馮明

【摘要】《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》中指出：“要進(jìn)一步做好現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，加快高等教育改革進(jìn)程，使之更好地服務(wù)于我國高等教育事業(yè)。”現(xiàn)代教育技術(shù)在我國各高校中的引入，為高校教育教學(xué)改革提供了巨大的推動作用。采取科學(xué)可行的對策，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)在高校中的有效應(yīng)用，發(fā)揮其應(yīng)用的價值。

【關(guān)鍵詞】高等教育 現(xiàn)代教育技術(shù) 問題 措施

【中圖分類號】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0017-02

一、當(dāng)前高校現(xiàn)代教育技術(shù)在應(yīng)用過程中存在的問題

1、重硬件應(yīng)用，缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)理論體系的指導(dǎo)

現(xiàn)代教育技術(shù)能有效幫助高校教師在教學(xué)過程中，將重難點(diǎn)問題形象生動地進(jìn)行闡述，幫助學(xué)生快速地掌握知識點(diǎn)。因此，眾多高校教師在多媒體素材處理、硬件使用以及課件開發(fā)等多個方面下了很大力氣學(xué)習(xí)，但是其對教學(xué)設(shè)計(jì)、心理學(xué)、教學(xué)理論、教育學(xué)等相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)卻相對匱乏。這使得高校教師對于如何有效結(jié)合教育規(guī)律來應(yīng)用教育技術(shù)，重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不能很好地針對不同教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生，采用有效的教學(xué)策略與方法來解決教學(xué)中存在的問題，也不知道如何設(shè)計(jì)教學(xué)才能更好傳達(dá)教學(xué)信息，對技術(shù)與課程整合的有效性認(rèn)識欠缺。

2、部份學(xué)校教學(xué)資源庫建設(shè)滯后

教學(xué)資源庫是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)效益最為重要的一個方面，沒有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源的支撐，現(xiàn)代教育技術(shù)不可能發(fā)揮其優(yōu)勢作用，成了無源之水；一些高校對教學(xué)資源庫的建設(shè)認(rèn)識不充分，教學(xué)資源庫的建設(shè)滯后，適用于多媒體教學(xué)的授課資源無論是質(zhì)量和數(shù)量都不能滿足高校教師備課與學(xué)生自學(xué)的需要。部份學(xué)校購買的教學(xué)素材庫與軟件庫不適應(yīng)合新技術(shù)、新知識時代的教學(xué)需要。

3、人的因素仍然是現(xiàn)代教育技術(shù)在高等學(xué)校中應(yīng)用受到制約的重要方面

目前整體上來說，全國高校教師現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平已經(jīng)得到了很大的提升，但部份高校教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性認(rèn)識不同，其信息化素養(yǎng)也參差不齊。這主要表現(xiàn)在：一部份教師在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)方面的能力不強(qiáng)，對于現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和基本方法缺乏足夠的了解，信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)不科學(xué)，制作的課件缺乏新意，往往是教材的照搬，難以激發(fā)學(xué)生的熱情；而另一部分教師又在教學(xué)過程中過分強(qiáng)調(diào)技術(shù)的使用，忽視了師生間的互動交流，現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)其優(yōu)勢是顯而易見的，但教師在教學(xué)過程中的人格魅力、豐富的語言講解、師生之間面對面的情感交流以至于肢體語言，對調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)的作用是任何現(xiàn)代化手段都替代不了的，課堂教學(xué)中如果失去了教師的主導(dǎo)地位，則勢必影響教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過程中仍要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，最佳的效果是教師在傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，恰到好處地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與教學(xué)藝術(shù)的統(tǒng)一，相得益彰，從而開創(chuàng)一種全新的教育教學(xué)模式。

二、深刻理解應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)改革中的重要性是解決問題的根本

1、努力探索建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)模式

要想現(xiàn)代教育技術(shù)能夠充分發(fā)揮出優(yōu)勢，就要積極的探索“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。這種模式要求教師明確自己在課堂中的角色，擔(dān)任教學(xué)的引導(dǎo)者，利用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)生如何去學(xué)習(xí)知識，而不是把知識直接的傳播給學(xué)生。學(xué)生要逐步成為課堂的主體，在教師的指導(dǎo)和幫助下，積極的利用現(xiàn)代教育技術(shù)主動去學(xué)習(xí)，教師可以在發(fā)現(xiàn)問題時給予指導(dǎo)和建議，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成更加適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)模式，核心是充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，建造信息化時代的優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、加強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)組織的改革

現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，給傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)帶來了強(qiáng)大的沖擊。強(qiáng)調(diào)知識內(nèi)在聯(lián)系、基本理論、與真實(shí)世界相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容變得越來越重要。對脫離實(shí)際、簡單的知識傳授和技術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容則成為一種冗余和障礙。教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式也會發(fā)生很大變化，將由原來的文本性、線性結(jié)構(gòu)形式變?yōu)槎嗝交⒊溄咏Y(jié)構(gòu)形式。在課程設(shè)計(jì)上重在學(xué)科結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)內(nèi)容少而精，著重使學(xué)生掌握一般的基本原理以發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力。

3、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)建新型教學(xué)模式

今天隨著MOOCs時代的到來，微視頻、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法、混合式教學(xué)法等新的教學(xué)模式，極大地豐富了現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，把信息技術(shù)作為認(rèn)知工具，創(chuàng)造和展示各種趨于現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情境，把抽象的學(xué)習(xí)（下轉(zhuǎn)22頁）（上接17頁）與現(xiàn)實(shí)生活融合起來，激發(fā)學(xué)生的思維，探索出信息技術(shù)與課程整合的新型教學(xué)模式的最佳途徑。

4、提升教師的信息化素養(yǎng)

高校要積極促進(jìn)教師素質(zhì)的自我提升，努力打造一支既掌握本領(lǐng)域?qū)I(yè)前沿知識，又了解現(xiàn)代教育技術(shù)的“雙師型”教師隊(duì)伍。新時期的高校教師不但要具備較強(qiáng)的理論教學(xué)的素質(zhì)，也應(yīng)具備實(shí)踐教學(xué)的素質(zhì)，不但要有專業(yè)技能，更要有全方面的能力，是一名復(fù)合型人才。高校教師要樹立終身學(xué)習(xí)觀，用發(fā)展的眼光看待信息，現(xiàn)代教育技術(shù)不是局限在簡單的課件制作，或是通過幾個網(wǎng)站查詢信息，而是應(yīng)隨著知識的更新，保持信息的高度新鮮，以及教育手段的領(lǐng)先。了解MOOCs，學(xué)會如何有效地進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法的實(shí)現(xiàn)，掌握微視頻的錄制方法，掌握微信、QQ用法，掌握如何將微視頻上傳到優(yōu)酷、土豆網(wǎng)站的方法，了解微博、論壇等新型的交流工具使用方法，了解CNKI、萬方等大型數(shù)據(jù)庫的使用方式，使教師能夠?qū)崟r在網(wǎng)絡(luò)上獲得本學(xué)科的前沿資料。

三、結(jié)束語

高校現(xiàn)代教育技術(shù)對高校教學(xué)來講具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅能活躍教學(xué)的課堂氣氛，還能提升學(xué)生對知識的認(rèn)知度。針對當(dāng)前高?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用中存在的缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)理論、師生之間缺乏互動交流、教學(xué)資源建設(shè)滯后等方面的問題，只要采取相應(yīng)的對策，就能提升高?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平，推動高校現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用不斷向前發(fā)展。

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