楊鳴

摘要：鋼琴是高校音樂專業(yè)中的一項基礎(chǔ)課程，對于學(xué)生今后的就業(yè)和個人發(fā)展等有著重要的影響。但是長期以來，高校鋼琴教學(xué)卻一直存有一個誤區(qū)，即將單純的鋼琴演奏視為了教學(xué)的重點，而忽視了學(xué)生即興伴奏能力、舞臺表演能力、鋼琴視奏能力的提升。鑒于此，本文結(jié)合教學(xué)實際，對這種綜合能力的培養(yǎng)進(jìn)行了具體的分析。

關(guān)鍵詞：高等教育 ?鋼琴教學(xué) ?綜合能力 ?培養(yǎng)分析

一、高校鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的必要性

（一）鋼琴教學(xué)本身的需要

鋼琴是高校音樂專業(yè)中一門基礎(chǔ)的課程，旨在讓學(xué)生掌握較為扎實和熟練的演奏能力。其中的關(guān)鍵就在于對“演奏能力”這一概念的認(rèn)識上。傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，不少教師和學(xué)生都認(rèn)為按照教學(xué)計劃，認(rèn)為彈完了車爾尼599、小奏鳴曲集等教材，就是完成了演奏能力的培養(yǎng)。這無疑是一種片面的認(rèn)識，真正的“鋼琴演奏能力”是一個綜合性的概念。除了教學(xué)中基本演奏技能的訓(xùn)練之外，還包含鋼琴即興伴奏能力、鋼琴舞臺表演能力以及鋼琴視奏能力等，這些都是一個鋼琴學(xué)習(xí)者所應(yīng)該具備的基本能力。無論是在學(xué)習(xí)過程中，還是畢業(yè)后走上工作崗位，這些綜合能力的掌握與否，都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。所以說，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，本身就是鋼琴教學(xué)的一部分。

（二）學(xué)生個人發(fā)展的需要

近年來，高校畢業(yè)生的就業(yè)難已經(jīng)成為了一個全社會普遍關(guān)注的問題。其中除了社會方面的因素外，學(xué)生的個人因素也是一個重要的原因。以鋼琴教學(xué)為例，在兩年到四年的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生一直都是在按照教學(xué)計劃演奏教材上的曲目，看似是一個有條不紊的學(xué)習(xí)過程，其實演奏嚴(yán)重脫離了現(xiàn)實需要。因為學(xué)生們畢業(yè)后所從事的多種和音樂相關(guān)的崗位，都要求的是一種綜合能力。但是學(xué)生卻只會演奏一些教材上的作品，這就使兩者之間出現(xiàn)了偏差。當(dāng)學(xué)生不能適應(yīng)工作的實際需要時，也就自然產(chǎn)生了就業(yè)難的問題。所以說，從當(dāng)前社會的實際需要來看，學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)已經(jīng)是刻不容緩。

二、高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)分析

（一）即興伴奏能力

鋼琴即興伴奏，是指演奏者能夠即席的為歌曲或器樂進(jìn)行伴奏，達(dá)到一種完美融合的效果。學(xué)生畢業(yè)后所從事的任何與音樂相關(guān)的職業(yè)，都會大量的應(yīng)用這項鋼琴技能。比如中小學(xué)音樂教師，這是學(xué)生一個重要的就業(yè)方向，而在中小學(xué)音樂教學(xué)中，鋼琴即興伴奏幾乎每節(jié)課都會用到;又比如在一些文藝團體中，鋼琴一直都是最重要的伴奏工具，無論是在日常排練還是正式演出中，也都會經(jīng)常性的用到。如果學(xué)生對這項技能的掌握不熟練，那么將直接難以勝任今后的工作。但是從當(dāng)下的教學(xué)實際來看，在即興伴奏能力的培養(yǎng)上還是存有一定欠缺的，表現(xiàn)在課程設(shè)置、教材選擇、教學(xué)模式和教學(xué)評價等多個方面，使學(xué)生的即興伴奏能力極為有限，很難適應(yīng)今后的實際需要。所以說，切實加強學(xué)生伴奏能力的培養(yǎng)，已經(jīng)是刻不容緩。具體來說，首先是要以扎實的鋼琴演奏技能為基礎(chǔ)。即興伴奏是作品演奏的延伸，自然是以基本的鋼琴演奏技能為基礎(chǔ)的，這個基礎(chǔ)越牢固，學(xué)習(xí)的質(zhì)量就越高。所以在教學(xué)中，不能將兩者割裂開來，而是要將基礎(chǔ)訓(xùn)練貫穿于學(xué)習(xí)的始終。教師應(yīng)定要求學(xué)生定期進(jìn)行基本功的練習(xí)，定期進(jìn)行考核。并且引導(dǎo)學(xué)生樹立這樣一種意識，即鋼琴基礎(chǔ)訓(xùn)練是任何時候都不能丟下的，沒有扎實基本功，后續(xù)綜合能力的培養(yǎng)都是空談。其次是掌握豐富的理論知識。即興伴奏能力，其實是演奏者對樂理、和聲學(xué)、曲式分析等多種知識的綜合運用，是對歌曲或器樂的二度創(chuàng)作。所以除了基本伴奏技能的學(xué)習(xí)外，還要盡可能的充實和豐富學(xué)生的理論知識。以和聲學(xué)為例：第一要熟悉各種和聲的構(gòu)成和功能。第二要從鍵盤上實際感受不同和聲的不同色彩。第三是注重音響的積累與和聲分析的結(jié)合，多聽多看多分析，從中獲得屬于自己的感悟。這種理論知識越豐富，伴奏的效果就更加出色。再次是加強實踐練習(xí)。教師在向?qū)W生布置曲目時，應(yīng)給學(xué)生以盡可能的選擇，并鼓勵學(xué)生自由選擇曲目，多開展實踐。比如將即興伴奏教學(xué)和聲樂考試相結(jié)合，就是一種加強實踐環(huán)節(jié)的有效措施。只有在盡可能多的實踐中，學(xué)生才能夠?qū)磁d伴奏有更為深刻的認(rèn)識。

（二）舞臺演奏能力

鋼琴從本質(zhì)上來說就是一門表演的藝術(shù)，在公開場合進(jìn)行演奏，正是其最基本的特征。而且學(xué)生們今后走上工作崗位后，更是時時刻刻都要進(jìn)行公開演奏。但是現(xiàn)實中存在的一個問題卻是：多數(shù)學(xué)生在課下練習(xí)的時候，都能演奏的較為熟練，在回課時也基本能保證正常的演奏。但是一到了考試等公開演奏時，水平的發(fā)揮就會大打折扣，出現(xiàn)怯場、緊張等現(xiàn)象，甚至連正常的演奏都難以保證。究其根本原因，就是因為缺乏的舞臺實踐所致。多數(shù)學(xué)生在整個鋼琴學(xué)習(xí)過程中，僅有一年兩次的考試這兩次實踐機會，也沒有相應(yīng)的實踐指導(dǎo)，所以對舞臺十分陌生，真正走上舞臺時，也難以發(fā)揮出真實的水平。所以說，要從多個角度入手，給學(xué)生以更多的舞臺表演機會，拉近他們和舞臺距離。作為學(xué)校來說，應(yīng)該和當(dāng)?shù)氐奈乃噲F體等建立良好的合作關(guān)系，將對方建設(shè)成為了學(xué)生的實踐基地，力求讓每一個學(xué)生都得到實習(xí)的機會，讓他們對真正的舞臺表演有更為直觀的認(rèn)識和體驗。作為教師來說，也應(yīng)該以自己的方式為學(xué)生爭取到更多的實踐機會。比如在教學(xué)中，每一個教師都要帶多名學(xué)生，對此就完全可以舉辦一些內(nèi)部的實踐活動。比如定期舉辦音樂會、擂臺賽等，所有的學(xué)生都要定期參加，教師和學(xué)生就是觀眾和評委，并針對學(xué)生的表現(xiàn)做出點評。同時，教師還應(yīng)該和學(xué)校負(fù)責(zé)組織文藝活動的部門，如團委、大學(xué)生活動中心等建立良好的合作關(guān)系，每當(dāng)有活動舉辦時，都盡可能的為學(xué)生爭取到上臺的機會。學(xué)生們對舞臺環(huán)境熟悉了之后，緊張感也就自然的消失了。今后走上工作崗位后，從容自如的公開演奏也自然是水到渠成。所以說，舞臺實踐能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展同樣有著十分重要的影響，理應(yīng)得到教師的充分重視。

（三）鋼琴視奏能力

視奏能力是指在面對一部鋼琴作品時，不經(jīng)過預(yù)習(xí)就能識譜即奏的技能。這同樣也是一項重要的演奏技能。在鋼琴學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生有足夠的時間對要演奏的曲目進(jìn)行了解和熟悉，以為更好的演奏打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然這也是一個正確的、必須的過程。但是當(dāng)學(xué)生走上工作崗位后，往往面對的都是一些自己從未接觸過的新作品，并且需要在很短的時間內(nèi)將其演奏出來。這就對學(xué)生的視奏能力提出了較高的要求，即如何快速、高質(zhì)量的演奏好一首全新的作品。具體來說，這種能力的培養(yǎng)可以從以下幾個方面入手。首先是建立一套視奏理論體系。所謂的視奏理論體系，是指在面對一首新的作品時所做的各種理論準(zhǔn)備，或者說是對作品進(jìn)行分析的過程。包含作品名稱、作者信息、作品大意、作品的音型、節(jié)奏、曲式、和聲特點等，具體的順序可以由演奏者的個人喜好而定，但是無論是哪種順序，都要求做到全面，這種理論準(zhǔn)備越全面，視奏的基礎(chǔ)就也就越牢固。其次是進(jìn)行有針對性的視奏。所謂有針對性的視奏，是指在第一次的演奏中，逐一去驗證剛才所做的理論分析，特別是一些特殊或重點的部分，更要借助于這次演奏進(jìn)行驗證。通過這次演奏之后，能夠基本上對作品有大致的把握。最后是正式的演奏。在正式演奏中，要將理論分析和第一次演奏的了解和感悟有機融合在一起，集中全部精力進(jìn)行演奏，并盡可能的保證演奏的完整性和流暢性。而且需要指出的是，視奏能力的培養(yǎng)并非是一朝一夕之功，而是一個長期培養(yǎng)的過程，在練習(xí)過程中既要

培養(yǎng)良好的視奏習(xí)慣，又要采用科學(xué)的訓(xùn)練方法，同時還要加強音樂理論修養(yǎng)，才能獲得令人滿意的培養(yǎng)效果。

三、結(jié)語

綜上所述，近年來，伴隨著時代的發(fā)展，整個社會對鋼琴人才也提出了更高的要求。音樂專業(yè)的畢業(yè)生，不但要掌握扎實的鋼琴理論知識，能要掌握多種綜合能力，方能適應(yīng)現(xiàn)實的需要，實現(xiàn)和就業(yè)的無縫接軌。同時不僅是在鋼琴教學(xué)方面，所有的音樂技能類教學(xué)，都應(yīng)該樹立這種綜合培養(yǎng)理念，使學(xué)生們所學(xué)到的正是當(dāng)下社會的切實需要，才能保證學(xué)生學(xué)有所長和學(xué)以致用。同時我們也相信，在樹立起這種綜合培養(yǎng)理念之后，高校鋼琴教學(xué)一定會迎來質(zhì)的的發(fā)展和進(jìn)步。

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