王桂森

摘 要 本文對淮陽縣中學(xué)在開展中學(xué)生軟式排球課程過程中使用的場地、器材、教學(xué)與訓(xùn)練方法與比賽等情況進(jìn)行了較全面的調(diào)查研究。結(jié)果表明各個(gè)中學(xué)存在較大的差異，其中場地、器材不足普遍問題；且組織的校內(nèi)外比賽普遍偏少。為更好地開展軟式排球，筆者針對淮陽縣四所中學(xué)軟式排球開展過程中存在的問題，提出一些有針對性的建議和對策，以期能為淮陽縣中學(xué)開展軟式排球提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞 淮陽縣 中學(xué) 軟式排球 現(xiàn)狀

中圖分類號：G842 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

軟式排球作為新的中小學(xué)體育教學(xué)大綱其中一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，正式被各級學(xué)校師生所認(rèn)可。積極倡導(dǎo)和推廣健身價(jià)值高、簡單易學(xué)的軟式排球運(yùn)動，不僅可以促使排球運(yùn)動的普及、發(fā)展和提高，也為學(xué)生終生健身提供了積極有效的健身方法和手段，這是基礎(chǔ)教育改革的趨勢，也是普及排球人群的必然。軟式排球具有質(zhì)地柔軟，球速慢的特點(diǎn)，且容易掌握，不易受傷，有很強(qiáng)的趣味性。軟式排球運(yùn)動能鍛煉青少年的靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，對培養(yǎng)中學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)精神和集體主義觀念有積極作用。本文通過以軟式排球進(jìn)入體育課堂為選題，通過對淮陽縣四所中學(xué)開展軟式排球的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出一些可行的建議和對策，希望能為淮陽縣中學(xué)更好地開展軟式排球提供參考。

1研究對象與方法

1.1研究對象

對淮陽縣城4所中學(xué)，采取整體抽樣法，抽取淮陽回民中學(xué)、淮陽一中、淮陽陽光學(xué)校、淮陽西城中學(xué)。

1.2研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。登陸周口師范學(xué)院圖書館、相關(guān)網(wǎng)站、期刊檢索等，查閱有關(guān)軟式排球的相關(guān)資料，期刊文章20多篇，為本研究提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（2）問卷調(diào)查法。根據(jù)研究的需要，設(shè)計(jì)《淮陽縣中學(xué)軟式排球開展現(xiàn)狀調(diào)查及研究的問卷調(diào)查》，對四所學(xué)校進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，每所學(xué)校發(fā)放問卷50份，共發(fā)放問卷200份，回收有效問卷187份，有效回收率為93.5%。在發(fā)放問卷前，對設(shè)計(jì)的問卷進(jìn)行了效度和信度的專家咨詢與檢驗(yàn)，在確認(rèn)問卷內(nèi)容的科學(xué)性和設(shè)計(jì)及范圍的全面性后發(fā)放。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對調(diào)查問卷進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析。對獲得的問卷數(shù)據(jù)利用ExceL進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。

（4）邏輯分析法。對所分析的數(shù)據(jù)運(yùn)用教育學(xué)、體育教學(xué)論等相關(guān)學(xué)科理論，進(jìn)行歸納、推理、論證，最后得出較為客觀的結(jié)論。

2研究結(jié)果與分析

2.1淮陽縣四所中學(xué)場地設(shè)施情況調(diào)查結(jié)果與分析

經(jīng)調(diào)查，4所中學(xué)沒有正規(guī)的軟式排球場地，全部為硬式排球場地。其他學(xué)校個(gè)別的甚至連排球場地都沒有。場地、器材設(shè)施是排球運(yùn)動開展的基本物質(zhì)條件?；搓柨h四所中學(xué)軟式排球場地器材設(shè)施嚴(yán)重缺乏，嚴(yán)重阻礙了這項(xiàng)運(yùn)動在淮陽縣中學(xué)的開展。

2.2體育教師的專業(yè)水平

調(diào)查和訪談顯示，所抽樣的4所中學(xué)軟式排球老師專業(yè)均不是專業(yè)的，多為原來是教硬式排球的，軟式排球?qū)I(yè)老師人數(shù)很少。在教學(xué)中也基本上是以競技體育為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)的。“軟排”進(jìn)入課堂后，對體育教師而言，對其比賽規(guī)則及教法也知之甚少。這是影響淮陽縣軟式排球發(fā)展的一個(gè)重要因素。教練員的水平和素質(zhì)是排球運(yùn)動發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵因素?；搓柨h中學(xué)高學(xué)歷體育教師缺乏，尤其是專業(yè)技術(shù)影響了的軟式排球的開展。

2.3學(xué)生對“軟排”與“硬排”的心理對比

表1：學(xué)生對“軟排”與“硬排”的心理反映差異

表1說明，“軟排”球體柔軟，不易挫傷手指，消除了初學(xué)者的恐懼心理，學(xué)生可以大膽體會手指指腹觸球時(shí)的感覺，逐步形成傳球手型的正確概念和動力定型。學(xué)生比較樂意參加學(xué)校組織的軟式排球比賽。因此， “軟排”進(jìn)入體育課堂還是比較受學(xué)生歡迎的。

2.4學(xué)生對以往排球課上課模式的看法

統(tǒng)計(jì)表明，學(xué)生不喜歡硬排的原因中， 學(xué)生認(rèn)為教師的教學(xué)方法單調(diào)的占40.8%；而動作單調(diào)、枯燥乏味的占11.8%；動作結(jié)構(gòu)復(fù)雜、難以學(xué)會的占18.1%；怕痛的學(xué)生占22.30%。有的是排球本身的規(guī)格和性能決定的，有的是體育教師教學(xué)方法問題。因此，這些都說明了體育教師在課堂上的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式有待改進(jìn)和提高。

2.5目前中學(xué)體育課軟式排球教學(xué)現(xiàn)象

軟式排球被列入教學(xué)大綱后，各省市中學(xué)積極響應(yīng)并認(rèn)真落實(shí)。但對淮陽縣的四所中學(xué)進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果顯示，75%的學(xué)生使用的是硬式排球，而用軟式排球的只有25%。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？據(jù)調(diào)查其主要原因是軟式排球容易損壞，軟式排球外面的一層橡膠皮在地上摩擦容易（下轉(zhuǎn)第137頁）（上接第134頁）壞。加之，學(xué)生上課不愛惜器材，因此，軟排比起硬排的損耗要大得多，學(xué)校在現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)緊張條件下，還不能很好地支付這部分資金，因此，久而久之，學(xué)校不愿意購買耗資大的軟排了。

2.6學(xué)生學(xué)習(xí)“軟排”的興趣及教學(xué)效果

調(diào)查顯示，淮陽縣四所中學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)軟式排球時(shí)，均比學(xué)習(xí)硬排有興趣，練習(xí)的積極性較高。通過一個(gè)學(xué)期的軟式排球教學(xué)，學(xué)生基本技術(shù)掌握快，考試中良好率較高，僅有5.6%的不及格。而在以前學(xué)習(xí)的硬排技術(shù)中，最后不及格的學(xué)生占29.1%。說明學(xué)生在學(xué)習(xí)“軟排”時(shí)，學(xué)習(xí)的興趣有明顯的提高，能不斷獲得快樂的運(yùn)動體驗(yàn)與技能提高的成功感，反映在教學(xué)效果上也是顯而易見的。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

（1）淮陽縣四所中學(xué)軟式排球場地沒有一塊是標(biāo)準(zhǔn)的，“軟排”數(shù)量嚴(yán)重不足，阻礙了這項(xiàng)運(yùn)動在淮陽縣中學(xué)的開展。

（2）體育教師中從事軟式排球教學(xué)的專職教師較少，教學(xué)方法單一，體育教師在課堂上的教學(xué)組織形式和裁判技能有待改進(jìn)和提高。體育教師有待今后再學(xué)習(xí)和再培訓(xùn)。

（3）學(xué)生對硬排充滿恐懼心理，是緣于其質(zhì)地硬，墊擊球后手臂紅腫；因?yàn)檐浥刨|(zhì)地柔軟的優(yōu)勢，學(xué)生樂意參加學(xué)校組織的軟排比賽。有些學(xué)校還沒有舉行過軟排比賽，這將直接影響“軟排”這項(xiàng)運(yùn)動的推廣和普及。

（4）軟式排球教學(xué)開展因?qū)W校場地和器材有局限性，軟排磨損快，耗材大，因而學(xué)校承擔(dān)的經(jīng)濟(jì)壓力大。

（5）學(xué)生學(xué)習(xí)軟式排球時(shí)興趣較高，學(xué)習(xí)效果較硬排好，考試及格率較高。

3.2建議

（1）轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)認(rèn)識。要改變中學(xué)廣大師生對軟式排球運(yùn)動的認(rèn)識，使其積極參與此項(xiàng)運(yùn)動，從而得到普及和發(fā)展。因此，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度，轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀念至關(guān)重要。

（2）制定完整的競賽體系，推動軟式排球運(yùn)動的發(fā)展。建立一套完整的學(xué)校、班級、年級競賽體系，舉辦不同層次、不同級別的比賽，同時(shí)不斷豐富比賽的內(nèi)容和形式，充分體現(xiàn)出軟式排球的競技性和娛樂性，讓更多的學(xué)生參與軟式排球?？稍谌藬?shù)上、性別上有所創(chuàng)新創(chuàng)編?；蚪M織班級、年級、學(xué)校代表隊(duì)，堅(jiān)持訓(xùn)練，積極參賽，促使軟式排球運(yùn)動轟轟烈烈地開展起來。另外，呼吁上級部門加強(qiáng)體育教育的督查和評估，對各學(xué)校軟式排球開展情況進(jìn)行量化評比，實(shí)地檢查并通報(bào)全縣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是第一責(zé)任人，使體育教學(xué)檢查不走過場，不走形式，使體育教學(xué)真正落到實(shí)處。

（3）全面開展軟式排球教學(xué)。在一般情況下，大部分學(xué)生喜歡參加一些有趣味性的運(yùn)動。所以，學(xué)校體育教師在安排各年級的教學(xué)活動中應(yīng)有計(jì)劃、有步驟地安排軟式排球教學(xué)和比賽，積極開展教研活動，研究教材教法，并結(jié)合學(xué)校的場地、器材等實(shí)際情況，采用豐富多彩的教學(xué)手段和練習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生參加到軟式排球活動中來。鼓勵(lì)體育教師因地制宜，加強(qiáng)排球場地的維護(hù)和管理。

（4）加強(qiáng)師資培訓(xùn)。積極地走出去，請進(jìn)來，鼓勵(lì)體育教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，就軟式排球單項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，確實(shí)提高其技術(shù)和裁判能力；或邀請專家來學(xué)校講學(xué)、專題講座、技術(shù)沙龍等，讓體育教師自信起來，從“軟排”教學(xué)出發(fā)，研究排球大課程，建立排球大課程體系，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣，進(jìn)而全面推進(jìn)中學(xué)排球運(yùn)動健康有序地發(fā)展。