付安琪 張萬(wàn)橋

【中圖分類(lèi)號(hào)】G473 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）8 -0211-02

班級(jí)的日常管理在培養(yǎng)學(xué)生的主體性，發(fā)展優(yōu)良個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，實(shí)現(xiàn)自我教育的過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。為此，我們?cè)诎嗉?jí)管理中實(shí)行了“一比二評(píng)三會(huì)四表五排”式管理，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，取得了較好的效果。

一、綜合“一比”

少年兒童都有上進(jìn)心，好勝心強(qiáng)；愛(ài)好比賽，在競(jìng)賽中力爭(zhēng)上游，表現(xiàn)力強(qiáng)。針對(duì)他們共有的這種心理狀態(tài)，實(shí)行了智育一比。即以升級(jí)測(cè)試綜合成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，成績(jī)落后的同學(xué)將成績(jī)靠前的同學(xué)作為對(duì)手，原則是后找成績(jī)靠前的同學(xué)，自愿且相差不是太大，通過(guò)努力可以趕上或超過(guò)。分階段兌現(xiàn)，負(fù)者向勝者發(fā)一定數(shù)額的書(shū)、本子等獎(jiǎng)品，并在扉頁(yè)上簽名和寫(xiě)幾句話(huà)。

二、德育“二評(píng)”

中小學(xué)階段的青少年兒童正處于個(gè)性形成的基礎(chǔ)時(shí)期，可塑性強(qiáng)。俗話(huà)說(shuō)：“塑造勝于改造，打鐵要趁熱，育人要抓早?！?/p>

第一評(píng)：評(píng)“十佳學(xué)生”

依據(jù)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》歸納出一名合格中學(xué)生所要達(dá)到的十條基本要求，開(kāi)展了評(píng)“十佳”活動(dòng)。先讓學(xué)生自己逐條檢查，再小組互相評(píng)定，最后班主任審查。一月一評(píng)，達(dá)到這十條基本要求，就在本班張榜公布并向家長(zhǎng)祝賀。

第二評(píng)：評(píng)品德表現(xiàn)優(yōu)秀生、進(jìn)步生

每半學(xué)期或一學(xué)期評(píng)品德表現(xiàn)優(yōu)秀生、進(jìn)步生，給全班學(xué)生樹(shù)立榜樣，給表現(xiàn)差生有改過(guò)的機(jī)會(huì)且激勵(lì)他們轉(zhuǎn)變。分別給獲得者照合影、個(gè)人留影，各洗兩張，一張由班主任在背后寫(xiě)一些鼓勵(lì)的話(huà)并讓學(xué)生帶回家，另一張刊登于本班的表?yè)P(yáng)欄中。

三、開(kāi)好三會(huì)

第一會(huì)：科任老師聯(lián)系會(huì)

組織全體科任教師參與班級(jí)管理活動(dòng)，使教育的群體互相影響，達(dá)到多種素質(zhì)成分互促的廣度，對(duì)學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)有序遞進(jìn)，使學(xué)生在無(wú)定形的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和班集體的動(dòng)力下，得到有向牽引和調(diào)補(bǔ)。

第二會(huì)：開(kāi)好班會(huì)、班干部培養(yǎng)會(huì)、學(xué)生座談會(huì)

建立良好班集體的一個(gè)首要方面就是學(xué)生具有良好的思想品質(zhì)，班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主戰(zhàn)場(chǎng)是班會(huì)、班干部培養(yǎng)會(huì)、學(xué)生座談會(huì)。

俗話(huà)說(shuō)：“知人才能善教，善教須先知人?！敝行W(xué)階段是學(xué)生心理上的“危險(xiǎn)期”，班主任只有充分了解和認(rèn)真研究學(xué)生，有效地利用好主戰(zhàn)場(chǎng)，才能恰如其分地引導(dǎo)學(xué)生渡過(guò)“危險(xiǎn)期”。

第三會(huì)：開(kāi)好每學(xué)期或?qū)W年的家長(zhǎng)會(huì)。

四、管理三表與綜合成績(jī)表

第一個(gè)表：學(xué)生自主管理表

學(xué)生的智力因素不會(huì)影響一生，反而不良的行為習(xí)慣會(huì)貽害一生，為了培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，提高他們自我督導(dǎo)能力，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，克服懶散的弱點(diǎn)，成為意志堅(jiān)強(qiáng)的人，設(shè)計(jì)了此表。

第___周 姓名_____ 學(xué)生自主管理表

第二個(gè)表：班級(jí)自主管理表

為了培養(yǎng)學(xué)生的班集體榮譽(yù)感及增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，達(dá)到集體自治的目的，設(shè)計(jì)了班級(jí)自主管理公開(kāi)表。

評(píng)價(jià)分優(yōu)秀、良好、一般、差四等，公布違紀(jì)人員及情況、不良的苗頭，好人好事的名單。

第三個(gè)表：家長(zhǎng)督促表

學(xué)校教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合與支持，學(xué)生的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)與家長(zhǎng)的重視程度有一定關(guān)系。鑒于這種情況設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)督促表并在表前加上按語(yǔ)，希望家長(zhǎng)一天一填，一周一交，以便老師掌握學(xué)生在家情況。

第四個(gè)表：學(xué)生綜合成績(jī)表

素質(zhì)教育不是不考核，也不是不要成績(jī)，只要反映出各個(gè)方面，還要反映出過(guò)程管理。要求學(xué)生合格還有特長(zhǎng)，所以我們把其他方面也進(jìn)行量化并納入總成績(jī)。

給勞動(dòng)、紀(jì)律、特長(zhǎng)、品德、作業(yè)、陽(yáng)光體育等一定的權(quán)重，頒布相應(yīng)的考核方案。參加特長(zhǎng)比賽為班級(jí)獲得榮譽(yù)者，按級(jí)別給予相應(yīng)的獎(jiǎng)分，另設(shè)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)分。

五、排座位的五原則

座位排法直接與課堂紀(jì)律、課堂氣氛、班級(jí)凝聚力等有較大關(guān)系，是協(xié)調(diào)人際關(guān)系、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，也是學(xué)生反響較大的重要環(huán)節(jié)，故要注意以下五原則：

第一：氣質(zhì)協(xié)調(diào)性原則；第二：學(xué)科成績(jī)互補(bǔ)性原則；第三：身高、視力照顧性原則；第四：定期移動(dòng)性原則：第五：獎(jiǎng)勤罰懶性原則。

通過(guò)上述的班級(jí)管理，深入到學(xué)生及學(xué)生家庭中去，使班級(jí)體充滿(mǎn)了活力和生機(jī)，給人人有表現(xiàn)施展個(gè)性特長(zhǎng)、發(fā)揮創(chuàng)造才干的機(jī)會(huì)，使人人不斷有奮發(fā)進(jìn)取的新目標(biāo)，使人人不甘落后紛紛向前看齊，大家在不同的起跑線(xiàn)上不停地為爭(zhēng)取自己的新進(jìn)步、班級(jí)的新榮譽(yù)而努力奮斗。