邵萬鑫

摘 要：武術(shù)是中華民族的瑰寶，它具有悠久的歷史，它在歷史的各個時期均發(fā)揮出不同程度的作用?，F(xiàn)如今，武術(shù)在我國所占的地位也在不斷得到提升?；搓柨h作為國家首批“武術(shù)之鄉(xiāng)”之一，為了使武術(shù)這一民族傳統(tǒng)項目在武術(shù)之鄉(xiāng)發(fā)揮更大的作用，我們對淮陽縣僅有的三所武術(shù)學校里的40名教師和220名學生進行了問卷調(diào)查，從而揭示出了武術(shù)之鄉(xiāng)淮陽縣武術(shù)學校的教學現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：武術(shù)之鄉(xiāng)；淮陽縣；武術(shù)學校；教學現(xiàn)狀；對策研究

前言：

隨著我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和武術(shù)學校教育改革的不斷深入，淮陽縣武術(shù)學校也緊跟時代潮流進行教育教學的改進，切實把教學改進做到與時俱進、做到具體問題具體分析。但是，教學改進的情況還是不容樂觀，教學改進的迫切性與教學改進的進度還存在一定程度上的差距，還不能完全的符合改進的要求。為了改善這種情況，本研究針對淮陽縣各相關(guān)武術(shù)學校進行調(diào)研，旨在對存在的相關(guān)問題提出相應的改進措施，以此來促進各學校的更好發(fā)展，振興武術(shù)之鄉(xiāng)的尚武風氣。

1.研究對象和方法

1.1研究對象

以淮陽縣三所武術(shù)學校為研究對象，以三所武術(shù)學校里的260名師生為樣本（教師40名，學生220名），對教師共發(fā)出40問卷調(diào)查表，回收40份，回收率100%，對學生共發(fā)220份，回收205份，回收率93.2%。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

查閱并掌握了相關(guān)武術(shù)學校教學的有關(guān)資料和法規(guī)文件，以及教學方面的書籍、文件。

1.2.2專家訪談法

針對研究中所涉及的內(nèi)容向有關(guān)專家、教師訪談，調(diào)查和咨詢。

1.2.3問卷調(diào)查法

采用封閉式自編調(diào)查問卷，對研究對象進行問卷調(diào)查。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計法

采用spas軟件包進行數(shù)理統(tǒng)計，用計算機對收集和調(diào)查所獲得的有關(guān)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、處理。

2.淮陽縣武術(shù)學校教學的現(xiàn)狀分析

2.1武術(shù)學校在教學中存在的優(yōu)勢之處

2.1.1武術(shù)教練員教學水平較高，且教學經(jīng)驗豐富。

武術(shù)學校校長兼總教練，均出身于武術(shù)世家，精通少林拳、太極拳、八卦拳及散手等，都曾先后多次參加省、全國、國際武術(shù)散打擂臺賽，并獲得名次。從事武術(shù)教學幾十年，教學經(jīng)驗豐富。教練員均是市、省、全國各級各類武術(shù)大賽中獲獎者、冠軍獲得者，并經(jīng)河南省武術(shù)運動管理中心教練員專業(yè)培訓，并持有河南省武術(shù)教練員資格證書，有豐富的大賽經(jīng)驗和執(zhí)教經(jīng)驗。

2.1.2教學內(nèi)容豐富，課程時間安排比較合理。

武術(shù)課按照國家武術(shù)運動管理中心制定的訓練大綱，開設有：武術(shù)套路、散打、跆拳道、中國跤、拳擊等專業(yè)；文化課按照國家教育部規(guī)定開設中、小學全部課程，均開設電腦課，小學部1-6年級，初中部1-3年級。這些專業(yè)均為國家、社會經(jīng)濟發(fā)展需要的熱門專業(yè)。學生每天的武術(shù)課訓練時間為3-5個小時，早上1.5-2個小時，晚上2個小時，文化課一天八節(jié)課，上下午各四節(jié)課。各個年級時間安排不完全一樣，有特殊情況可作出適當調(diào)整。如要參加武術(shù)比賽，武術(shù)課安排的時間就要相應增加。

2.1.3教學目標明確、教學組織形式多樣。

武術(shù)學校要堅持以“興武重文、文武兼修、武成文就、培育全才”為辦學宗旨，堅持全面貫徹落實“人人有才、人無全才、揚長避短、人人成才”的育人方針，從而促進學生身心健康的全面發(fā)展，力爭為國家和社會培養(yǎng)出大批的武術(shù)人才。學校經(jīng)常定期舉行各種形式的比賽，以豐富校園業(yè)余生活。還代表淮陽縣、周口市參加市、省、全國各級各類武術(shù)、散打比賽，如：參加周口市運動會、河南省散打錦標賽、全國武術(shù)之鄉(xiāng)比賽等，并取得優(yōu)異的成績。

2.1.4教學成果顯著，學生就業(yè)渠道多樣。

武術(shù)學校自創(chuàng)辦以來，都曾幾十次代表縣、市、省參見全國各級各類武術(shù)比賽，并多次獲團體冠軍，據(jù)不完全統(tǒng)計，獲獎金牌288枚、銀牌216枚、1186人次在縣、市、全國競賽中獲獎。培養(yǎng)出李坤、雷露露、黃向杰、王永強等200多名武術(shù)散打冠軍。向武漢體育學院輸送了孟照云、王遠杰、蔣舜婕等學生。向成都體育學院輸送了王冉偉、董遠甲等學生。向洛陽公安干部學校輸送了梁衛(wèi)、王高杰等學生。向河南省散打?qū)I(yè)隊輸送了趙賀、王君、張建磊、莊科科等一大批國家級運動員。中央電視臺、河南電視臺、周口電視臺、《華夏英杰》、《中華武術(shù)》、《少林與太極》等新聞媒體、書刊多次報道相關(guān)學校的光輝業(yè)績。學校學生畢業(yè)以后大都進入了全國各大院校、公安、武警部隊、企事業(yè)單位等各個部門。

2.2淮陽縣武術(shù)學校在教學中存在的不足之處

2.2.1場地器材條件不足，且更新?lián)Q代周期較長，經(jīng)費投入不足

隨著近幾年武術(shù)學校招生人數(shù)的不斷增加，學校的訓練場地明顯不足，且訓練場館沒有室內(nèi)的，都是露天的，遇到下雨天氣，就難免影響學生的正常上課，只能轉(zhuǎn)為上室內(nèi)文化課。學校雖然擁有學生訓練所必備的各種器材，如：拳套、腳靶、手靶、護具、刀、槍、棍、劍等，以及進行力量專項訓練的器材，但這些設備都已陳舊，亟待更新。此外，學校近幾年在經(jīng)費的投入上雖然也在逐步增加，但數(shù)額有限，仍出現(xiàn)資金短缺的問題。資金投入不足，勢必影響場地器材的更新?lián)Q代，影響學生的正常訓練。

2.2.2文化課教師教學水平偏低，且年齡結(jié)構(gòu)不合理

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，文化課教師的整體學歷偏低，這就在一定程度上導致了教學水平的偏低。在被調(diào)查的20名文化課教師中，有8人具有?？茖W歷，有2人具有本科學歷，10人具有中專學歷，研究生以上學歷為0。且這些教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，36-45歲的中年教師占了80.56%，而35歲以下的青年教師較少，只占不到20%。這些老教師精力、體力不足，再加上教學難度大、任務重，嚴重影響了教學質(zhì)量。而且教學思想比較保守，不容易接受新思想、新事物和新觀念，無法滿足學生發(fā)展的需要。

2.2.3學校缺乏專門的武術(shù)教材

由于學校缺乏武術(shù)教材的短缺，導致了學生技術(shù)較好，但理論知識缺乏，無法實現(xiàn)技術(shù)和理論的有機結(jié)合，從而又阻礙了學生技術(shù)的提高。

2.2.4教學中思想品德教育不夠重視，有待增強

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，淮陽縣武術(shù)學校都出現(xiàn)同樣的問題，就是德育工作狀況令人擔憂。雖然學校開設的有德育課，但往往別其他課占用，或者變成課外活動。開設的德育課流于形式，缺乏專職的德育教師。

3.淮陽縣武術(shù)學校教學的對策研究

3.1加強師資培訓工作，提高文化課教師的教學水平，優(yōu)化教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)

加強師資力量，提高教師的教學水平是學校發(fā)展的基本條件。如何建設一支德才兼?zhèn)涠曳€(wěn)定的教學和管理隊伍，是辦好學校的關(guān)鍵。適時進行教師人員調(diào)整，招收一批年輕的教師，以老帶新，實現(xiàn)教師隊伍的優(yōu)化組合。

3.2健全組織機構(gòu)，增加資金投入，改善場地器材

市、縣教育主管部門要健全規(guī)章制度，加強監(jiān)管和檢查力度。學校要充分發(fā)揮其能動性和創(chuàng)造性，多方籌資，爭取多種經(jīng)費來源，改善辦學的物質(zhì)條件，增加資金投入，完善場地器材建設，更新破舊的器材。政府部門也要給予適當?shù)恼咧С?，更重要的是資金投入，加大對學校的資金傾斜力度，解決學校的資金短缺問題。

3.3加強武術(shù)教材的編寫和科研工作

武術(shù)學校在教學中不同于普通學校，在不同的教學階段，其教育教學工作的重心方向是不同的。因此在教學過程中，要做到因時制宜。在小學、初中義務教育教學階段的武術(shù)學校，應當以文為主、以武術(shù)為特色，文主武輔，文武兼修。鑒于武術(shù)學校與普通中小學在課程設置上有顯著的區(qū)別，研究認為，武術(shù)學校的教材除應有普九教材以外，還應有武術(shù)學校的專用教材。學校要依照教學規(guī)律和學生的身心特點，制定一套合理完善、科學系統(tǒng)的能夠和武術(shù)學校完全配套的教學計劃、教學大綱和教材，并要保證教學一線參與者能夠貫徹實施。教材一要表現(xiàn)出武術(shù)自身所具有的特點，保證每個武術(shù)學校自身具有科學化、系統(tǒng)化的教材體系；二要增加注重于培養(yǎng)學生武德的內(nèi)容，使學生能擁文習武，養(yǎng)成尚德尚武的良好運動習慣，促進學生身心全面健康發(fā)展；三要特別表現(xiàn)出我們國家的多民族融合的特色，掘棄門戶派別之見。同時科研工作者應結(jié)合學校教學實際，深入到基層，充分利用淮陽縣是“武術(shù)之鄉(xiāng)”的優(yōu)勢，做到不恥下問，積極主動的向民間武術(shù)家請教學習，挖掘和整理出具有地方特色的項目，并寫進教材。

3.4重視思想品德教育和武德的修養(yǎng)

學校還要重視學生的思想教育工作，注重德育為先，以德治校，讓學生養(yǎng)成尊師重道，尚武崇德的良好習慣，使他們以良好的精神風貌投入到現(xiàn)代化的建設中。樹立起育人為本德育的理念，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，把思想工作擺在教育教學工作首要位置，以德治校，走出“重藝不重德”的誤區(qū)。學校還應加強學生的武德修養(yǎng)，武德應包含幾個方面的內(nèi)容：

武德高、武旨正、武紀嚴、武風良、武禮謙

武志堅、武學勤、武技精、武儀端、武境美

“文以德彰、武以德顯”，武術(shù)的真諦在于重德。沒有一個良好的武德基礎就不可能練好武術(shù)，即使學到了一些功夫，也不會做出有益的事。

4.結(jié)語

通過對“武術(shù)之鄉(xiāng)”淮陽縣武術(shù)學校教學的現(xiàn)狀調(diào)查與研究，發(fā)現(xiàn)教學中存在的優(yōu)勢和不足。優(yōu)勢之處應繼續(xù)發(fā)揚，針對不足之處，提出相應的對策，解決出現(xiàn)的問題，使武術(shù)學校的教學呈良性發(fā)展。從而促進淮陽縣武術(shù)學校更好的發(fā)展，重振武術(shù)之鄉(xiāng)尚武風氣。（作者單位：武漢體育學院研究生院）

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