李迎春

作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有極其重要的地位。但有許多學(xué)生害怕寫作文，他們對(duì)作文的感覺(jué)是“無(wú)東西可寫，不會(huì)寫”。要使學(xué)生樂(lè)于作文，寫好作文，教師必須激發(fā)他們的興趣，豐富他們的積累，使寫作成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的快樂(lè)事情。也就是說(shuō)，不要讓學(xué)生的寫作興趣“睡著”了！

一、培養(yǎng)興趣：“我要寫”，“我喜歡寫”

興趣，是寫作的源動(dòng)力。學(xué)生的興趣要靠教師去激發(fā)，使他們有東西可寫，有寫東西的欲望。興趣的激發(fā)方式有很多渠道，如，積極開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)：演講比賽，詩(shī)歌朗誦比賽，古詩(shī)詞欣賞，組織學(xué)生參加各種正規(guī)的作文競(jìng)賽，等等。讓學(xué)生真正參與語(yǔ)文教學(xué)行動(dòng)，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣。而且，在教學(xué)中，經(jīng)常讓學(xué)生把美文摘抄在黑板報(bào)上，以引起學(xué)生的審美愉悅；平時(shí)經(jīng)常安排品味美文的時(shí)間，與學(xué)生共同欣賞《讀者》等雜志上的一些文章。還要讓學(xué)生通過(guò)周記來(lái)抒發(fā)真情實(shí)感，在學(xué)生周記的評(píng)語(yǔ)上下功夫，盡量對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，只要學(xué)生的文中有一點(diǎn)新內(nèi)容，有一點(diǎn)新思想，有一點(diǎn)新見(jiàn)解，都給予充分的肯定。這些做法使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作也并非難事，只要下功夫也是可以做到的，消除了學(xué)生的心理障礙，變“我不愿寫”為“我要寫”，“我喜歡寫”。

二、感受生活：用生活的源頭活水滋潤(rùn)學(xué)生的心田

生活是寫作的源泉，是一本內(nèi)容豐富的大書(shū)。必須有意識(shí)地豐富學(xué)生的生活，擴(kuò)大學(xué)生的信息接受量，讓生活的源頭活水滋潤(rùn)學(xué)生的心田，鼓勵(lì)學(xué)生切實(shí)做到“眼觀六路，耳聽(tīng)八方，金口常開(kāi)”。生活積累豐富了，不僅“有米下鍋”，還會(huì)引起學(xué)生傾訴、表達(dá)的欲望，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種情溢心間、不吐不快的感覺(jué)。

有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生去留意、思考生活中的點(diǎn)滴。如，看到落日，問(wèn)學(xué)生聯(lián)想到什么；觀察自己的父母，記錄一個(gè)讓自己感動(dòng)的細(xì)節(jié)；向別人介紹自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗，寫出自己家鄉(xiāng)的特色；等等。培養(yǎng)學(xué)生在有意識(shí)的觀察中去發(fā)現(xiàn)生活中值得一寫的東西，去思考生活帶給人的啟迪，有了這樣的發(fā)現(xiàn)之眼，學(xué)生在寫作時(shí)，就不會(huì)筆頭生澀，文筆枯竭。

三、積累語(yǔ)言：內(nèi)外兼收

這個(gè)積累的過(guò)程，其實(shí)也就是閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)基礎(chǔ)的部分。在課內(nèi)，語(yǔ)文教師從作文的角度去考慮的話，就會(huì)嚴(yán)格地要求學(xué)生掌握每課的生字新詞，包括字音、字形、詞義、運(yùn)用等。語(yǔ)文課文都是經(jīng)專家學(xué)者精挑細(xì)選出來(lái)的佳作，文質(zhì)兼美，對(duì)有的課文或課文的某些段落，要布置背誦，這樣有利于學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感，從而達(dá)到準(zhǔn)確表達(dá)的目的。有的文章太長(zhǎng)，全背有難度，可以選擇一些最美的或最富哲理的段落，讓學(xué)生背誦。俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！?/p>

在課外，增加閱讀量，開(kāi)拓學(xué)生視野，加強(qiáng)積累很重要。為了增加學(xué)生的閱讀量，每天利用課前5-10分鐘的時(shí)間讓學(xué)生輪流介紹自己最崇拜的偉人、最喜歡的作家和詩(shī)人、最喜歡的名言警句、最喜歡的作品或作品片斷等，并說(shuō)明最崇拜、最喜歡的理由，并嘗試寫心得。這樣就激發(fā)了學(xué)生課外閱讀各種有益書(shū)籍的興趣，課外閱讀也成了學(xué)生的必修課，然后拿到課堂上，大家彼此進(jìn)行交流，于是社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等知識(shí)領(lǐng)域的內(nèi)容，都能在語(yǔ)文上掀起小小的波瀾。學(xué)生的閱讀量與日俱增，認(rèn)識(shí)、膽識(shí)、素質(zhì)也一天天得到提高。通過(guò)閱讀，鍛煉記性，積累寫作素材，使學(xué)生筆下流出的東西生動(dòng)、鮮活、引人。

四、重視批改：詳批詳改，互相批改

詳批詳改的目的不一定在于把這篇文章修改得如何通順，而在于讓學(xué)生產(chǎn)生一種被重視的感覺(jué)。學(xué)生的作文，不被老師輕看，老師花大力氣了解它，重視它，那學(xué)生自己就不會(huì)輕看了每篇作文。批改以后，將學(xué)生作文的長(zhǎng)處和不足在班上作文講評(píng)課時(shí)，予以公布。選出最優(yōu)秀的文章讓作者自己朗讀出來(lái)，讓他們充分享受成功的快感。這就成為他們下次作文的動(dòng)力，對(duì)其他的學(xué)生也能起到一個(gè)帶動(dòng)作用。

至于互相批改，這種活動(dòng)并不是教師偷懶。首先學(xué)生自己修改自己的作文，然后同學(xué)互相批改作文，找到文中明顯的不足，讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文。這樣，有理由相信學(xué)生今后再寫作文時(shí)，會(huì)時(shí)時(shí)刻刻注意到類似的問(wèn)題，大大減少類似毛病的發(fā)生率；而且在這種活動(dòng)中，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人作文中好的語(yǔ)言、好的論證方法等。學(xué)生如果學(xué)會(huì)修改別人的文章，可能學(xué)生自己就會(huì)寫文章了，在修改中，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，能夠得以借鑒，這樣他們才能夠不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。所以，這種方法對(duì)于學(xué)生的幫助很大。

經(jīng)過(guò)一個(gè)段時(shí)間的努力，付出總會(huì)逐漸取得回報(bào)，學(xué)生能夠自覺(jué)地進(jìn)行寫作了。他們敢于拿起手中的筆，去迎接新的挑戰(zhàn)，學(xué)生寫作的積極性提高了，學(xué)生的寫作內(nèi)容變得豐富了，學(xué)生的欣賞水平上升了?？傊?，只要?jiǎng)e讓學(xué)生的寫作興趣“睡著”，讓學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持下去，學(xué)生的作文水平還會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階，還會(huì)有更大的進(jìn)步。endprint