黃榮

【摘 要】隨著時代的進(jìn)步和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國教育體制改革在逐步的深入，對教學(xué)提出了更高的要求，除了傳授基本的知識之外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的能力。在小學(xué)語文教學(xué)中，非常重要的一個環(huán)節(jié)就是閱讀教學(xué)，那么就需要對學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)，將多種閱讀方法應(yīng)用過來，注重情感體驗(yàn)。本文簡要分析了小學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)，希望可以提供一些有價值的參考意見。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；獨(dú)立閱讀能力；培養(yǎng)方法

在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要對小學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，采取相應(yīng)的方法和措施，提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、走進(jìn)文本，在閱讀中注重學(xué)生的情感體驗(yàn)

在閱讀的時候，需要讓學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，有著名的教育專家認(rèn)為，要想讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，就需要將學(xué)生的興趣給充分激發(fā)出來，讓學(xué)生進(jìn)入教材中，感受角色，長期下來，就可以提升閱讀能力，與角色產(chǎn)生對話。有很多方法都可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣給激發(fā)出來，其中，思維情景的創(chuàng)設(shè)是非常重要的一種方法，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，將學(xué)法指導(dǎo)滲透進(jìn)來。教師要結(jié)合教材特點(diǎn)，對思維情景巧妙的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)法指導(dǎo)滲透進(jìn)來，將學(xué)生的主體地位給充分發(fā)揮出來。在很多的文章中，都可以將作者的情感表達(dá)出來，學(xué)生與作者交流情感難度較大，因?yàn)闆]有豐富的閱歷。針對這種情況，教師就需要多多采取問句的方式。在閱讀教學(xué)之前，教師鼓勵學(xué)生來預(yù)測課文內(nèi)容，比較經(jīng)常用到的方法就是讓學(xué)生看著課題，通過思考，想知道什么，或者讀讀課題，對課文的內(nèi)容猜一猜；這樣學(xué)生在閱讀時，就帶著疑問進(jìn)行，可以產(chǎn)生較好的效果。

二、將學(xué)生的自主性充分發(fā)揮出來，促使閱讀能力得到提高

在新課標(biāo)中，對學(xué)生的自主性產(chǎn)生了高度的重視。對于語文課來講，要想獲得成功，就需要將學(xué)生的主觀能動性給充分發(fā)揮出來，在教學(xué)過程中，教師起到的是引導(dǎo)作用，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對于出現(xiàn)的問題，教師給予積極的解答。筆者的本學(xué)期的語文教學(xué)中，將縮短了講課的時間，向?qū)W生手中下放話語權(quán)，在課文學(xué)習(xí)中，鼓勵學(xué)生能夠自己對相關(guān)資料進(jìn)行收集，對文本進(jìn)行解讀，然后談?wù)勛约旱母杏|。

比如，在對《美麗的小興安嶺》進(jìn)行學(xué)習(xí)時，本篇課文有著清晰的脈絡(luò)和整齊的結(jié)構(gòu)，按照春夏秋冬的順序進(jìn)行排列，我引導(dǎo)學(xué)生，對春天時小興安嶺的美景進(jìn)行領(lǐng)略，對課文中的好詞佳句進(jìn)行欣賞，對課文進(jìn)行仔細(xì)品讀，然后將自己喜歡的語句給抄錄下來。對春季進(jìn)行引導(dǎo)之后，我讓學(xué)生自己去閱讀后面的三個季節(jié)，在閱讀的過程中，將我講述的方法貫徹下去，然后分成小組，互相交流；結(jié)果表明，孩子們通過自己閱讀，也可以獲得較好的效果，積累了很多好詞佳句。萬事開頭難，只要開了一個好頭，就可以更好的開展后面的工作，很多略讀課文，我都是幫助學(xué)生對閱讀提綱進(jìn)行整理，然后將自己的體會和收獲向大家交流，一段時間之后，在較大程度上提升了孩子們的解讀能力和對文章的把握能力。在課文閱讀的時候，孩子們可以對文章內(nèi)容迅速的把握，將文章主題緊緊抓住。

三、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

學(xué)生的閱讀效果會直接受到閱讀習(xí)慣的影響，因此在小學(xué)閱讀教學(xué)中，就需要對學(xué)生的閱讀習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生多多思考。具體來講，有這些閱讀習(xí)慣需要培養(yǎng)：

一是勤于思考的習(xí)慣：要想獲得知識，就需要積極動腦思考，在閱讀訓(xùn)練中，需要對學(xué)生勤于思考的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。如果在閱讀過程中遇到了問題，需要鼓勵學(xué)生自己去解決，不能夠過分的依靠教師。另外，學(xué)生注意力往往不夠集中，那么在閱讀教學(xué)中，也需要提醒學(xué)生集中注意力。

二是積極參與課堂活動的習(xí)慣：在過去的教學(xué)模式下，教師的講解往往占據(jù)了較多的時間，這樣學(xué)生思考交流的時間就會較短。在新課程教育下，要給予學(xué)生足夠的時間來動腦思考，積極參與到課堂活動中來，促使學(xué)生活動的參與率得到顯著提升。教師要結(jié)合課文內(nèi)容，組織一些有效的學(xué)習(xí)活動，在快樂的活動中接收知識，大膽交流。

三是要大膽發(fā)言，敢于提出不同的意見：任何一篇文章，不同的人就會產(chǎn)生差異化的理解，也就是說一萬個讀者，就有一萬個哈姆雷特。學(xué)生們在閱讀理解的過程中，也很容易遇到問題，或者產(chǎn)生不同的意見；對于這種情況，學(xué)生們需要積極的提出問題，教師給予一定的鼓勵，只有不停的提出疑問，才可以對課文更清晰的把握。另外，對于教師來講，在教學(xué)過程中，也需要給予學(xué)生足夠的機(jī)會，讓他們表達(dá)自己的意見，敢于提出不同的見解。

四、結(jié)語

通過上文的敘述分析我們可以得知，在小學(xué)語文教學(xué)中，非常重要的一個方面就是閱讀教學(xué)，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，需要結(jié)合具體情況，采取一系列的方法和措施，來大力培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，促使學(xué)生更好的掌握知識，更好的成長和進(jìn)步。

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