鄭鵬　于赫

摘 要 實(shí)效性地進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育教學(xué)是各高校追求高質(zhì)量教學(xué)的目標(biāo)，是現(xiàn)階段高校思想教育工作者做課題研究工作面臨的一個(gè)嚴(yán)肅挑戰(zhàn)。在教育研究全球化大背景下，大學(xué)生思想教育實(shí)效性不斷得到教育人士熱切關(guān)注，既將其當(dāng)作是一個(gè)關(guān)鍵的教育問題，也當(dāng)作是一個(gè)嚴(yán)肅的政治問題。本論文在以教育文化實(shí)用創(chuàng)新研究的基礎(chǔ)上，著重分析了現(xiàn)代大學(xué)生思想政治教育所面對的難題和困惑，并借鑒國外思想教育經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中國傳統(tǒng)思想政治教育美德文化精髓，與心理學(xué)理論和教學(xué)融合，在觀察現(xiàn)代大學(xué)生思想和心理的微觀變化的基礎(chǔ)上，探究現(xiàn)代大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性教學(xué)渠道和實(shí)踐方法。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 思想政治 教育 實(shí)效性

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.01.044

0 前言

大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性即對大學(xué)生實(shí)施高等思想和政治教學(xué)中的可行性和實(shí)施效果的目的性，在教學(xué)過程中十分注重教學(xué)的方案計(jì)劃是否有創(chuàng)意理念和切實(shí)可行，對教學(xué)實(shí)施效果具有較高的要求，最終結(jié)果須接近或達(dá)到預(yù)期計(jì)劃。由此可見，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的最終歸宿和目的就是教育的實(shí)效性，大學(xué)生思想政治教育必須實(shí)事求是，根據(jù)各高校實(shí)際情況按部就班而行，切勿好高騖遠(yuǎn)。在多元化文化時(shí)代下，大學(xué)生的思想觀、價(jià)值觀、心理、生活各個(gè)方面都發(fā)生翻天覆地的變化，這給高校思想政治工作帶來巨大的挑戰(zhàn)。研究多元化文化背景下高校思想政治教育實(shí)效性，分析教育工作過程中所受的外部因素影響和內(nèi)在本質(zhì)的變化發(fā)展具有劃時(shí)代教育的創(chuàng)新性。黨的十七屆六中全會(huì)明確提出為當(dāng)代大學(xué)生思想教育實(shí)效性教學(xué)工作的科學(xué)理論指導(dǎo)，為大學(xué)生思想政治教育工作的開展和籌辦提供了理論依據(jù)。全球化競爭趨勢中，各國家和地區(qū)之間的競爭已不再停留于經(jīng)濟(jì)、軍事競爭層面，而更深入到文化、思想、法律等軟實(shí)力領(lǐng)域。國家思想教育的根基在于高校對青年大學(xué)生的思想政治教育，思想決定高度，對我國科技文化發(fā)展意義非凡。①加強(qiáng)對高校大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性對發(fā)展我國人才培養(yǎng)戰(zhàn)略具有巨大影響力，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的思想政治觀念，有益于促進(jìn)大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，從而推動(dòng)我國社會(huì)的整體發(fā)展。

1 新形勢下提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性

我國高校大學(xué)生思想政治教育總體呈現(xiàn)向前、健康、積極的發(fā)展趨勢，但教學(xué)缺乏一定的實(shí)效性。②改革開發(fā)以來我國的思想政治教育在曲折中前進(jìn)發(fā)展，先后經(jīng)歷了復(fù)興、探索、發(fā)現(xiàn)、完善到基本成熟的發(fā)展歷程，社會(huì)發(fā)展不同時(shí)期思想層次有所差異。故此，每個(gè)時(shí)期所鍛造和培育出來的大學(xué)生思想各具特色。上世紀(jì)七十年代青年學(xué)生思想逐步開放，此年代的青年大學(xué)生一般都具有熱情、執(zhí)著、樂于奉獻(xiàn)、憨厚誠實(shí)的性格特點(diǎn)，《新京報(bào)》2014年8月29日“書評周刊”中的一篇文章描述了七十年發(fā)生的三十個(gè)歷史性青春故事，被期刊定位為“知青書”。更有《中華讀書報(bào)》等著名期刊將七十年代定義為知識分子時(shí)代。九十年代的青年大學(xué)生思想政治教育更上一個(gè)境界，無論是在思想深度或是在話語立場上，都發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)化。思想主體個(gè)人化和民間化，這與八十年代以前的思想有著鮮明的特色，此外，九十年代的青年大學(xué)生開始懂得對自身處境作思考和反省，思想更為開放和活躍，倡導(dǎo)自由。二十一世紀(jì)以后全國范圍內(nèi)高等教育范圍擴(kuò)大化，與文革時(shí)期相比，高考開放程度大大提高，受到高校思想政治教育的大學(xué)生比例增多，社會(huì)處于新一輪變革時(shí)期，優(yōu)越的物質(zhì)條件也為高等院校的思想政治教育工作提供了有利條件，如潮流化的新思想激蕩于社會(huì)，尤其是受高等教育的青年學(xué)生，充滿著對未來的美好憧憬。高校為幫助大學(xué)生創(chuàng)造“建設(shè)人生”美夢而不斷改革思想政治教育，在教學(xué)課程、深化教育內(nèi)容方面有著新的發(fā)展趨向。③

2 制約大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的“病因”

大學(xué)生是祖國未來的希望，是建設(shè)社會(huì)主義社會(huì)的主力軍，教育界研究人士十分重視當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育，前高校的思想政治教育工作做了初步分析，從影響大學(xué)生思想政治教育的教育環(huán)境、教育制度、教學(xué)內(nèi)容和方式、教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)都進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和判斷。中是是人口大國，在教育上也同樣面臨著教學(xué)對象量與質(zhì)的問題，近年來大學(xué)生數(shù)量不斷增多，教學(xué)質(zhì)量不斷下降，總體呈現(xiàn)“大躍進(jìn)”的局面。

2.1 大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不完善

大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性即學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義思想和意識形態(tài)的特點(diǎn)，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，與實(shí)踐的具體特點(diǎn)相結(jié)合去分析和解決問題。故此，大學(xué)生思想政治教學(xué)要與社會(huì)發(fā)展的實(shí)際相適應(yīng)，各高校應(yīng)堅(jiān)持政治育人的教學(xué)理念，完備思想政治教學(xué)工作規(guī)范，做好新時(shí)代創(chuàng)新性的教學(xué)設(shè)計(jì)，從大學(xué)生思想政治教育方位出發(fā)引導(dǎo)大學(xué)生積極解決實(shí)際問題。④

（1）大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容和教學(xué)方案不完善。大學(xué)生學(xué)習(xí)和吸收新興事物能力強(qiáng)，易受外部環(huán)境的改造和影響。然而社會(huì)功利性的發(fā)展使得“英雄人物”的榜樣性作用不明顯，多少惡性事件的產(chǎn)生和傳播造就了大學(xué)生內(nèi)心的恐懼，如扶摔倒老人、小悅悅事件等都在人們心中留下了陰影。故此，現(xiàn)階段大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性仍待改進(jìn)，雖然大學(xué)生自上學(xué)伊始就接受各種美德思想的熏陶，可一旦面對實(shí)際問題時(shí)，眾多大學(xué)生選擇逃避，未敢真正站出來維護(hù)正義和公平，思想政治修養(yǎng)運(yùn)用的實(shí)效性水平偏低。

（2）大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)不足。多數(shù)高校更多關(guān)注與學(xué)習(xí)的教研成果，往往忽視教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量，尤其是目前大學(xué)生入學(xué)率不斷升高，班級人數(shù)逐年增多，給教學(xué)考核和教學(xué)設(shè)計(jì)增添了難題。教師無法真正全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)生對課堂思想政治教育理論知識了解不透徹，無法真正掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)。實(shí)踐是掌握真理的有效渠道，學(xué)校開展思想政治教育的實(shí)踐活動(dòng)有助于幫助學(xué)生切身感受思想政治的教化。然而，由于各種教學(xué)條件的限制和教學(xué)目的的不明確，學(xué)校開展的思想政治教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)少且質(zhì)量不高，學(xué)生參與積極性也受到極大的挫傷，導(dǎo)致眾多高校沒能掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。其次，大學(xué)生對思想政治學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不正確，大多數(shù)學(xué)生表示純屬服從學(xué)校的教學(xué)安排，并非自愿地主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.2 大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性理念不明確

高校對打造大學(xué)生思想政治教育的有效載體目標(biāo)不清晰，因此在制定教學(xué)策略上存在諸多失誤。高等思想政治教育需要強(qiáng)有力的滲透力和影響力的校園文化基礎(chǔ)作鋪墊。此外，還需深入分析了解校內(nèi)大學(xué)生的心理特征。但由于社會(huì)發(fā)展形勢變化快，以馬克思主義理論為指導(dǎo)的思想政治教育隊(duì)伍尚未形成“全員教育”的理念，學(xué)生不僅對思想政治教育的理論知識掌握不徹底，更不用談及教學(xué)質(zhì)量的實(shí)效性。相反，分散式的教育主體愈演愈烈，給教學(xué)工作增加難度，教學(xué)效果也日漸下降，使得國家和學(xué)校對大學(xué)生的思想政治教育的“投入”和“產(chǎn)出”不成正比。

3 提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性有效途徑

中國共產(chǎn)黨在建黨以來通過不斷的實(shí)踐探索，尋找出發(fā)展中國特色的社會(huì)思想政治理論體系，將馬克思主義理論、毛澤東思想概論、鄧小平理論和思想道德和法律修養(yǎng)作為培養(yǎng)高校大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的理論體系。然而，在不斷取得發(fā)展的同時(shí)也伴隨一系列問題的產(chǎn)生，引起教育界的高度重視。如何提升大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性、強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的運(yùn)用實(shí)踐能力是高校思想政治教育所面臨的重要課題。

3.1 運(yùn)用有利條件提升教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件不斷完善，可通過建設(shè)相關(guān)教學(xué)網(wǎng)站，擴(kuò)大思想政治教育的影響范圍。研究人員以某大學(xué)大三年級的部分大學(xué)生做相關(guān)問卷調(diào)查，結(jié)果表明，大學(xué)生在比較充裕的課外時(shí)間里熱衷于上網(wǎng)，大學(xué)生可在獲取大量便捷的學(xué)習(xí)信息，充分學(xué)習(xí)網(wǎng)上豐富的知識。據(jù)數(shù)據(jù)分析表明大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自學(xué)的知識比例超過在課堂上所學(xué)的知識。然而，學(xué)校開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)知識教學(xué)甚少，尚未形成系統(tǒng)性的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程。加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)課程技術(shù)和設(shè)備改革，完善E-mai1、BBS、網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊工具、博客、SNS及微博溝通管理渠道，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)思想政治知識提供有利條件。

3.2 與時(shí)俱進(jìn)完善教學(xué)內(nèi)容

時(shí)代不斷發(fā)展變化，十一屆三中全會(huì)后我國思想政治教育開創(chuàng)了新局面，各高校在不斷深入發(fā)展中積極鍛造大學(xué)生馬克思主義科學(xué)的世界觀和方法論。因此，實(shí)事求是的思想政治教育工作也需跟隨社會(huì)發(fā)展的腳步，認(rèn)真研究分析大學(xué)生馬克思主義思想政治教育的培育方式，修復(fù)大學(xué)生對馬克思主義信仰危機(jī)，不斷深化具有中國特色的馬克思主義思想政治教育體系。⑤其次，利用大學(xué)生閑暇課余時(shí)間策劃有意義的思想教育實(shí)踐活動(dòng)，宣傳高校思想政治教育的創(chuàng)新理念，引導(dǎo)大學(xué)生擁護(hù)中國特色社會(huì)主義社會(huì)，維護(hù)國家利益，明確自身社會(huì)責(zé)任，形成樂于為祖國建設(shè)奉獻(xiàn)自己的偉大思想，調(diào)動(dòng)了大學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，并在實(shí)踐中獲得真知。

4 總結(jié)

高校思想政治教育工作對培養(yǎng)大學(xué)生積極的人生觀和價(jià)值觀意義巨大，是國家高校教育工作的重中之重。高校思想政治教育工作的教育主體、教學(xué)理念和教學(xué)策略方面的不足之處，表明思想政治教育實(shí)效性的欠缺是目前教育發(fā)展瓶頸，相關(guān)研究者提出相應(yīng)的改革措施，加強(qiáng)高校思想政治教育工作的實(shí)效性，將大學(xué)生思想政治教育工作落實(shí)到位，并推進(jìn)其飛躍發(fā)展。

注釋

① 張麗玲.當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究[D].渤海大學(xué)，2012.

② 胡羽.態(tài)度理論視閾下大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究[D].遼寧師范大學(xué)，2010.

③ 楊洪澤.當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究[D].東北師范大學(xué)，2013.

④ 程婧.改革開放以來大學(xué)生思想政治教育若干問題研究[D].南京大學(xué)，2013.

⑤ 張金紅.高職院校大學(xué)生思想政治教育激勵(lì)方式運(yùn)用研究[D].石河子大學(xué)，2013.