李志強(qiáng)

摘 要：體育"課內(nèi)外一體化"教學(xué)模式，是集合課堂體育教育與課外體育活動(dòng)為一體的新型教學(xué)模式。在構(gòu)建體育"課內(nèi)外一體化"教學(xué)模式中，教學(xué)管理占據(jù)十分主要的地位。本文針對(duì)教學(xué)管理展開討論，分析了在教學(xué)管理中存在的問題，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：課內(nèi)外一體化；體育；教學(xué)管理；問題；對(duì)策

近年來，我國高校體育教學(xué)中涌現(xiàn)出了一種新興的教學(xué)模式，體育"課內(nèi)外一體化"教學(xué)模式，它是集合課堂體育教育與課外體育活動(dòng)為一體的新型體育教學(xué)模式，其指導(dǎo)思想是"健康第一，終身體育"。"課內(nèi)外一體化"教學(xué)一經(jīng)被提出，就得到了很多院校的積極反響。例如湖北大學(xué)的公共體育教育課程，在"課內(nèi)外一體化"的教學(xué)模式和教學(xué)管理方面，已經(jīng)實(shí)踐了五年之久，并且取得了良好的成效。學(xué)生們從原來的不愿意"動(dòng)"到現(xiàn)在的積極參加體育鍛煉，這是一個(gè)很好的構(gòu)思和實(shí)踐。本文從"課內(nèi)外一體化"體育教學(xué)模式中的教學(xué)管理方面展開討論。

1 目前體育教學(xué)管理中的問題

（1）體育教學(xué)管理人員素質(zhì)較低

為響應(yīng)國家政策，高校近幾年不斷擴(kuò)招，為高校帶來規(guī)模效益與發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，同時(shí)帶來的也有對(duì)教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)峻考驗(yàn)。在校學(xué)生數(shù)量明顯增加，但體育管理人員的素質(zhì)卻逐漸降低。主要表現(xiàn)在一些體育教學(xué)管理人員缺乏對(duì)學(xué)?，F(xiàn)行教學(xué)狀況和現(xiàn)有體育教學(xué)管理制度的全面了解，在教學(xué)觀念和現(xiàn)代教育意識(shí)方面意識(shí)缺乏，服務(wù)意識(shí)較為淡薄。對(duì)自己的工作只停留在機(jī)械操作的低水平管理層面，缺乏科學(xué)和系統(tǒng)的研究。

（2）教學(xué)管理制度不健全

一般來說，體育部（教研室）是體育教學(xué)計(jì)劃的直接策劃、組織、實(shí)施者。然而，現(xiàn)實(shí)中，教務(wù)部門采用了"一刀切"，并未真正聽取體育教學(xué)部門的意見，忽略學(xué)生的需要和個(gè)性。因此往往出現(xiàn)一個(gè)教材學(xué)生不滿意，一個(gè)教師忙不過來，一塊場(chǎng)地人滿為患，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)考倒一大批人的現(xiàn)狀。另外，由于擴(kuò)招后學(xué)生數(shù)量增多，體育教學(xué)設(shè)施數(shù)量嚴(yán)重不足，設(shè)備陳舊老化，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足"課內(nèi)外"一體化體育教學(xué)的需要。

（3）體育教學(xué)管理模式不合理

很多學(xué)校，開設(shè)了晨跑，早操，下午鍛煉等等項(xiàng)目，并要求學(xué)生打卡來表明今天的鍛煉已經(jīng)完成。但是這樣的"強(qiáng)迫"鍛煉卻沒能達(dá)到預(yù)期的效果。據(jù)調(diào)查，很多學(xué)生對(duì)這種打卡的強(qiáng)迫鍛煉很是抗拒，但是有的學(xué)生在不打卡就要扣學(xué)費(fèi)等高壓下，進(jìn)行強(qiáng)迫鍛煉，這也算是學(xué)校達(dá)到了最終的目的。但是有很大一部分學(xué)生是通過請(qǐng)他人打卡的方式，來逃避鍛煉，這種投機(jī)取巧的現(xiàn)象在學(xué)生中是很大一部分的存在的。

（4）生源質(zhì)量降低

高校的大規(guī)模擴(kuò)招帶來雙方面影響，一方面緩解了當(dāng)前人才市場(chǎng)的供需矛盾，提高了社會(huì)整體教育水平，另一方面學(xué)生數(shù)量的激增卻導(dǎo)致了生源質(zhì)量下滑，其中存在著學(xué)生的速度、體力、力量等各方面素質(zhì)的相對(duì)下降。根據(jù)數(shù)據(jù)，絕大部分學(xué)生身體情況低于國家體育鍛煉的標(biāo)準(zhǔn)，這就影響了體育教學(xué)的質(zhì)量，加大了高校體育教學(xué)難度，使教師的教育工作熱情減低。

2 深化體育教學(xué)管理的舉措

（1）提高體育教學(xué)管理人員素質(zhì)

一是教學(xué)管理人員必須有先進(jìn)的管理理念和超前的管理方法，敢于創(chuàng)新，形成自身的高于一般管理者的管理模式。二是具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已廣泛地應(yīng)用于體育教學(xué)管理中，例如學(xué)生體育課選課系統(tǒng)、成績管理系統(tǒng)、教學(xué)信息發(fā)布的網(wǎng)頁操作等等，高校教學(xué)管理人員必須具備利用計(jì)算機(jī)處理各種數(shù)據(jù)的能力。

（2）健全和完善教學(xué)管理制度

一是我們要依據(jù)體育"課內(nèi)外一體化"教學(xué)管理的特點(diǎn)和客觀規(guī)律，建立、健全各項(xiàng)規(guī)章制度，并在具體的實(shí)踐中不斷完善。二是要形成一種約束機(jī)制并且要堅(jiān)決執(zhí)行規(guī)章制度，嚴(yán)格按制度辦事。這樣，在教學(xué)管理中，就可以做到有章可循，照章辦事，責(zé)任清楚、賞罰分明，使體育教學(xué)管理沿著科學(xué)、規(guī)范的運(yùn)行機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)，保證體育教學(xué)工作的順利實(shí)施。

（3）建立合理的體育教學(xué)管理模式

一是采取自愿的原則。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的作息時(shí)間合理安排晨跑，早操，下午鍛煉等這些項(xiàng)目。同時(shí)開展一些關(guān)于體育鍛煉講座，與學(xué)生交流體育鍛煉中遇到的誤區(qū)等等，從而讓學(xué)生愛上體育鍛煉，進(jìn)行自發(fā)的鍛煉。二是緊抓課堂教學(xué)質(zhì)量。課外鍛煉的基礎(chǔ)是以良好的課內(nèi)理論實(shí)踐教育為基石的。課堂上，我們不僅要向?qū)W生普及體育教育知識(shí)，運(yùn)動(dòng)法則，以及運(yùn)動(dòng)規(guī)范等，還應(yīng)該跟學(xué)生傳授運(yùn)動(dòng)損害方面的知識(shí)，比如說運(yùn)動(dòng)損害急救知識(shí)，如何應(yīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)中的突發(fā)事件等等。這些知識(shí)的普及對(duì)在課外運(yùn)動(dòng)中奠定了良好的基礎(chǔ)。

（4）確立體育教學(xué)中心地位

一是要加強(qiáng)培養(yǎng)老師的事業(yè)心和責(zé)任感，充分發(fā)揮他們的先鋒榜樣作用；二是樹立學(xué)生激勵(lì)制度，善用體育成績優(yōu)秀學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受到從體育課的學(xué)習(xí)中有豐富的收獲；三是建立新的人才培養(yǎng)模式。在新的管理理念倡導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本，重知識(shí)、重學(xué)術(shù)、重人才，實(shí)行學(xué)識(shí)、能力、素質(zhì)三方面為一體的人才培養(yǎng)模式，不斷改革創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制，全方面實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新。

3 結(jié)論

本文針對(duì)"課內(nèi)外一體化"體育教學(xué)管理展開討論，分析了存在的問題，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。筆者認(rèn)為在院校體育"課內(nèi)外一體化"模式建立的過程中，正確處理各環(huán)的相互關(guān)系和影響是非常關(guān)鍵的。只有做到相互支撐、相互影響、相互補(bǔ)充才可以作為一個(gè)整體共同實(shí)現(xiàn)新體育課程的總體目標(biāo)，才能在切實(shí)開展課內(nèi)外一體化教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳杰.高校體育教學(xué)管理探析[J].教育與職業(yè)，2007（8）：54.