韓其軍

【摘 要】從教學(xué)參與的要素來講，特色有效教學(xué)應(yīng)該包括教學(xué)的兩個維度——即教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效。在英語教學(xué)過程中，教師制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，并在良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)上展開教學(xué)，用幽默而精確的語言藝術(shù)感染學(xué)生，從而將教學(xué)的效果和結(jié)果最優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】初中英語 教育教學(xué) 特色有效

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】1671-1270（2014）02-0061-01

初中英語特色有效教學(xué)的實施依賴于教師對新課程中的英語教學(xué)和有效教學(xué)的內(nèi)涵有全面而深入的認(rèn)識與理解。教師應(yīng)該應(yīng)把情感、策略、文化作為教學(xué)的主要內(nèi)容與目標(biāo)，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和自信心放在英語教學(xué)的首位，把學(xué)生的學(xué)習(xí)策略作為學(xué)習(xí)目的的重要組成部分，注重開發(fā)學(xué)生的智力和培養(yǎng)學(xué)生的智能，使學(xué)生了解文化差異、提高人文素養(yǎng)。作為一名初中英語教育工作者，對于新時期初中英語特色教學(xué)有著深刻的理解，在此表述，供同仁參考指正。

一、重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)氛圍的構(gòu)建

其實，課堂教學(xué)只有三個要素，教師和學(xué)生，以及師生間的關(guān)系也就是教學(xué)氛圍。創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍對于英語學(xué)科教學(xué)的意義是巨大的。在教學(xué)活動中普遍地存在著老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交往活動。這種交往是以促進(jìn)學(xué)牛生發(fā)展為目的。課常教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關(guān)系的好壞。融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要老師在主觀上做出積極地努力。首先在平時的生活中，我們應(yīng)從多方面熱愛、尊重學(xué)生，不能以權(quán)威者或長者身份自居并要求學(xué)生絕對服從自己。尤其是對待差生，教師更要加倍給予關(guān)注，話語態(tài)度要慎重，委婉，要了解和體諒他們學(xué)習(xí)英語的難處，尊重他們的思想.善于發(fā)現(xiàn)、挖掘他們的閃光點(diǎn)并加以鼓勵，適當(dāng)降低對他們的要求，多給他們介紹一些適合他們的學(xué)習(xí)方法，幫助他們樹立自信，讓他們感到老師沒有因為他們的成績差而放棄他們，從而保持良好的情緒狀態(tài)。其次，教師要以平等、寬容的態(tài)度對待每一位學(xué)生。同時在師生交往的雙邊活動中，教師要主動理解和接納對方，真正體會到學(xué)生作為獨(dú)特個體的需要、情感、態(tài)度和發(fā)展的意向，體會到學(xué)生作為發(fā)展中的主體的獨(dú)特個性以及自由、創(chuàng)造和選擇。并且信任學(xué)生，尊重學(xué)生。良好的師生關(guān)系不僅能換來學(xué)生對老師的尊重和信任，而且還會把對老師的愛遷移到對教師所教的課程上二來，學(xué)生就會感覺課堂有家的溫暖。這會促使他們主動、積極地參加課堂教學(xué)活動，從而創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)氛圍的構(gòu)建是教育之本，特別是像英語、語文之語言類學(xué)科。

二、注重教學(xué)方法的指導(dǎo)

俗話說的好：磨刀不誤砍柴工，好的方法是成功的一般。而對于英語學(xué)科來講，優(yōu)質(zhì)的教法是上課的保障。課堂教學(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。胡春洞教授認(rèn)為：“外語教學(xué)首先在教語言，教語言本身，教語言學(xué)研究的個性，而不是撇開語言本身去教語言使用，教交際?！苯處熞獌?yōu)化課堂教學(xué)，就必須加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，并將外語教學(xué)理論與課堂教學(xué)實踐相結(jié)合，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行系統(tǒng)的觀察和不斷反思，發(fā)現(xiàn)和提出問題，采取措施去解決問題，從而改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)。例如在講授新課時，教師可用一個畫面、一個問題、一首歌、一個對話或精彩、妙趣橫生的導(dǎo)語等多樣化開端來導(dǎo)入新課，給學(xué)生耳目一新的感覺，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。教師也可以把學(xué)生帶入特定的英語環(huán)境中活動，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，通過眼看、耳

聽、口說、動腦等體悟活動，使他們迅速掌握單詞，理解課文，提高和發(fā)展他們的英語思維能力、表達(dá)能力和交際能力。教師還可以變換課堂操練方法，采用兩人操練、多人角色表演、小游戲、唱歌等多種活動形式，活躍課堂英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)的師生互動之中，從而避免課堂教學(xué)的單調(diào)、枯燥。因此教師應(yīng)依據(jù)初中學(xué)生心理特點(diǎn)，結(jié)合英語學(xué)科特點(diǎn)，采用“活動教學(xué)”、“愉快教學(xué)”和“情境教學(xué)”等多樣化教學(xué)方法，注重讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，才能促進(jìn)學(xué)生知識內(nèi)化和英語學(xué)習(xí)綜合能力的提高，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的智力。授之以魚不如授之以漁。新時期作為教師的我們要注重教學(xué)方法的指導(dǎo)，只有這樣才能真正的教會學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這才是教育之本。

三、教師必須提高自身素質(zhì)

教師是學(xué)生的榜樣，是學(xué)生發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。在英語教學(xué)中，我們要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生參與的實效性。教師良好的道德素養(yǎng)是教書育人、為人師表的前提；教師良好的心理素質(zhì)能為民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍提供必要的保證，而良好的教學(xué)氛圍有助于激發(fā)學(xué)生的參與欲望，有助于學(xué)生以良好的心態(tài)從容地參與到教學(xué)活動中；教師良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力能使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，綜合能力與素質(zhì)得到培養(yǎng)和提高，而綜合能力與素質(zhì)的提高是有效性課堂教學(xué)的目標(biāo)。因此，英語教師要更新教育觀念，不斷對教材進(jìn)行鉆研，要擁有先進(jìn)的教育理念，較高的專業(yè)水平，熟練的應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，具有終生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新觀念，勤于學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，樂意與學(xué)生合作交流，把英語教學(xué)課堂變成為與學(xué)生交流知識、交流情感的場所。在課改實驗和教改探索中。我們將面臨著新理念，新教材、新教法等一系列挑戰(zhàn)。教師應(yīng)建立新的教學(xué)思路和教學(xué)策略，在充分分析學(xué)生和教材后，把握時代發(fā)展的脈搏，設(shè)計有效性的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，探究，解決問題的能力，努力培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。

綜上所述，新時期，對于初中階段的英語教學(xué)，我們要引起足夠的重視。學(xué)好英語是學(xué)生面向國際化的必要過程。作為初中階段英語教師的我們要積極構(gòu)建和諧、歡快的教學(xué)氛圍，同時注重教學(xué)方法的指導(dǎo)，以及提升自身素質(zhì)，發(fā)揮自身最大作用，達(dá)到提高教育教學(xué)的目的。