廖春鈺

【摘 要】新課程改革帶給教育教學(xué)重大變革，要求教學(xué)理念、方式方法的轉(zhuǎn)變與革新。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要樹立新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師角色，以學(xué)生為主體，注重方法的傳導(dǎo)，開展合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生體驗，以提高教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)美術(shù) 新課程理念 教學(xué)實踐 改革創(chuàng)新

【中圖分類號】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】1671-1270（2014）03-0077-01

傳統(tǒng)的教學(xué)往往以教師講為中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞著教師轉(zhuǎn)。實踐中，通常是教師作畫，學(xué)生模仿，結(jié)果由教師來評定，沒有體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革給教育教學(xué)重大變革，要求教學(xué)理念、方式方法的轉(zhuǎn)變與革新。在初中美術(shù)教學(xué)中，作為教師，應(yīng)該反思當(dāng)前教學(xué)低效的現(xiàn)狀，思考如何以新課改理念來轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，以促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為出發(fā)點，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、愿學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量。

一、革新教學(xué)理念

首先，教師要提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學(xué)識。學(xué)科專業(yè)知識對于新課程的實施至關(guān)重要。其次，教師要認(rèn)識到，教學(xué)是一種對話、一種溝通，教學(xué)所蘊涵的課堂文化應(yīng)當(dāng)有著鮮明的和諧、民主、平等特色。

美術(shù)的學(xué)習(xí)是需要體驗的，因為我們的目的不僅是要讓學(xué)生接受更多的知識，更重要的是通過知識的學(xué)習(xí)獲得終身學(xué)習(xí)的能力。嚴(yán)格的說，能力并不是教會的，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中通過接受、體驗、感悟、類化、遷移而逐步形成的。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“智慧的鮮花是開放在手指尖上的?！边@道出了動手體驗的重要性。所以在教學(xué)中，應(yīng)該盡可能多的讓學(xué)生積極動手操作體驗，讓每個學(xué)生都有機(jī)會取得成功，實現(xiàn)自我價值，獲得良好的情感體驗，增強自我意識。與此同時，師生互相探討，多些鼓勵表揚，耐心指導(dǎo)，嘗試用一些新的工具、材料、技法來表現(xiàn)各類題材，盡可能多讓學(xué)生積極動手操作體驗，任其在自我探索的活動中發(fā)掘創(chuàng)造的靈感，也讓美術(shù)在學(xué)生的心中更加靈動。

二、創(chuàng)設(shè)寬松教學(xué)環(huán)境

教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，而游戲就是是一種很好的方式。因為游戲是每個學(xué)生喜歡的活動，愛玩是孩子的天性。在游戲中，學(xué)生精神放松，并在愉快中得到知識，學(xué)到技能。一堂課的氛圍是師生群體的心理狀態(tài)，在氣氛緊張、沉悶的課堂氛圍中，學(xué)生何來興趣學(xué)習(xí)；反之在活躍、愉快的氣氛中，學(xué)生智慧的火花就會竟相開放。游戲式教學(xué)能讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，通過豐富多彩的游戲，使學(xué)生獲得對事物的感知，并完成對客體的認(rèn)知，達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。

在新課程美術(shù)教材中的許多內(nèi)容都有一些潛在的游戲成份。美術(shù)教師若能充分挖掘教材中潛在的游戲成份，就能利用游戲教學(xué)來促使學(xué)生較順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如在《小泥塑》一課中可以把課堂設(shè)計成為一個現(xiàn)場表演和競技場，通過展示投票的方式來取得勝利，讓所有的學(xué)生成為裁判，激發(fā)起學(xué)生濃厚的興趣。在某些單元的課堂中，適當(dāng)?shù)臅r候還可以穿插一些小游戲，讓豐富多彩的游戲，激發(fā)起學(xué)生大腦最積極最有創(chuàng)意性區(qū)域，把美術(shù)活動與創(chuàng)新能力有機(jī)結(jié)合在一起，真正做到寓教于樂。

三、注重思維方法傳導(dǎo)

在教與學(xué)的交互活動中，教師要重視思維方法的傳授，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀。愛因斯坦曾說：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識的源泉?！笨梢娤胂罅Φ闹匾?。在美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)生動和諧的氛圍，鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，敢于求新，獨樹一幟，進(jìn)行大膽的暢想，并引尋學(xué)生把多種多樣想法通過美術(shù)的形式表現(xiàn)出來，讓每個學(xué)生都能自由地想象。

在課程改革新的教育理念指導(dǎo)下，教師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對于低年級的兒童來說，強調(diào)體驗，鼓勵他們大膽、自由地表達(dá)，比教會了他們畫某某物體的方法獲益更多，影響也更深遠(yuǎn)。如在《用線材做動物造型》一課中，一上課我就電線做了一個袋鼠，問到：這是什么？隨即又做了一個兔子，還做了一個大象讓學(xué)生猜。這樣一個游戲使學(xué)生的積極性馬上就來了，在回答的過程中，學(xué)生的思維得到了擴(kuò)散，想象力得到了豐富。一名美育工作者就是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，切不可簡單地講解傳授基本技法、步驟，而應(yīng)該適時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其自身的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題。

四、開展合作學(xué)習(xí)

受傳統(tǒng)教育的影響，我們往往把教師與學(xué)生之間的關(guān)系視為教學(xué)中惟一重要的關(guān)系。并且認(rèn)為學(xué)生之所以能掌握知識、發(fā)展智力，主要是取決于與教師的互動。因此，師生之間的雙邊互動是我們目前教學(xué)所提倡的方式，而學(xué)生與學(xué)生之間的互動則始終未能受到重視。雖然幾十個人在同一個教室里學(xué)習(xí)，但每個人的學(xué)習(xí)卻是個體的、封閉的，只有與教師的單線聯(lián)系，缺乏與同學(xué)的橫向溝通。

教師要為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生在互助中體驗學(xué)習(xí)的快樂?？梢园褜W(xué)生分成各種各樣的小組，明確地責(zé)任分工，進(jìn)行討論、辯論、陳述，在與人合作中學(xué)會承擔(dān)、學(xué)會思考。合作學(xué)習(xí)要有積極的相互支持相互配合，小組成員有積極的溝通，相互信任，對個人完成的作品進(jìn)行合作加工，以及對共同活動的成果進(jìn)行有效的評估等等。在《用紙材做人物造型》一課中，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行合作，提示他們商討制作哪個系列的人物形象，如三國人物、西游記人物還是鄉(xiāng)村百姓。確定主題后進(jìn)行分工，各自完工后每個小組把本組同學(xué)的作品組成一個完整主題的作品，最后展示。效果會非常好，當(dāng)你看到他們的作品時你或許會為他們的構(gòu)思而驚訝。在這個制作過程中，學(xué)生不僅掌握了制作的方法、步驟，同時也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神和競爭意識，可謂一箭雙雕。