楊珍琴

導(dǎo)讀：職業(yè)教育，既要為社會(huì)發(fā)展服務(wù)又要為學(xué)生未來發(fā)展服務(wù)，以生涯規(guī)劃引領(lǐng)中職教育，提前幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值和潛能，選擇適合自己的職業(yè)與崗位，培養(yǎng)基本職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)生涯規(guī)劃能力，滿足職業(yè)學(xué)校學(xué)生追求高質(zhì)量生存與發(fā)展的要求，是全面提高學(xué)生綜合能力、優(yōu)化我國(guó)人力資源素質(zhì)的有效途徑，因此實(shí)施以成功教育為主題、以生存教育為核心的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，已成為當(dāng)今中等職業(yè)學(xué)校教育改革與創(chuàng)新的重要趨勢(shì)。

江蘇省丹陽中等專業(yè)學(xué)校積極實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃教育，在改革課堂教學(xué)的同時(shí)，注重學(xué)生的個(gè)體特性，因材施教，努力開拓學(xué)生的實(shí)踐空間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯改善，實(shí)習(xí)就業(yè)的方向更加明確。本專題的三篇論文對(duì)學(xué)校構(gòu)建的特色職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，職業(yè)生涯規(guī)劃教育在班級(jí)管理中的做法和效果，學(xué)校在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中對(duì)于學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀樹立的一些具體做法和取得成效分別進(jìn)行了介紹。

【摘 要】職業(yè)價(jià)值觀是個(gè)人追求與工作有關(guān)的目標(biāo)，從事滿足自己內(nèi)在需求的活動(dòng)時(shí)所追求的工作特質(zhì)或?qū)傩?，它是個(gè)體價(jià)值觀在職業(yè)問題上的反映。職業(yè)價(jià)值觀在人的職業(yè)生涯發(fā)展中往往起到極其重要的、決定性的作用。職業(yè)學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的塑造，提高職業(yè)規(guī)劃的穩(wěn)定性和有效性。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)價(jià)值觀 職業(yè)生涯規(guī)劃 職業(yè)學(xué)校

由于年齡、閱歷、教育狀況、家庭影響、興趣愛好等方面的不同，人們對(duì)各種職業(yè)有著不同的主觀評(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)形成了個(gè)人的職業(yè)價(jià)值觀，并影響著個(gè)人對(duì)就業(yè)方向和具體職業(yè)崗位的選擇。因此，認(rèn)真分析和了解個(gè)人的職業(yè)價(jià)值觀，對(duì)正確地進(jìn)行職業(yè)定位、職場(chǎng)生涯規(guī)劃有重要的意義。一個(gè)人越清楚自己的價(jià)值觀，就越了解自己在工作和生活中想要尋求什么，他的生涯發(fā)展目標(biāo)也就越清晰。

中職生這樣一個(gè)特殊的群體，在尚未形成正確的職業(yè)價(jià)值觀時(shí)，已經(jīng)必須面對(duì)就業(yè)和擇業(yè)的困擾，近年來，職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)率高但就業(yè)質(zhì)量差等問題充分暴露了學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀上的沖突。中職生處于職業(yè)生涯規(guī)劃的探索階段，可塑性較強(qiáng)，學(xué)校和教師有責(zé)任幫助他們確立正確的職業(yè)價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。

一、影響中職生職業(yè)價(jià)值觀形成的因素

（一）學(xué)生的年齡特點(diǎn)、對(duì)自我和社會(huì)的認(rèn)知水平

中職階段學(xué)生的心理正處在從幼稚走向成熟的過渡時(shí)期，他們開始尋找自己認(rèn)同的方向，初步建立了自己的價(jià)值觀，對(duì)職業(yè)規(guī)劃開始有了模糊的認(rèn)識(shí)。但是他們?cè)谡J(rèn)知自我和社會(huì)方面還不成熟，在學(xué)習(xí)、生活中情緒化嚴(yán)重，責(zé)任感不強(qiáng)，這些都不利于他們觀察、分析和判斷職業(yè)，對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)不足甚至是認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，職業(yè)價(jià)值觀狹隘、缺失。

（二）家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭成員的素質(zhì)及期望

家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭成員的文化素質(zhì)及期望影響著中職生職業(yè)價(jià)值觀的塑造方向，也影響學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的客觀實(shí)際性。

首先，家庭經(jīng)濟(jì)狀況的不同形成了學(xué)生不同的金錢觀。來自家庭的對(duì)金錢的體驗(yàn)使得很多中職學(xué)生對(duì)職業(yè)的經(jīng)濟(jì)收入有過度的期待，不注重職業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)性和自身實(shí)際價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃空間狹窄。

其次，家庭成員的素質(zhì)和期望決定學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的塑造方向。很多中職生在選擇職業(yè)時(shí)，往往會(huì)把實(shí)現(xiàn)家人的期望作為自己職業(yè)的方向，而許多家長(zhǎng)在經(jīng)歷了社會(huì)實(shí)踐后，對(duì)孩子的期望融入了過多的功利性和社會(huì)性，卻忽略了孩子自身的客觀實(shí)際。

（三）學(xué)校課程設(shè)置、校園文化傾向和教師教育水平

職業(yè)學(xué)校在課程設(shè)計(jì)上是否重視實(shí)踐技能的培養(yǎng)，校園的企業(yè)文化氛圍是否濃重，教師是否給予學(xué)生正確的先進(jìn)的職業(yè)指導(dǎo)等，都影響著學(xué)生職業(yè)意識(shí)的形成，進(jìn)而影響學(xué)生正確的職業(yè)價(jià)值觀的建立。

（四）社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變、就業(yè)制度的變化及文化觀念的交融

信息時(shí)代，各種高科技手段介入社會(huì)生活，職業(yè)學(xué)校學(xué)生接觸到非常多的信息，思維呈現(xiàn)多元且片面的發(fā)展。他們往往缺乏判斷，難以正確地辨別事物的利弊，選擇職業(yè)時(shí)只考慮眼前利益，職業(yè)價(jià)值觀變得功利自我。

二、正確認(rèn)識(shí)和理解職業(yè)價(jià)值觀的內(nèi)涵，避免職業(yè)規(guī)劃的盲目性

職業(yè)價(jià)值觀是一種具有明確的目的性、自覺性和堅(jiān)定性的職業(yè)選擇的態(tài)度，對(duì)一個(gè)人職業(yè)目標(biāo)和擇業(yè)動(dòng)機(jī)起著決定性的作用，同時(shí)也是決定職業(yè)生涯規(guī)劃有效實(shí)現(xiàn)的前提條件。

職業(yè)價(jià)值觀的具體表現(xiàn)主要有：選擇職業(yè)時(shí)優(yōu)先考慮和選擇的是什么？哪種職業(yè)是自己認(rèn)為好的職業(yè)？哪個(gè)崗位適合自己？從事某項(xiàng)具體工作的目的是什么？你是要舒適輕松的工作，還是要高標(biāo)準(zhǔn)的工資待遇；要成就一番事業(yè)，還是要安穩(wěn)太平，當(dāng)兩者沖突時(shí)，最終影響我們決策的往往就是職業(yè)價(jià)值觀。職業(yè)價(jià)值觀決定了學(xué)生的職業(yè)期望，影響學(xué)生對(duì)職業(yè)方向和職業(yè)目標(biāo)的選擇，決定學(xué)生就業(yè)后的工作態(tài)度和勞動(dòng)績(jī)效水平，從而決定了他們今后的職業(yè)發(fā)展。只有正確認(rèn)識(shí)和理解職業(yè)價(jià)值觀，學(xué)生才能更好地面對(duì)和珍惜所從事的職業(yè)，才能在穩(wěn)定的職業(yè)生涯中得到積累和提升，實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展。

職業(yè)價(jià)值觀是一個(gè)復(fù)雜的多維度的心理因素，包括多種要素，但各要素起的作用不同。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解職業(yè)價(jià)值觀的內(nèi)涵，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到魚和熊掌不可兼得的道理，職業(yè)選擇要符合自己內(nèi)心真正的需要，教師要用正確的方法和心理測(cè)試幫助他們挖掘心靈深處的價(jià)值取向，找尋職業(yè)認(rèn)同感，增強(qiáng)職業(yè)使命感，從而使學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃變得可行而長(zhǎng)遠(yuǎn)。

三、正確處理好幾個(gè)關(guān)系，增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的針對(duì)性

（一）處理好職業(yè)價(jià)值觀與金錢的關(guān)系

中職生在做職業(yè)規(guī)劃時(shí)，由于受到社會(huì)上功利性思想的影響，很多人不考慮自身實(shí)際，直接將金錢作為首選。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確處理職業(yè)與金錢的關(guān)系，讓他們明確，經(jīng)濟(jì)的回報(bào)與自身?yè)碛械闹R(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)和閱歷是呈正比的。既追求高收入又貪圖享受是不現(xiàn)實(shí)的，金錢的獲得需要積累。懷有一夜暴富的心理是不正常的，更是危險(xiǎn)的，容易被社會(huì)上的不法分子利用，甚至誤入歧途。特別是面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，更應(yīng)理性地降低對(duì)金錢的期望值，把眼光放遠(yuǎn)一些，應(yīng)盡可能地將自我成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)作為畢業(yè)求職時(shí)的首選價(jià)值觀。

（二）處理好職業(yè)價(jià)值觀與個(gè)人興趣和特長(zhǎng)的關(guān)系

職業(yè)價(jià)值觀、個(gè)人興趣和特長(zhǎng)是人們?cè)趽駱I(yè)時(shí)需要考慮的最重要的三個(gè)因素。在確定價(jià)值觀時(shí)，一定要考慮它是否與自己的興趣和特長(zhǎng)相適應(yīng)。調(diào)查顯示，選擇自己喜歡的工作可以充分調(diào)動(dòng)人的潛能，獲得職業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，將個(gè)人的興趣愛好和職業(yè)價(jià)值觀結(jié)合起來進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，否則即使制訂了職業(yè)規(guī)劃的方案也是不可行的。

（三）處理好個(gè)人與集體的關(guān)系

現(xiàn)在的中職學(xué)生集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，以自我為中心，這些嚴(yán)重影響了職業(yè)價(jià)值觀的確立。任何一個(gè)人都不能離開集體和社會(huì)而獨(dú)立存在，個(gè)人只有在工作中為社會(huì)做貢獻(xiàn)才能實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值。當(dāng)然我們并不是說要忽略擇業(yè)中的個(gè)人因素，只去盡社會(huì)責(zé)任，這樣不但不利于個(gè)人，也是社會(huì)的損失。

（四）處理好名利得與失的關(guān)系

現(xiàn)在的中職學(xué)生中有一部分屬于破罐子破摔型，他們?cè)谏鐣?huì)和生活中奉行一個(gè)字——混，甚至還自我標(biāo)榜清心寡欲，無欲則剛，認(rèn)為人應(yīng)該活在當(dāng)下，這些都嚴(yán)重影響他們今后的職業(yè)生涯。教師應(yīng)讓學(xué)生明確，以合理、合法、公正、公平的方式追名逐利在一定程度上對(duì)個(gè)人對(duì)社會(huì)都會(huì)有益，但它需要一定的度，該知足時(shí)則知足，該進(jìn)取時(shí)則進(jìn)取。

（作者單位：江蘇省丹陽中等專業(yè)學(xué)校）