崔英敏

摘 要：校企合作是當前高等職業(yè)院校對傳統(tǒng)教學(xué)模式變革而推行的一種培養(yǎng)適合社會與滿足企業(yè)需求的人才的模式，在培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的同時，又可以緩解高校辦學(xué)條件不足等問題。本篇論文先簡單介紹了校企合作的模式，然后具體分析了校企合作存在的主要問題，最后對建立職業(yè)教育校企合作長效機制進行探索和分析。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；校企合作；長效機制；探索與思考

一、校企合作的主要模式

（一）校企互動式合作。高職院校提供給企業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品創(chuàng)新所需的應(yīng)用型人才，而企業(yè)則為高職院校改善辦學(xué)條件提供幫助與支持。企業(yè)借助高職院校培養(yǎng)人才的優(yōu)勢，不斷的提升企業(yè)員工的素質(zhì)，增強企業(yè)的綜合競爭力。

（二）校企配合式合作。學(xué)校是培養(yǎng)人才的主體，而企業(yè)只是輔助作用，關(guān)于人才培養(yǎng)的目標與計劃，都是由學(xué)校提出與制定且承擔(dān)了主要任務(wù)。企業(yè)則按照學(xué)校要求，提供注入校內(nèi)外實訓(xùn)基地等相應(yīng)的辦學(xué)條件，協(xié)助學(xué)校一起完成培養(yǎng)任務(wù)。

（三）校企實體合作型。企業(yè)可以向高職院校中以設(shè)備、場地、師資、技術(shù)等形式注入不同的股份，建立職業(yè)教育校企合作。關(guān)于高校中的決策、計劃、協(xié)調(diào)及組織等，企業(yè)承擔(dān)相應(yīng)的管理職能，并且可直接參與到辦學(xué)過程中，全方位管理學(xué)校，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)管理的一體化機制。

（四）企業(yè)在職員工的培訓(xùn)中心。企業(yè)可以在高職院校中設(shè)置職工培訓(xùn)基地，以實現(xiàn)和培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才，利用當下學(xué)校的資源，開展在職培訓(xùn)教育，培養(yǎng)適于企業(yè)發(fā)展的高層次應(yīng)用型人才。

二、校企合作存在的主要問題

當前企業(yè)與高職院校在合作過程中存在的主要問題包括四個方面：（1）層次定位不準確。多數(shù)高職院校與企業(yè)的合作，處于剛剛起步的階段，像一些政府舉辦的高職院校中，并沒有對行業(yè)的依賴性克服，且行業(yè)舉辦的高職院校在培養(yǎng)人才方面缺乏力度；（2）校企合作的目標性弱，培養(yǎng)適于企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理服務(wù)的高級技術(shù)應(yīng)用型人才是校企合作的目標，但是高職院校因為辦學(xué)條件不足，沒有把握學(xué)校教育的理念與內(nèi)涵，在建立職業(yè)教育校企合作方面，不能從根本上掌握高校的教學(xué)規(guī)律，最終不能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的互贏；（3）較差的穩(wěn)定性，雙方參與、互惠互利是校企合作堅持的原則，但是當前高職院校與行業(yè)或者企業(yè)合作中，企業(yè)方面的支持并不穩(wěn)定；（4）校企業(yè)合作模式較為單一，在校企合作中，多是高職院校積極，而企業(yè)相對比較被動，并沒有被充分的調(diào)動企業(yè)參與教學(xué)的積極性。

三、關(guān)于建立職業(yè)教育校企合作長效機制的探索與思考

（一）建立校企合作培養(yǎng)人才的外部保障機制。建立職業(yè)教育校企合作培養(yǎng)人才的外部保障機制主要包括三方面內(nèi)容：首先是政府的宏觀指導(dǎo)，由教育部門牽線，在高等院校教育管理中吸收勞動部門及行業(yè)中極具代表性的企業(yè)集團；在高職院校教育中實行資格證書制度，建立相應(yīng)的政策制度，并對財政投入效果做出科學(xué)的評估；其次，政策積極引導(dǎo)，政府可根據(jù)校企合作的規(guī)劃、計劃，制定具體的實施方案解決財稅、金融以及具體實施過程中所遇到的問題。同時，政府可借助相應(yīng)的政策法規(guī)，對校企合作進行調(diào)節(jié)、規(guī)范以及推動其順利實行。最后，建設(shè)健全的法律法規(guī)，對高職院校與企業(yè)的責(zé)任與義務(wù)進行明確的劃分，規(guī)范行業(yè)制度，形成完善的法律法規(guī)體系，加強執(zhí)法，保障校企合作過程中各方面的權(quán)益和利益。

（二）建立校企合作培養(yǎng)人才的內(nèi)部互動機制。校企合作中，學(xué)校是人才的輸出者，而企業(yè)是人才的接收者，學(xué)校與企業(yè)互相依存共同進步。建立完善的內(nèi)部互動機制，首先要建立嚴格的董事會管理制度，規(guī)范學(xué)校企業(yè)的責(zé)權(quán)關(guān)系，并且對學(xué)校教育給予全面支持。其次，建立合作委員會，促進和保障校企合作模式能夠為企業(yè)提供服務(wù)，保證高新技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用；最后，建立高職教育產(chǎn)業(yè)集團，依賴具有優(yōu)勢的高職院校，對辦學(xué)層次、專業(yè)設(shè)置、教育內(nèi)容以及人才培養(yǎng)等進行全面統(tǒng)籌，降低成本投入，極大的發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的資源共享。

（三）建立校企合作培養(yǎng)人才的運行機制。首先社會動力機制的建立，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，將學(xué)術(shù)方面的領(lǐng)導(dǎo)專家、企業(yè)主管、政府領(lǐng)導(dǎo)等聚集起來，解決當前高職院校教育所遇到的問題；其次，建立學(xué)校和企業(yè)雙贏的利益驅(qū)動機制，不僅站在企業(yè)的角度，更要站在學(xué)校的立場，保障兩者的利益；最后，建立完善的保障運行機制協(xié)調(diào)和解決校企合作中遇到的問題，有效的保障教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)論：校企合作模式作為一種創(chuàng)新辦學(xué)模式，其雖然適于企業(yè)和高職院校雙方發(fā)展，滿足雙方的利益，但是在發(fā)展過程中不可避免也存在著問題，本篇論文通過分析，并就建立職業(yè)教育校企合作長效機制進行探索和分析，通過建立外部與內(nèi)部機制來改善和提高校企合作對學(xué)校與企業(yè)發(fā)展的影響。

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