陸月珍

【摘要】所謂的“裸學”，就是不給學生任何的導讀提示，只是給出自學步驟，即由學生按照教材提示，在書中完成例題，寫出與教材不同的答案，回顧自學收獲，擬出初步的學習目標，寫出不明白或感興趣的問題。裸學，對于小學生而言，這應該是一個由低學段到高學段、由扶到放、逐步完善的過程。筆者在教學實踐中，從以下兩方面進行課前“裸學”能力的培養(yǎng)嘗試：一、依據(jù)學段制定不同的課前“裸學”要求。二、課前“裸學”的“三注意”。

【關鍵詞】裸 學 小學生

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10 -0176-02

所謂的“裸學”，就是不給學生任何的導讀提示，只是給出自學步驟，即由學生按照教材提示，在書中完成例題，寫出與教材不同的答案，回顧自學收獲，擬出初步的學習目標，寫出不明白或感興趣的問題?！白灾骰ブ?，展示反饋”課堂教學模式，追求的目標就是讓每一個學生學會學習。它的價值不僅是讓學生學會知識，而且要培養(yǎng)學生的學習習慣，提高學生的學習能力，提升學生的綜合素質(zhì)，這一教學理念完全符合素質(zhì)教育的要求。而要讓這一理念得以踐行，課前學生的“裸學”尤為重要，“凡事預則立，不預則廢”。既然課前“裸學”如此重要，那怎樣指導學生進行課前“裸學”呢？筆者在教學實踐中，進行以下嘗試：

一、依據(jù)學段制定不同的課前“裸學”要求

裸學，對于小學生而言，這應該是一個由低學段到高學段、由扶到放、逐步完善的過程。學生先是學會在教師直接指導下自學，然后，在導學提綱的幫助下自學，最后，脫離教師和導學提綱，實現(xiàn)課前自學、沒有幫助和指導地自學——即獨立裸學。筆者認為可以根據(jù)學生的學段特點，根據(jù)學習語文的特點，循序漸進地指導，逐步養(yǎng)成良好的裸學學習習慣，培養(yǎng)學生的自學能力。

低年段：教師完全可以先嘗試挪出部分時間讓學生在課堂上進行自學指導，重視教給學生的方法。方法一般讓學生先把課文讀讀通、讀讀熟練，把生字讀讀準。低年級識字教學是重點，要指導學生在預習時有意識地把要學的字和以前學過的字進行比較，找找它的好朋友（與哪些字相似），爭取自己想辦法把它記住，這樣學生會感到原來漢字這么有趣，這樣就會比較專心地學習。

具體要求如下：

①讀通文：5遍以上，②圈生字：圈出課文的生字并認讀幾遍，③標注音：給課后生字注音并識記音、形、義，④學分段：給每個自然段標上序號，⑤讀懂意：讀了課文我知道了什么？寫在本課頁首左半部，⑥質(zhì)疑難：把不明白的問題寫在本課頁首右半部（上），⑦查資料：把感興趣的或老師規(guī)定查找的資料，寫在本課頁首右半部（下）。

低年段要特別重視學生裸學的興趣培養(yǎng)，要讓學生喜歡裸學。只有有了興趣才能為學生持續(xù)裸學和提高自學能力提供內(nèi)因條件。教低年級的老師常常會有這樣的經(jīng)歷，有的孩子看到老師教新課，會興奮地告訴老師，這課我會讀了，這個生字認識了。（他自己預先去讀了）到了課上，見別的小朋友不會自己會，他就特別起勁。老師表揚了就更開心，以后課前“裸學”就更主動了。其他小朋友一看，也都會效仿他。這種“裸學”的熱情低年段的老師要特別注意呵護，久而久之就能培養(yǎng)他們“裸學”的習慣和能力。低年段適當做一些“裸學”可以激發(fā)學生學習興趣，增加學生學習自信心，也可提高學習的效率。（低年級課文生字往往較多，學生讀書能力不強，有時單靠課上的時間來讀是不夠的。）

中年段：中年段要結合學生學習的特點、中年段“段”的教學重點以及向高年級語文學習過渡的需要，在低年段預習要求的基礎上做一些調(diào)整，在讀通讀正確課文的基礎上，能預習生字詞，借助工具書掌握生字的音形義，能有選擇地摘錄課文中的好詞佳句，查閱與課文相關的資料，嘗試畫出重點段落的中心句，能提出自己的學習疑問等。a

具體要求如下：①讀通文：4遍以上，②圈生字：圈出文中生字并認讀幾遍，③標注音：給課后生字注音并識記音、形、義，④學分段：給每個自然段標上序號，⑤讀懂意：概括課文的主要內(nèi)容，寫在本課頁首左半部，⑥質(zhì)疑難：把不明白的問題寫在本課頁首右半部（上），⑦查資料：把感興趣的或老師規(guī)定查找的資料，寫在本課頁首右半部（下），⑧細感悟：畫出表達優(yōu)美、精彩的語段，嘗試完成課后思考題。

高年段：我認為“裸學”的要求應在中年段的基礎上作進一步提高，除了要求學生課前把課文讀熟，把生字詞解決（學生已經(jīng)有這個能力了），能提出一些不懂的問題，另外在文章的主要內(nèi)容上、布局謀篇上，寫作順序上作一些思考，一般課后的思考題會有這方面的滲透，體現(xiàn)了作者的寫作思路、課文的重難點。預習中要讓學生關注這些思考題，讀后想一想，口頭做一做，另外高年級的學生應嘗試在書上空白處有針對性地寫寫自己的讀書心得，可以是針對某個詞、某句話、某段文字，或全文的感受，要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣，從而逐步提高自己對語言文字的評價能力和鑒賞能力，這在新課標中對高年段的學生有相關要求。

具體要求：①讀通文：3遍以上，②圈生字：圈出文中生字并認讀幾遍，③標注音：給課后生字注音并識記音、形、義，④學分段：給課文分段，并寫出段意，⑤讀懂意：概括課文的主要內(nèi)容，寫在本課頁首左半部（上），⑥質(zhì)疑難：把不明白的問題寫在本課頁首右半部（上），⑦查資料：把感興趣的或老師規(guī)定查找的資料，寫在本課頁首右半部（下），⑧細感悟：畫出表達優(yōu)美、精彩的語段，嘗試完成課后思考題，⑨思寫法：把課文的寫作手法，標注在本課頁首左半部

二、課前“裸學”的“三注意”

如何有效指導學生課前裸學真的是一門值得研究的學問！在剛開始的課前自學指導中，作為教師要不斷反思自己的教學行為，在實踐中不斷總結經(jīng)驗，即時調(diào)整自己的指導策略，使裸學更趨于科學化。以下問題在指導學生裸學中要引起我們注意：

1、注意培養(yǎng)和保護學生“裸學”的興趣。

興趣是最好的老師。以往自學，我們在乎的是學生對課文內(nèi)容的理解，字詞的掌握，格式化的學習要求忽視了學生的興趣，扼殺了學生的自主性。因此，在新的自學要求中我增添了不少內(nèi)容，如查資料、細感悟等，讓學生多點自主選擇學習的權利，做自己感興趣的事。

2、注意“裸學”時對不同層次的學生的要求不同。

剛開始“裸學”時要求不能太高，過高的要求讓學生望而生畏，興趣索然，要注意因材施教，好生學習困難生預習要求最好是有所區(qū)別，比如說，有四項預習要求，那好生可要求全做，而困難生則量力而行，做最基礎的前兩項，多做給予表揚，這樣降低難度，促進他們積極參與到“裸學”中來，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。在“裸學”中我們要多鼓勵，對學生的主動學習，自主發(fā)現(xiàn)大大表揚，變“要我學”為“我要學”，久而久之，就養(yǎng)成了習慣。

3、注意結合小組學習評價表對“裸學”的效果進行有效地檢查、評價。剛開始進行課前“裸學”可分為書面和口頭預習兩種類型的作業(yè)。書面作業(yè)，教師一定要收上來查看，但不需做細致批改，可蓋朵小紅花或?qū)憘€“棒”字。到了高年級，可讓學生互查?？陬^預習作業(yè)，如讀書，一靠家長監(jiān)督簽字，二是課堂教學中檢查、評價。教師對學生的課前“裸學”進行認真地考評，小組組長及時記錄加分。交流各自“裸學”成果，為學生創(chuàng)造了一個分享成果、表現(xiàn)自我、展示個性、體驗自己和他人成功的喜悅的舞臺，讓學生的辛勤勞動得以展現(xiàn)。

參考文獻：

[1]“自主互助，展示反饋”教學模式的實施策略及在說明文教學中的應用；作者：東峰中學 葛玉華

[2]《中國教育報》：從“先學后教”開始，改變僵化課堂