江丹丹

摘 要：大學生社會實踐是其接觸社會、實現(xiàn)學生向社會人轉(zhuǎn)變的重要階段，在學生的學習生涯中有著重要的作用。然而通過對高校大學生社會實踐工作現(xiàn)狀進行觀察能夠發(fā)現(xiàn)其存在社會實踐時間短、展開情況欠佳、參與人數(shù)有限等問題，因此針對出現(xiàn)的問題筆者提出了有效的對策以期有所改善作用顯著。

關(guān)鍵詞：高校大學生；社會實踐；現(xiàn)狀

一、社會實踐工作的作用

大學生通過參加社會實踐活動能夠更加深刻的對社會進行了解，并更好地適應社會，同時通過社會實踐，學生能夠有機結(jié)合其學校與社會、理論與實際、課內(nèi)與課外等知識，分析問題及解決問題的能力也能得到提高。

1.促進大學生綜合素質(zhì)的提高

傳統(tǒng)教育中學生主要學習文化知識、接受思想政治教育等，這種教育模式脫離了實際，不利于其畢業(yè)后的角色轉(zhuǎn)變，而通過大學生社會實踐工作的開展，學生能夠更加貼近實際、貼近基層，使命感及責任感得到了加強，能夠主動將書本上的知識運用到社會實踐中。大學生在社會實踐中遇到問題時，能夠自發(fā)地運用所學知識進行解決，其學習熱情及興趣明顯提高，同時自身創(chuàng)造力及主觀能動性得到發(fā)揮，實現(xiàn)了理論與實踐的結(jié)合。

2.社會實踐能力提高，能夠更好地掌握社會實踐能力

學生通過社會實踐能學習到學校未接觸到的知識，有更多的機會走出校園，對民意國情等社會知識進行更為全面的了解；而通過社會實踐，大學生的監(jiān)控評價能力、分析判斷能力及決策執(zhí)行能力也會得到明顯提高，為學生之間、學生與社會人之間的交流提供了平臺，學生在教師的指導下形成強大的高密度知識群，開拓精神及創(chuàng)新意識也能得到培養(yǎng)。

3.完善大學生人格素質(zhì)

學生通過社會實踐，

學生能夠更加清楚的認識國情及社會，增強民族自豪感、歷史使命感，關(guān)懷社會基層人民，體驗到生產(chǎn)的快樂及艱辛，而這些對于大學生的德智體全面發(fā)展有著顯著的促進作用。通過社會實踐，其社會責任感明顯增強，同時其能夠養(yǎng)成良好的情緒調(diào)控能力，鍛煉人際交往能力，培養(yǎng)崇高的審美情趣，養(yǎng)成積極向上的態(tài)度，從而有助于健康人格的塑造。

二、大學生社會實踐中存在的問題

1.社會實踐活動流于形式

大學生參與社會實踐的主動性及積極性較高，同時高校組織的社會實踐活動越來越多，然而通過研究能夠發(fā)現(xiàn)多數(shù)高校在組織社會實踐活動時流于形式，而學生在參與社會實踐中時亦不重視，多是湊數(shù)、走馬觀燈，部分社會實踐甚至成為學生游山玩水的機會，活動意義喪失。

2.社會實踐活動參與人數(shù)受到限制

由于功利性等思想沖擊，大學生社會實踐活動被作為特定的評比形式，雖然經(jīng)過發(fā)展，束縛逐漸被打破，然而學校組織實踐活動時仍然存在人數(shù)限制，不能滿足大學生多元化的發(fā)展需求，同時社會實踐的內(nèi)容及形式均無法滿足學生服務社會及個人成長的需要，因此對于普通學生的吸引力較小。

3.實踐活動時間短、持久性缺乏

目前多數(shù)高校社會實踐地點不穩(wěn)定，幾乎每次實踐活動的開展均需要尋找新場地，導致學?；ㄙM了較大的精力，而學生需要不斷調(diào)整自己適應新的實踐模式，這就導致社會實踐活動持久性較差。同時學生受到文化學習的制約，參與社會實踐的時間比較短，不利于學生更加深入的活動。

三、高校大學生社會實踐工作開展改進對策

高校大學生社會實踐活動的開展對于提高學生的綜合素質(zhì)、提高其就業(yè)競爭力有著重要意義，因此針對其工作中出現(xiàn)的問題采取有效措施進行改進，對于提高大學生社會實踐水平及學生的發(fā)展有著顯著的作用。

1.加大經(jīng)費投入，為活動的開展提供經(jīng)濟保障

高校需要重視實踐工作開展的重要性，并加大經(jīng)費、人力的投入，形成明文規(guī)定，推進大學生社會實踐活動的順利開展，為其開展提供保障。高?？筛鶕?jù)學生參與社會實踐情況，對其中表現(xiàn)突出，成績優(yōu)異的學生進行相應的鼓勵，從而提高學生的積極性及主動性。

2.建立固定大學生社會實踐基地

大學生社會實踐基本建設是學生正常參與社會實踐活動的保障，學生能夠更好地提高本領(lǐng)、了解社會，通過大學生社會實踐基地可增加效益、解決困難。固定的實踐基本能夠減少社會實踐人員在交通、食宿、安全等方面的壓力及精力，減少經(jīng)濟浪費，從而減少費用支出，使社會實踐活動質(zhì)量明顯提高。

3.建立完善高校大學生社會實踐教育的體制

學生通過社會實踐課程能夠發(fā)現(xiàn)及解決問題，提高創(chuàng)新能力、實踐能力，因此需要完善社會實踐教育體制，從而對大學生社會實踐教育管理進行規(guī)范，學校需要對大學生社會實踐活動進行規(guī)范管理、整合資源，并充分利用社會等資源組織大學生參與活動，從而發(fā)展多種形式。

近年來高校大學生對于社會實踐活動的關(guān)注越來越多，如何完善大學生社會實踐的開展成為社會及高校需要研究的課題。高校需要定期組織學生參與社會實踐活動，從而培養(yǎng)符合社會及國家需要的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]阮俊華.知行合一實踐報國—大學生從社會實踐走向成功[M].杭州：浙江大學出版社，2009.

[2]張國棟.大學生社會實踐探索[M].沈陽：遼寧大學出版社，2009.

（作者單位：武漢大學馬克思主義學院）endprint