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摘 要：國(guó)家中職示范校建設(shè)是實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育發(fā)展從注重?cái)U(kuò)大規(guī)模到全面提高質(zhì)量這一階段性轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校企合作長(zhǎng)效機(jī)制的建立在示范校改革中起著至關(guān)重要的作用。本文從中職學(xué)校校企合作的現(xiàn)狀、現(xiàn)存問題出發(fā)，提出對(duì)校企合作長(zhǎng)效機(jī)制的思考。

關(guān)鍵詞：示范校；校企合作；長(zhǎng)效機(jī)制

國(guó)家三部委明確指出，要在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施中職示范校建設(shè)，以帶動(dòng)全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校深化改革、加快發(fā)展、提高質(zhì)量、辦出特色。校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，校企合作長(zhǎng)效機(jī)制建立的成功與否，與中職示范校建設(shè)的成敗有很大關(guān)系。

一、中等職業(yè)教育校企合作現(xiàn)狀

我國(guó)職業(yè)教育正處于發(fā)展階段，以校企合作為特點(diǎn)的德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育模式在中國(guó)出現(xiàn)了各種實(shí)踐形式，主要有“訂單式”“2+1式”“工學(xué)交替式”“工學(xué)結(jié)合式”等形式。近年來，國(guó)家對(duì)中職教育重視程度逐年提高，校企合作已成為中等職業(yè)教育改革和發(fā)展的方向之一，其實(shí)施模式也從形式到內(nèi)容都有了創(chuàng)新發(fā)展，一是多元化的辦學(xué)主體；二是多樣化的合作內(nèi)容；三是多層化的企業(yè)參與。

二、中職校企合作實(shí)施的主要問題

1.運(yùn)作機(jī)制不完善、政府引導(dǎo)力不夠

現(xiàn)有的校企合作雙方的責(zé)任和義務(wù)模糊，缺少書面協(xié)議，運(yùn)作流程不規(guī)范，多是短期的、不規(guī)范的、靠人情關(guān)系維系的不穩(wěn)定合作。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中往往和企業(yè)應(yīng)允待遇有落差，學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)酬往往也被中介機(jī)構(gòu)以各種名義截留。雖然校企合作越來越受到各級(jí)政府的關(guān)注和重視，多數(shù)結(jié)果也受政府肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，但校企合作依然缺乏體制、機(jī)制保障，政府的主導(dǎo)作用尚不明顯。

2.校企深層次合作困難

其困難主要表現(xiàn)在學(xué)校合作能力不強(qiáng)和企業(yè)參與動(dòng)力不足兩方面。首先，在校企合作過程中，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生達(dá)不到企業(yè)對(duì)用人的技術(shù)水平要求，導(dǎo)致學(xué)校合作能力低下。其次，企業(yè)參與校企合作，往往以利益為先決條件，即源于招工需要。在訂單旺季，希望校企合作，以解決用工難問題，而在訂單淡季，則不希望合作。因此，這樣建立起來的校企合作，往往只停留在形式上。

三、中職示范校校企合作長(zhǎng)效機(jī)制的思考

校企合作是中職示范校改革和發(fā)展的必由之路，而校企合作也是發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育取得成功的關(guān)鍵所在。

1.政府應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，完善校企合作長(zhǎng)效機(jī)制

政府應(yīng)積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，按照“立足產(chǎn)業(yè)、服務(wù)企業(yè)、校企合作、共同培養(yǎng)”的思路，進(jìn)一步探索全方位校企合作機(jī)制。首先，政府應(yīng)充分肯定職業(yè)教育在社會(huì)發(fā)展中的重要作用，支持職業(yè)教育的發(fā)展，落實(shí)國(guó)家有關(guān)政策，對(duì)于長(zhǎng)期為中職學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)提供穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地、師資、設(shè)備、技術(shù)支持的企業(yè)給予一定的財(cái)政補(bǔ)貼或稅費(fèi)減免，促進(jìn)校企合作辦學(xué)；其次，要充分開展就業(yè)和升學(xué)指導(dǎo)，為校企合作建立制度和橋梁，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，完善相關(guān)法律法規(guī)，明確校企雙方在培養(yǎng)學(xué)生方面的權(quán)、責(zé)、利；最后，政府可制定實(shí)習(xí)生報(bào)酬管理辦法，制定行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)院校辦學(xué)的鼓勵(lì)性政策。

2.學(xué)校應(yīng)深化內(nèi)涵建設(shè)，積極探索多種校企合作模式

學(xué)校首先應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，端正辦學(xué)思想，使教育資源能圍繞企業(yè)的需求進(jìn)行。第一，要大力加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，形成專業(yè)特色和品牌優(yōu)勢(shì)。第二，要?jiǎng)?chuàng)造性地實(shí)施學(xué)分制，推行過程學(xué)分和替代學(xué)分。第三，學(xué)校要具備市場(chǎng)意識(shí)，實(shí)施開放辦學(xué)。通過“校中廠”“廠中校”等方式，深化與企業(yè)聯(lián)盟、與行業(yè)聯(lián)合、與園區(qū)聯(lián)結(jié)的“三聯(lián)”辦學(xué)模式，優(yōu)化辦學(xué)資源配置，促進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合，增強(qiáng)辦學(xué)活力，做探索校企合作辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新的示范。

3.企業(yè)應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，積極參與校企合作

企業(yè)在追求最大利潤(rùn)的同時(shí)，也應(yīng)承擔(dān)起一定的社會(huì)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)“互利共贏”。即企業(yè)方獲得優(yōu)質(zhì)技工，并愿意為校企合作“埋單”；學(xué)校方解決畢業(yè)生的“出口”、獲得辦學(xué)支持、擴(kuò)大社會(huì)效益；學(xué)生和家長(zhǎng)方則取得更高的回報(bào)。企業(yè)應(yīng)與學(xué)校方積極探索“校中廠”和“廠中校”模式，一方面，企業(yè)可給予學(xué)校設(shè)備和技術(shù)等支持，在學(xué)校建設(shè)集生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)功能于一體的校內(nèi)實(shí)習(xí)車間，在生產(chǎn)產(chǎn)品的同時(shí)承擔(dān)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)。另一方面，企業(yè)應(yīng)盡所能為學(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技能方面的指導(dǎo)，在實(shí)習(xí)學(xué)生管理方面，根據(jù)中職學(xué)生的特殊情況，探索制定適合實(shí)習(xí)生的管理制度與方法。

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（作者單位：重慶市經(jīng)貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校）endprint