魏允華

摘 要：課改的自主、合作、探究新理念帶來了全新的課堂教育生活，教師的教育觀念、教學方式和學生的學習方式也都發(fā)生了一些可喜的變化。教學中，教師應該根據(jù)學生不同的個性特點，充分運用自主、合作、探究的學習方式來喚醒學生的潛能，提高學習效率。

關鍵詞：自主；合作；探究

《新課標》中強調(diào)：“倡導自主、合作、探究的學習方式?！弊鳛楹献鲗W習的主體——小組合作探究，它作為一種教學方式在數(shù)學教學中已逐漸被廣泛運用?！白灾?、合作、探究”，它是數(shù)學學習活動的有機組成部分， 為傳統(tǒng)數(shù)學教學注入了鮮活的生命力，是現(xiàn)代數(shù)學課堂教學的必然趨勢，因此我們應該倡導這種學習方式。根據(jù)學生不同的個性特點和年齡特征大膽創(chuàng)新、積極探索，充分運用自主、合作、探究的學習方式將對學生潛能的喚醒起到很好的開發(fā)與提升作用。下面簡單談談如何實現(xiàn)這個目標。

1.轉(zhuǎn)變教師觀，老師甘當學生成長的“催化劑”

學生才是課堂的主人，老師不能搞一言堂。讓學生會學，是我們培養(yǎng)學生的重要任務。使每個學生都有一個合適的學習方法，不至于使低層學生因臺階過陡而產(chǎn)生懼怕心理甚至失去學習信心，也不至于使高層學生因?qū)W習臺階過緩而產(chǎn)生驕傲情緒甚至喪失學習興趣，這樣就能使每個學生都樂于學習、勤于鉆研。讓每一個學生都有所發(fā)展，并對及時完成任務的學生及時給予鼓勵激勵。

讓學生先自學教材內(nèi)容，在學習過程中，理解并找出重點、難點、疑點，改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手。逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式，以及教學過程中師生互動方式的變革。

2.創(chuàng)設問題情景，激勵主動探究

由于數(shù)學教學的本質(zhì)是數(shù)學思維活動的展開，因此數(shù)學課堂上學生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數(shù)學思維活動。課堂教學效率的優(yōu)質(zhì)、高效離不開全體學生的全程積極、有效參與。教師不僅要鼓勵學生參與，而且要引導學生主動參與，才能使學生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，才能不斷提高數(shù)學活動的開放度。

3.創(chuàng)設問題空間，引導合作交流

在數(shù)學課堂教學中，教師應重視“問題”的形成過程，讓學生有獨立思考的時間。教師應作出必要的提示和引導，使學生在分析“問題”的形成過程中發(fā)現(xiàn)和掌握知識。要為學生創(chuàng)設主動參與的機會，提供主動發(fā)展的空間，引導學生主動參與，從而落實學生的主體地位，激發(fā)學生學習興趣，促進學生主動發(fā)展，產(chǎn)生創(chuàng)新動力，提高課堂教學效果，使學生的數(shù)學素質(zhì)得到提高。

4.組織合作交流，培養(yǎng)學生多種能力

學生在小組合作的探究學習，主要是通過討論、爭辯、表達、傾聽及參與實踐等形式來展開的。可從幾下幾方面對小組探究學習中學生的能力進行培養(yǎng)：

（1）在小組合作探究學習中培養(yǎng)學生學會傾聽、學會討論的能力。如各組由一人匯報自學或獨立思考的內(nèi)容，其他成員必須認真聽，并且有自己的補充和見解，最后，還應將各自遇到的問題提供給全組成員討論，對達成共識和未能解決的問題分別歸納整理，準備發(fā)言，從而培養(yǎng)學生學會傾聽、學會討論的能力。

（2）在小組合作探究學習中培養(yǎng)學生善于發(fā)言的習慣。在小組合作探究學習中，學生間的交流和自我表達都離不開語言的表述，教師通過多種形式為學生提供討論的時間和空間，創(chuàng)造民主和諧的氛圍，讓學生慢慢敢說、會說，教師應要求小組成員人人都說，而且要能大膽地、完整地說。

（3）在小組合作探究學習中培養(yǎng)學生對別人的發(fā)言進行辨別、評價的能力。小組合作探究學習活動中的評價不只是教師對學生做出的簡單評價，還包括學生之間的相互評價、學生的自我評價等。通過教師的范評引導學生互評，讓學生傾聽他人發(fā)言后，也嘗試用語言作出評價，對別人的發(fā)言的異議點說出自己的看法，從而培養(yǎng)學生辨別、評價的能力。

5.師生互動，引導學生自主探究

在課堂教學中，教師要引導學生積極參與教學活動的整個過程，激發(fā)學生的主體意識，培養(yǎng)學生勇于探究、善于交流的學習品質(zhì)，使他們成為發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的主人。強化交流和合作，倡導開放探究的教學活動方式。在探究的過程中，每一位參與者既是學習者，又是研究者。隨著信息時代到來，學生能通過傳媒體接觸大量信息，往往會在某些方面超過教師的知識貯備，提出教師無法回答的問題，因此，在教學中，教師要不斷更新觀念，樹立民主、平等教學作風，鼓勵和支持學生提出問題。數(shù)學課堂教學中要為學生創(chuàng)設主動參與的機會，提供主動發(fā)展的空間，引導學生主動參與，從而落實學生的主體地位，促進學生的主動發(fā)展，使學生的數(shù)學素質(zhì)得到提高。

總之，教師必須有科學的思想，科學的觀念，還有科學的手段。教師應激發(fā)學生的學習積極性，幫助他們在“自主、合作、探究”的過程中理解和掌握數(shù)學的知識與技能、數(shù)學思想和方法。并讓學生在學習活動中體會到自主探究、合作交流的作用。讓每一個學生都感受到知識的魅力，讓每一個學生都有各自的收獲，讓每一個學生都能觸摸到自己的成長細節(jié)。

（作者單位：江蘇省揚州市江都區(qū)雙溝中學）