任玉分

【摘 要】語言能力是我們提高素質(zhì)、開發(fā)潛力的主要途徑，是我們駕馭人生、改造生活、追求事業(yè)成功的無價(jià)之寶，是通往成功之路的必要途徑。課前三分鐘利用，不但能提高了學(xué)生的說話能力、寫作能力，而且能大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們有一個(gè)鍛煉的好機(jī)會(huì)，對(duì)語文教學(xué)有極大的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】“生本教學(xué)” 語言能力 語文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】1671-1270（2014）03-0036-01

在構(gòu)建以自主課堂為內(nèi)核的生本教學(xué)理念的影響下，踐行生本理念，“真”做生本課堂。我上每節(jié)語文課之前，充分利用課前三分鐘讓學(xué)生動(dòng)起來。

古人云：窮則變，變則通，通則久。幾年來，我在語文課教學(xué)的過程中，感覺到學(xué)生們?cè)谡f的能力方面的欠缺。比如課堂提問，很少有同學(xué)能主動(dòng)發(fā)言，即使發(fā)言，不是不敢大聲講出來，就是表達(dá)不準(zhǔn)確，實(shí)在令人頭疼。課下詢問其原因，不是不會(huì)，主要是膽小，另外是怕出風(fēng)頭，怕人恥笑，寧肯不回答，也不讓自己當(dāng)眾出丑。針對(duì)這種情況，我進(jìn)行了大膽的教學(xué)嘗試，即在每節(jié)課前進(jìn)行三分鐘的演講活動(dòng)。

在我上每節(jié)語文課之前，先抽出三分鐘的時(shí)間，讓一位同學(xué)登上講臺(tái)，要求他們態(tài)度大方，表情自然，用洪亮的聲音，完整、清楚地給同學(xué)們講一個(gè)內(nèi)容，時(shí)間是每人兩三分鐘，所講的話題不限，小故事、新聞、笑話、介紹所見所聞等均可。要求內(nèi)容健康、敘述完整、語音清晰、態(tài)度自然。學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)表現(xiàn)出極大的興趣，它不僅鍛煉了學(xué)生的膽量，提高了學(xué)生的說話能力，還有如下幾方面的作用。

一、提高學(xué)生口頭表達(dá)能力和普通話水平

由于所教學(xué)生來自不同地方，且來自農(nóng)村的占一大半，這一部分學(xué)生極少在大眾面前發(fā)言，所以上課回答問題總是緊張，聲音小的只有自己能聽見，讓他們走上講臺(tái)說話就手足無措。怎樣才能有效改變這一狀況，課前三分鐘來幫忙。巧借課前三分鐘，每天安排一個(gè)學(xué)生做演講，能讓每個(gè)孩子得到鍛煉。從最簡(jiǎn)單的背誦經(jīng)典段落開始，逐步增加所說內(nèi)容的難度，如講成語、講身邊故事、繞口令等，這些都有助于提高他們?cè)诖蟊娒媲罢f話的膽識(shí)、提高口語表達(dá)能力和社會(huì)交際能力，還能提高他們的普通話水平。許多學(xué)生進(jìn)初中時(shí)普通話中都帶著濃濃的地方音，課前三分鐘演講能有效的幫助學(xué)生糾正不規(guī)范的發(fā)音，進(jìn)而提高他們的普通話水平。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)課堂學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生課業(yè)繁重，一天連續(xù)七八節(jié)課，總有身心疲憊的時(shí)候，加之現(xiàn)代中學(xué)生多偏理輕文，對(duì)待語文課總是漫不經(jīng)心。若課前三分鐘運(yùn)用得當(dāng)，會(huì)大大提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

課堂三分鐘的演講，學(xué)生非常感興趣，沒有一個(gè)不積極參加的。即使學(xué)習(xí)很差的學(xué)生也準(zhǔn)備得非常認(rèn)真。演講時(shí)，大家都很認(rèn)真聽，對(duì)講得精彩的地方，還會(huì)報(bào)以熱烈的掌聲。短短的三分鐘，集中了學(xué)生的注意力，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中開始課文的學(xué)習(xí)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。以往，學(xué)生讀一篇文章往往一目十行，有的甚至不愛閱讀。自從開展這個(gè)活動(dòng)后，學(xué)生能有目的地進(jìn)行課外閱讀。他們不但認(rèn)真閱讀教材，還廣泛閱讀課外書籍，然后把他們得到的信息說給大家聽，不僅使他們的知識(shí)增加，還開闊了視野。他們?cè)陂喿x中獲得了益處，也得到了樂趣?？傊寣W(xué)生每節(jié)課都有期待，從而激發(fā)課堂學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。動(dòng)口就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說、能說、善說的能力。新課標(biāo)對(duì)口語交際總的要求是：具有日?？谡Z交際的基本能力，這個(gè)目標(biāo)體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生語文能力的新要求。鼓勵(lì)性的開啟。

課前也可以老師和同學(xué)們都提出問題。質(zhì)疑就是善于提出問題?！皩W(xué)源于思，思源于疑?！崩钫澜淌趯?duì)自己的學(xué)生說過：“最重要的是要會(huì)提出問題，否則將來就做不了一流的工

作?！庇纱丝梢娫诮虒W(xué)工作中，培養(yǎng)學(xué)生“質(zhì)疑”到解疑是必不可少的環(huán)節(jié)。因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，開啟思維之門。教師要根據(jù)文章內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生要初步感知課文的基礎(chǔ)上，大膽質(zhì)疑，積極探索。同時(shí)，教師應(yīng)教給學(xué)生質(zhì)疑的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極質(zhì)疑。培養(yǎng)質(zhì)疑的能

力，如緊扣課文質(zhì)疑，抓住重點(diǎn)詞質(zhì)疑，抓住課題與內(nèi)容的聯(lián)系質(zhì)緞，從文中看似有矛盾之處質(zhì)疑等等。其次，創(chuàng)新就是創(chuàng)造性思維。江澤民總書記指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動(dòng)力。”小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)

科，包含著豐富的創(chuàng)新內(nèi)容。因此，教師在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地在探索過程中獲取新知，產(chǎn)生某種感悟、體驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生的出乎意料的回答或別出心裁的思考方法，教師要細(xì)心體察，耐心誘導(dǎo)。對(duì)于一些正確的獨(dú)見之處更要及時(shí)加以表揚(yáng)。

三、省時(shí)省力節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間

中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，課業(yè)繁多，尤其是數(shù)理化作業(yè)已壓得他們揣不過氣來了，哪有閑暇工夫?qū)W語文。語文老師就要擅長(zhǎng)于利用屬于自己的一點(diǎn)時(shí)間，課前三分鐘的學(xué)習(xí)，能夠?yàn)閷W(xué)生節(jié)省許多時(shí)間。如每天一個(gè)成語，每周一首詩詞鑒賞，每周一篇短文欣賞，實(shí)行一個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備，全班受益的資源共享方式，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)又節(jié)約了時(shí)間，何樂而不為呢？

四、全方位提高語文學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)

每天走上講臺(tái)的同學(xué)在課下都要做充分準(zhǔn)備，能培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)的能力。如一句話新聞要求學(xué)生在前一晚的新聞中歸納總結(jié)，能幫助他們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)明扼要表達(dá)的能力。一周一詩詞，要求學(xué)生在了解、深悟詩詞內(nèi)蘊(yùn)的情況下為同學(xué)們講解，既訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力又提高了鑒賞能力。即興講故事不但能發(fā)揮他們的想象力還能培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。佳作介紹既鍛煉學(xué)生的概括能力又培養(yǎng)學(xué)生賞析短文的能力。這樣從不同方面培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力的同時(shí)有效提高他們的成績(jī)，真可謂一箭雙雕。

總之，課前三分鐘不容忽視，讓學(xué)生真的動(dòng)起來，學(xué)起來，巧用它會(huì)事半功倍。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為課前三分鐘利用，不但提高了學(xué)生的說話能力、寫作能力，而且大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們有一個(gè)鍛煉的好機(jī)會(huì)，對(duì)語文教學(xué)也有極大的促進(jìn)作用。語言能力是我們提高素質(zhì)、開發(fā)潛力的主要途徑，是我們駕馭人生、改造生活、追求事業(yè)成功的無價(jià)之寶，是通往成功之路的必要途徑。培養(yǎng)學(xué)生口語能力是素質(zhì)教育和21世紀(jì)對(duì)高素質(zhì)人才的需要，我們不僅要在教學(xué)中去發(fā)掘豐富素材，而且要在生活實(shí)踐中培養(yǎng)、鞏固和延伸。學(xué)生生活在群體之中，生活在社會(huì)之中，與人打交道無處不在，我們要鼓勵(lì)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取多說話，尤其是當(dāng)眾說話。做一個(gè)落落大方，說話得體，做事受人歡迎的初中學(xué)生。