王美足

追尋簡約的數(shù)學(xué)教學(xué)，是課程改革的需要，更是學(xué)生發(fā)展的需要。因此，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)有效引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)的過程，讓學(xué)生在平實(shí)、充實(shí)、扎實(shí)的數(shù)學(xué)活動中感知知識，形成經(jīng)驗(yàn)，積累方法，熏陶思想，達(dá)到有效學(xué)習(xí)、有效訓(xùn)練的目的，讓課堂在真實(shí)中流露出智慧的光芒，在簡約中凸顯數(shù)學(xué)的魅力。

一、簡約教學(xué)素材

簡約美是數(shù)學(xué)的基本特征之一。因此，在數(shù)學(xué)課堂中就得精選教學(xué)素材，使簡約的教學(xué)素材成為有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，成為有效教學(xué)的著力點(diǎn)。一節(jié)課40分鐘，它不可能容納無盡的講解和無盡的訓(xùn)練，這就要求教師要合理挑選教學(xué)素材，使它們既能滿足課堂中學(xué)習(xí)的需要，又能預(yù)留充足的時間和空間，讓學(xué)生積極研討，自由暢想。

如，在“圓的認(rèn)識”教學(xué)中，我就采用最簡單的方式導(dǎo)入：“你知道圓嗎？你在哪里看到過圓？”提問式導(dǎo)入，讓學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)在第一時間就展現(xiàn)在學(xué)生的面前，既能引起學(xué)生關(guān)注，又能促進(jìn)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著引導(dǎo)學(xué)生說說關(guān)于圓的認(rèn)識有哪些，學(xué)生會把自己的感知、經(jīng)驗(yàn)和思考和盤托出，從而開闊學(xué)生的視野，也為學(xué)生積累和補(bǔ)充一些感知，為深入探究提供基礎(chǔ)。再次，引導(dǎo)學(xué)生利用自己的圓形物品創(chuàng)造出一個圓，讓學(xué)生在具體的拓圓中感受圓的存在，以及圓與學(xué)過的平面圖形的不同。最后，通過折紙等活動理清對圓的各部分的認(rèn)識。這個教學(xué)預(yù)設(shè)一改那種繁花似錦的鋪陳，沒有課件，沒有過多的渲染，簡潔中又不失知識的韻味。

案例中那簡單的導(dǎo)入，簡潔的學(xué)具，簡要的引領(lǐng)，不僅能滿足學(xué)生的感知需求，還能適應(yīng)學(xué)生的心理特征，更能適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知、經(jīng)驗(yàn)等需求，學(xué)生會在一種平實(shí)的情境中學(xué)到知識，學(xué)好知識。

二、簡約教學(xué)語言

精煉教學(xué)語言，是有效教學(xué)的根本措施之一。通過言簡意賅的描述能讓學(xué)生領(lǐng)悟知識的真諦，通過繪聲繪色的表述能為學(xué)習(xí)營造詩意般的氛圍，同時，通過聆聽教師的課堂語言，能促使學(xué)生有效地探知教師的教學(xué)思維，學(xué)習(xí)思考問題的方法和表述方式，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

一是精煉語言。敲鼓要擊中鼓芯才能發(fā)出最洪亮的聲音，同樣的道理，教師的課堂語言不僅要扣住學(xué)生的心弦，更要切中知識的要害，讓學(xué)生一聽就懂，一聽就能悟出更多的內(nèi)容。如，“三角形的認(rèn)識”一課，師生共同給三角形擬寫定義時，教師的總結(jié)語言不能含混，更不能模棱兩可。有些教師的“由三條線段組成的圖形是三角形”這個說法，會讓學(xué)生在判斷、選擇以及后來研究三角形的三邊關(guān)系中吃盡苦頭。

二是準(zhǔn)確規(guī)范。數(shù)學(xué)是理性的，也是嚴(yán)密的，所以數(shù)學(xué)教師的語言必須是準(zhǔn)確的、精煉的、規(guī)范的。教學(xué)中要表述清楚教學(xué)知識點(diǎn)，闡明數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、法則等基本內(nèi)涵，且不讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑和歧義。如，在“圓錐的體積公式推導(dǎo)”教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果時，如果教師說“圓柱的體積大約是圓錐的3倍，圓錐的體積基本上是圓柱的1 / 3”，可想而知，在后來的相關(guān)學(xué)習(xí)和研究中學(xué)生會出現(xiàn)什么樣的困惑。精煉教學(xué)語言，是有效教學(xué)的基本要求，也是促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的靈魂所在。

三是形象生動。形象生動的數(shù)學(xué)語言，不僅能調(diào)節(jié)課堂氣氛，改善學(xué)生情緒，促進(jìn)學(xué)習(xí)溝通，促進(jìn)學(xué)習(xí)深入，還能開啟學(xué)生的智慧，提升思維的質(zhì)量，更提高課堂評價(jià)的藝術(shù)，讓教學(xué)更加富有活力，充滿靈性。如，在“小數(shù)的基本性質(zhì)”教學(xué)中，利用回顧超市購物經(jīng)歷為切入口，引導(dǎo)學(xué)生舉出實(shí)例：鋼筆9.8元，文具盒6元7角，橡皮9角，直尺0.8元，等等。教師緊接著學(xué)生的回答說：“都是人民幣，怎么一會兒這樣說，一會兒又那樣說呢？它們之間有聯(lián)系嗎？”激發(fā)學(xué)生探索的興趣，激活學(xué)生的思維，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加主動。

三、簡約教學(xué)情境

適宜的教學(xué)情境能改善數(shù)學(xué)課堂的狀態(tài)，但過于繁雜的情境有時會適得其反，更有畫蛇添足之嫌。因此，簡約教學(xué)情境，才能還原數(shù)學(xué)教學(xué)的清新本色，使情境能真正為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生的思考。

一是創(chuàng)設(shè)簡潔的情境，使之直指新知。如“乘法的意義”教學(xué)中，應(yīng)減少那些如藍(lán)天、白云、小橋流水等設(shè)置，簡要地給出：“小兔子要做操了，看看它們是幾個一起走出來的？”畫面呈現(xiàn)小兔子手挽手地走向廣場，1個2，2個2，3個2……簡約化的情境不僅能營造了一個合適的氛圍，也直接點(diǎn)明了觀察與思考的重點(diǎn)，能夠讓學(xué)生更好地把握情境中的信息，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿一定的趣味性。

二是善創(chuàng)整體性的情境，使之貫穿全部學(xué)習(xí)過程。如，在“找規(guī)律—搭配”教學(xué)中，就可以設(shè)計(jì)為一個導(dǎo)游搭配衣服的情境，并一直以導(dǎo)游的行走路線為主線索，使有關(guān)新知學(xué)習(xí)、新知鞏固訓(xùn)練等構(gòu)成一個有機(jī)的大整體，給學(xué)生的感覺如同不斷升級的游戲，環(huán)環(huán)相扣。這樣設(shè)計(jì)不僅能吸引眼球，更能提高學(xué)生的思維水平。

打造一個符合教學(xué)實(shí)情的簡約課堂，就得擯棄浮華與粉飾，創(chuàng)設(shè)一種富有意境、啟人思維的原生態(tài)的情境，引領(lǐng)學(xué)生有效觀察、有序思考、精密合作、科學(xué)探究，從而讓數(shù)學(xué)課堂充滿智慧，流淌著生命的脈動。恪守平實(shí)、真實(shí)、簡約的信條，我們定能打造一個屬于自己的真實(shí)的、簡單的數(shù)學(xué)教學(xué)，一個原生態(tài)的本色數(shù)學(xué)課堂。

（責(zé)編 金 鈴）endprint