王治武

【中圖分類號(hào)】G525 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）8 -0242-01

溝通是一種真誠(chéng)的對(duì)話，一種情感的交流，一種信息的互換；溝通可以融化心靈的冰塊、縮短心靈的距離，可以消除誤解、平息怒火、達(dá)成共識(shí)，建立相互信賴的師生關(guān)系。因此，作為一名教師，只有敞開(kāi)胸懷，更新觀念，樹(shù)立“世界上沒(méi)有壞的學(xué)生，只有不合格的教師，每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，也能學(xué)好。”的學(xué)生觀；確立“學(xué)生是課堂生活的主人”觀念，才能用“尊重、真誠(chéng)、共情”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)安全自由信任的溝通氛圍，真正走進(jìn)學(xué)生的生活世界，看到學(xué)生的潛能，尊重、信任學(xué)生，熱情地激勵(lì)、鼓舞和喚醒學(xué)生；才能彼此接納、成為朋友；才能讓學(xué)生從我們身上感受到熱情的鼓勵(lì)、忠懇的提醒、有效的點(diǎn)撥……才能相互激勵(lì)、共同提高，贏得成功的教育。因此，我認(rèn)為：溝通是融洽師生關(guān)系的金鑰匙。

首先，教師要有強(qiáng)烈想與學(xué)生溝通的想法，并且采取的是積極主動(dòng)的態(tài)度，而不是靜靜地等著學(xué)生來(lái)找老師，只有老師懷有這樣的態(tài)度才能啟動(dòng)與學(xué)生溝通的步伐 。在平常的交流中教師就要明確的告訴每一個(gè)學(xué)生，上課是一件嚴(yán)肅的事情，它不等同于課外的生活。在課外生活中，老師可能是大伙的親戚、長(zhǎng)輩、朋友，甚至可能是吃住在一起的家人。此時(shí)，師生關(guān)系就顯現(xiàn)的不是那么清晰，甚至可以不必以師生相稱；但在課堂上就不一樣，它是一個(gè)整體，是一個(gè)師生互動(dòng)共同學(xué)習(xí)知識(shí)的團(tuán)隊(duì)。此時(shí)，師生關(guān)系非常明確，學(xué)生在課外的某些言行不能隨便帶到課堂上來(lái)。作為教師，課前必須做好相應(yīng)的授課準(zhǔn)備，比如：教師的衣著、發(fā)型、手勢(shì)、表情、眼神、體態(tài)、儀表等等。教師在課堂上所表露出來(lái)的一切，都可能是學(xué)生所學(xué)習(xí)與模仿的。教師切忌在教育自己的學(xué)生時(shí)，連自己的問(wèn)題都沒(méi)做到正確解決。那教師的美好形象與人格魅力等將無(wú)從談起，孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币簿褪乾F(xiàn)在人們常說(shuō)的“正人先正已”。在這個(gè)前提下，教師與學(xué)生在課內(nèi)外的溝通與交流就有可能更融洽更和諧更有活力地開(kāi)展起來(lái)。

其次，與學(xué)生溝通一定要用自己的誠(chéng)心真心來(lái)對(duì)待學(xué)生，人與人之間感情培養(yǎng)的前提就是誠(chéng)心真心，只有誠(chéng)心實(shí)意才能打動(dòng)學(xué)生的心，從而他也會(huì)拿出他的真心給你的。在大家互相信任的基礎(chǔ)上才能順利進(jìn)行溝通，在某些觀點(diǎn)上才能達(dá)成共識(shí)。泰戈?duì)栐谒摹讹w鳥(niǎo)集》里讓瀑布自己說(shuō)道：“雖然渴者只要少許的水便夠了，但我卻很愉快地給予了我全部的水?！边@就是瀑布的精神：愛(ài)——慷慨、熱烈、忘我！我認(rèn)為，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。用心教育，給學(xué)生以愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心，是一種真實(shí)的感情，是一種發(fā)自內(nèi)心對(duì)祖國(guó)下一代的無(wú)私的愛(ài)。它不是做給學(xué)生看的，更不是做給領(lǐng)導(dǎo)看的。做教師應(yīng)該真心實(shí)意地為孩子的成長(zhǎng)著想，要深入他們的內(nèi)心，理解他們的難處，與他們進(jìn)行心靈的交流。

再次，師生之間良好的溝通，平等不可少。溝通需要真正的平等，如果教師一直高高在上，總是俯視學(xué)生，總是看到學(xué)生的不足，看不到自己的缺點(diǎn)，就不能很好地和學(xué)生進(jìn)行溝通。俗話說(shuō)，言傳不如身教。教師以身作則，學(xué)生就會(huì)潛移默化地受到影響。學(xué)生自尊心很強(qiáng)，內(nèi)心很敏感，教師的所作所為對(duì)他們都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。教師熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，也要熱愛(ài)學(xué)校中的每一位學(xué)生，對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)好而特別親之愛(ài)之，也不能因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不好、有缺點(diǎn)而惡之厭之，而應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。教育家陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)：“當(dāng)心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！比伺c人之間是平等的，教師和學(xué)生在人格上也是平等的。教師要善待每一位學(xué)生，并把學(xué)生的人格置于和自己平等的位置上。

總之，教師只有與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，才能順利完成教育教學(xué)工作，才能建立一種健康、和諧的師生關(guān)系，才能教學(xué)相長(zhǎng)，師生共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。作為一名新課程改革中的教師，應(yīng)該重視與學(xué)生的溝通，在溝通中和學(xué)生一起成長(zhǎng)，不斷豐富教書育人的經(jīng)驗(yàn)，以期有更大的進(jìn)步和收獲。