“淘寶王”指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)

在山東省濱州職業(yè)學(xué)院黃河三角洲創(chuàng)業(yè)催化中心電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)工作室，2013級電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生李滿立在“淘寶王”賈培曉的指導(dǎo)下，生意越來越火。

賈培曉是山東博興縣錦秋辦事處目暖草編電子商務(wù)營銷中心負責人。他從小就看著奶奶和媽媽編織筐籃，沒想到在他眼里不稀罕的“土東西”，現(xiàn)在竟然有那么多人喜歡。賈培曉和自己的愛人大學(xué)畢業(yè)后，留在城里打工，掙的錢還不如老家編筐籃的奶奶多。于是在2008年，他回鄉(xiāng)開網(wǎng)店賣家鄉(xiāng)的草柳編產(chǎn)品，并成了“淘寶王”。2013年7月24日，山東省委副書記、省長郭樹清曾到賈培曉的淘寶店勉勵他：“大學(xué)畢業(yè)生是創(chuàng)業(yè)的主力軍，也是國家關(guān)心的重點，應(yīng)該加以鼓勵?！?/p>

正是賈培曉的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，為濱州職業(yè)學(xué)院的學(xué)生特別是來自農(nóng)村的學(xué)生樹立起了創(chuàng)業(yè)的典范。濱州職業(yè)學(xué)院非常重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐工作，為帶動和促進學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，依托學(xué)院黃河三角洲實訓(xùn)廣場和校企共建長期穩(wěn)定的實習實訓(xùn)基地，與山東師創(chuàng)人力資源服務(wù)有限公司合作，成立了黃河三角洲創(chuàng)業(yè)催化中心。在賈培曉和愛人的指導(dǎo)下，6名學(xué)生利用“目暖”品牌開起草柳編淘寶銷售分店，在黃河三角洲創(chuàng)業(yè)催化中心成立了電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)工作室。由于這些學(xué)生的輻射帶動，濱州職業(yè)學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情逐漸升溫，創(chuàng)業(yè)實踐工作開展得紅紅火火。

中國教育報

南京高職校：中職本科分段培養(yǎng)提供學(xué)生就業(yè)技能

“這個星期是學(xué)校專門安排的技能實訓(xùn)周，利用一周的時間完成555模擬交通燈電路的設(shè)計與制作，真的很有趣?！比涨?，在江蘇省南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子裝接實訓(xùn)中心，樓宇智能化運行與管理專業(yè)“準本科生”陳景怡正在進行電路焊接實訓(xùn)。陳景怡說：“原來只是在初中物理實驗課中，做過簡單的串、并聯(lián)電路。今天是實訓(xùn)周檢驗成果的日子，我們把焊好的電路接通12V電源，按一下按鈕，東西南北四個方向的‘紅綠黃三色發(fā)光二極管就能按照既定的程序運行，就是一個縮小版的交通信號燈?！笨粗约旱某晒?，陳景怡露出開心的笑容。

據(jù)了解，2012年江蘇省教育廳專門針對職校生制定了“升學(xué)”計劃，南京高職校率先開展了“5+2”高職與本科銜接培養(yǎng)和“3+4”中職與本科分段培養(yǎng)兩個項目，對接的都是普通二本院校。陳景怡就是“3+4”中職與本科分段培養(yǎng)的中專段學(xué)生。

“專業(yè)技能實訓(xùn)周是結(jié)合應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)專門制定的教學(xué)內(nèi)容?！蹦暇└呗毿｜h委副書記張寧新表示，“3+4”項目不是為了升學(xué)而升學(xué)，而是在達到升學(xué)目標的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生實踐操作技能，讓他們既有學(xué)歷，又有技能，真正成為高素質(zhì)技能型人才。

據(jù)項目實訓(xùn)教師徐樂介紹，該項目的學(xué)生每學(xué)期末都要接受為期一到兩周的專業(yè)技能實訓(xùn)，通過實訓(xùn)提高他們對實際電路的分析和應(yīng)用能力，為今后本科階段的專業(yè)理論和專業(yè)技能學(xué)習做好鋪墊。這些學(xué)生經(jīng)過一系列強化訓(xùn)練后，還將考取中級工職業(yè)資格證書。

光明日報

國開行金融支持達州市西南職教園區(qū)建設(shè)

近日，國開行四川分行與達州市政府、重慶巨能集團在成都簽署合作框架協(xié)議，探索通過銀、政、企三方合力，創(chuàng)新混合型融資平臺模式，共同推動達州市西南職業(yè)教育園區(qū)建設(shè)。

四川達州市是“川渝鄂陜”連接處的區(qū)域中心城市，發(fā)展職業(yè)教育可為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供實用的高質(zhì)量人才。根據(jù)協(xié)議，三方將按照優(yōu)勢互補的原則，創(chuàng)新合作模式，由達州市政府、巨能集團合資成立市場化的混合型融資主體，國開行為其提供綜合金融服務(wù)，支持園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施、安置房、創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)土地整理、入園學(xué)校等項目建設(shè)。這些項目的順利實施，將為各類群體提供多元化的職業(yè)教育培訓(xùn)服務(wù)，有效助推達州從人口輸出大市向人力資源強市轉(zhuǎn)變。

據(jù)悉，國開行四川分行大力支持教育事業(yè)發(fā)展。十多年來，該行以教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為重點，累計投放貸款60.49億元，支持四川有效提升從小學(xué)到大學(xué)、從基礎(chǔ)教育到職業(yè)教育等各類教育設(shè)施水平。同時，還累計發(fā)放助學(xué)貸款5.45億元，幫助9.3萬名經(jīng)濟困難學(xué)生圓了大學(xué)夢。

中國青年報

專家：多把尺子衡量職校生會有意想不到的收獲

四樓樓梯上，1.8米的大個子騎著一臺近50公斤重的“電動車”，會不會連人帶車滾到地面？就在所有人緊握拳頭、屏住呼吸之際，只見李帥同學(xué)駕駛著“新車”利索、穩(wěn)健地上下樓梯。

日前，在沈陽市裝備制造工程學(xué)校，這款由電動車手把、輪子、電子感應(yīng)器、坦克式履帶、自動升降器等制成的殘疾人爬樓機，著實令人開了眼界。

當然，出自職業(yè)院校學(xué)生之手并帶給人們視覺“盛宴”的發(fā)明創(chuàng)造遠不止這些。從六旋翼自主駕駛無人機，到3D打印技術(shù)，再到云計算智能系統(tǒng)……

站在長3.2米，寬、高各1.4米的太陽能汽車邊，象山技工學(xué)校朱振霖同學(xué)遠沒有這款自制車顯得結(jié)實。他說，小時候隨父母進城賣菜非常辛苦，就夢想有一輛汽車。

太陽能汽車并不是朱振霖的第一次創(chuàng)新發(fā)明，更不是最后一次成果展示。姨媽家被盜的教訓(xùn)，讓他發(fā)明了智能防盜系統(tǒng)。門窗一旦非正常打開就會拉響警報，電話通知主人;針對汽車變速器油封難拆卸等問題，他設(shè)計研發(fā)了一款智能變速器油封安裝維修工具。

“小發(fā)明、小創(chuàng)造靈感往往來源于生活中的細心觀察與實踐?！闭憬べQ(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記何向榮介紹，集4項國家發(fā)明專利及實用新型專利技術(shù)于一體的紙幣消毒點鈔機，就是該院學(xué)生在趙喜林老師的指導(dǎo)下，根據(jù)溫州民間資金雄厚、現(xiàn)金流通量大、金融設(shè)備產(chǎn)業(yè)集群大等特點研發(fā)的，廣泛應(yīng)用于家庭、醫(yī)院以及金融、保險等領(lǐng)域。

寧波市職教中心校乒乓球陪練機械人的發(fā)明者余達輝說，他愛打乒乓球但技術(shù)不怎么高，找同學(xué)陪練沒有人愿意，一個人對著墻壁打又無聊?？吹綄W(xué)校社團“給我一塊芯片，我能創(chuàng)造神奇”的標語后，他就用CAD設(shè)計機器人外型，用杠桿、齒輪、摩擦傳動制作機械部分，最后通過編制程序?qū)崿F(xiàn)了這個目標。

“頭控鼠標”發(fā)明者王奇棟同學(xué)則透露，他自己是從“斷臂鋼琴師”身上找到靈感的。上肢殘疾人戴上“頭控鼠標”，可以輕松地操作電腦、瀏覽網(wǎng)頁，甚至操控汽車駕駛模擬系統(tǒng)。

由天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生制作的xd-6型六旋翼自主駕駛無人機則更為“牛氣”，既可實現(xiàn)定點航拍、航攝，輸電線路巡查等功能，又可抵御六級風力的干擾。

據(jù)統(tǒng)計，自2010年以來，全國職業(yè)院校學(xué)生小發(fā)明、小創(chuàng)造的85%已經(jīng)轉(zhuǎn)化為企業(yè)產(chǎn)品和市場商品。其中，浙江省職校生獲得國家專利授權(quán)324項，59項轉(zhuǎn)讓給企業(yè)共獲得541.27萬元，為60多家微小企業(yè)創(chuàng)造了6094.8萬元利潤。

“多把尺子衡量職校生會有意想不到的收獲。”中國科學(xué)院院士賀賢土說。

中國青年報

“用工荒”與“就業(yè)難”并存催生職教發(fā)展機遇

媒體報道，西部直轄市重慶遭遇了“用工荒”，一家知名的機械加工類企業(yè)現(xiàn)階段側(cè)重招錄實用、能獨立開展工作的人，但供需明顯不平衡，對技工的需求量較大，可是符合要求前來應(yīng)聘的不多。廣州也是像往年一樣，再次出現(xiàn)了節(jié)后“用工荒”，從媒體報道來看，缺人情況比以往更嚴重。根據(jù)廣州市人力資源市場服務(wù)中心對326家企業(yè)進行的調(diào)查，廣州今年節(jié)后用工缺口將達12.33萬人，而這一數(shù)據(jù)較去年同期增長了1.04萬人。與廣州為伴的是北京、上海、天津、武漢等地，節(jié)后紛紛出現(xiàn)“用工荒”，中部城市武漢市今年的企業(yè)缺工人數(shù)為9萬～11萬人，比去年增加1萬～2萬人。

各地“用工荒”情況不同，各類企業(yè)的用人需求不同，但不難看出共性，相對普通工人、簡單重復(fù)勞動的用工相比，有技能的工人、經(jīng)過一定培訓(xùn)的各類服務(wù)性人才缺口更大。

針對這一情況，東部地區(qū)和一些大企業(yè)組團到勞務(wù)輸出大省和地區(qū)上門請人，并且上調(diào)工資，降低學(xué)歷、年齡要求等，以期招到更多的人，讓“用工荒”得到緩解，但不得不說這些都是“臨時抱佛腳”的做法，被評價為“缺的不是人，缺的是眼光”，缺少對人力長期儲備的遠見和策略。相比之下，很多企業(yè)吃一塹長一智，從前幾年的“用工荒”中吸取教訓(xùn)，加大對員工的培訓(xùn)，提高員工待遇，并且加強了校企合作，向?qū)W校直接要人。

這樣就為職業(yè)教育提了醒，企業(yè)需要的人才，正是職業(yè)院校應(yīng)該近一段時間加大力量培養(yǎng)的。從這一角度看，“用工荒”某種程度上是職業(yè)教育調(diào)整專業(yè)和方向的參謀，不管是高等職業(yè)教育還是中等職業(yè)教育。

另外，從連續(xù)幾年的情況可以看出，之所以東部沿海地區(qū)和幾個大城市連續(xù)幾年在春節(jié)后出現(xiàn)“用工荒”，是因為一些勞務(wù)人員回到家鄉(xiāng)后，發(fā)現(xiàn)可以在當?shù)卣业焦ぷ鳎苊饬穗x鄉(xiāng)之苦。

根據(jù)中國人力資源市場信息監(jiān)測中心對內(nèi)地104個城市就業(yè)形勢的統(tǒng)計，東部沿海地區(qū)2013年的用人需求和求職人數(shù)，分別比2012年減少5.9%和9%。而華中地區(qū)的用人需求和求職人數(shù)則雙雙上升1.8%和2.9%。另一份報告也指出，新疆、內(nèi)蒙古、寧夏等地，也成為人才輸入的新區(qū)域。那么這些信息都應(yīng)該是各地職業(yè)教育以及培訓(xùn)的晴雨表。

在“鴛鴦火鍋”的另一側(cè)，“就業(yè)難”也傳遞出新的信息。 2013年曾被稱為“史上最難就業(yè)年”，而有人預(yù)測即將在2014年畢業(yè)的700多萬大學(xué)生找工作將會“難上加難”。姑且不論“就業(yè)難”是不是人為規(guī)定時間節(jié)點進行統(tǒng)計的“偽問題”，但從平均薪酬來看，大學(xué)畢業(yè)生的薪金優(yōu)勢已經(jīng)不再，像鄭州、石家莊、太原、昆明、哈爾濱等省會城市，剛畢業(yè)的大學(xué)生平均月薪剛剛超過2000元，而今年廣州的藍領(lǐng)工人的起薪已經(jīng)達到3000元。

高等教育如何調(diào)整培養(yǎng)方式，合理設(shè)置各類學(xué)生的招生比例，在校園中為他們提供更多的職業(yè)技能，這也是“用工荒”帶來的契機與命題。