李坤

摘 要：新課標(biāo)小學(xué)音樂標(biāo)準(zhǔn)的基本理念包括以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重音樂實(shí)踐，等等，要求音樂教學(xué)在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操和健全的人格。為了達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)音樂教學(xué)必然對(duì)傳統(tǒng)的“完成任務(wù)”型的教學(xué)方式作出改變，創(chuàng)新教學(xué)方式。本文即論述在小學(xué)音樂教學(xué)中改變教學(xué)策略，陶冶學(xué)生音樂情操的教學(xué)方法，具體包括提高學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣、實(shí)行分類教學(xué)和構(gòu)建和諧的師生關(guān)系三種方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；陶冶情操；教學(xué)策略

音樂對(duì)陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有重要作用。然而，在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師以音樂課本為中心，進(jìn)行理論知識(shí)的講解和歌曲的教唱，偶爾聽聽一兩支樂曲，課堂氛圍顯得單調(diào)而死板，這樣的教學(xué)方式和課堂氛圍很難達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、陶冶學(xué)生情操的目的。隨著新課改的不斷深入，小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)對(duì)這些傳統(tǒng)的教學(xué)方式作出創(chuàng)新和改變，在下文中，筆者根據(jù)自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，列出一些以陶冶學(xué)生情操為目的的小學(xué)音樂教學(xué)策略，以供同行進(jìn)行交流。

1 提高學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣

在音樂這門藝術(shù)類學(xué)科的學(xué)習(xí)中，有些同學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有些同學(xué)則興趣寡然。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該做的第一件事是吸引學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，尤其是吸引不喜歡音樂的學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生終生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

吸引學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣的方法有多種，比如：

1，通過游戲?qū)胝n程，游戲是許多小學(xué)生喜聞樂見的一種活動(dòng)方式，尤其是低年級(jí)的

小學(xué)生，因此，在音樂教學(xué)中吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，也可采用游戲?qū)氲姆绞?。比如在教唱《我今天上學(xué)嘍》之前，先與學(xué)生一起做一個(gè)“傳手帕”的游戲，在叫停時(shí)被傳到手帕的那一位同學(xué)給大家講講他第一天上學(xué)時(shí)的故事和心情，然后再進(jìn)入歌曲的教唱和學(xué)習(xí)中。

2，讓學(xué)生多欣賞音樂，尤其是欣賞一些經(jīng)典的、優(yōu)美的、讓學(xué)生感到身心愉悅的歌曲，

使其初步認(rèn)識(shí)到音樂的作用和重要性。

3，在教學(xué)內(nèi)容上，先易后難，逐步推進(jìn)。在樂理知識(shí)的講授和歌曲的教唱等環(huán)節(jié)中，

如果在入門不久后就講述比較復(fù)雜的知識(shí)，教唱比較難的歌曲，容易讓學(xué)生望而卻步，喪失學(xué)習(xí)的信心和興趣。

4，變換教學(xué)方式，不能每節(jié)課都使用相似的教學(xué)方式，更不能每節(jié)課都采用傳統(tǒng)的“一

支粉筆一本書，一塊黑板一張嘴”的教學(xué)方式，而應(yīng)多進(jìn)行變換，比如變老師講為學(xué)生講，在樂理知識(shí)的講授中穿插進(jìn)樂器演奏、歌唱表演等。

2 以學(xué)生為主體，實(shí)行分類教學(xué)，提高課堂教學(xué)效

在小學(xué)音樂教學(xué)中以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可嘗試分類教學(xué)法。將歌唱教學(xué)、器樂教學(xué)、欣賞教學(xué)等分別進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)音樂課堂中實(shí)行分類教學(xué)，可在一堂課中運(yùn)用多種不同的教學(xué)方法，也可將一學(xué)期的音樂課作出劃分，比如某幾節(jié)課進(jìn)行歌唱教學(xué)，某幾節(jié)課進(jìn)行器樂教學(xué)，等等。接下來具體談?wù)勗摲诸惙ㄏ碌母鞣N教學(xué)方法在高中音樂教學(xué)中的運(yùn)用。

（一）歌唱教學(xué)

歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)中的基礎(chǔ)，歌唱教學(xué)應(yīng)該做好音準(zhǔn)、氣息、節(jié)奏、發(fā)聲四個(gè)方面的

教學(xué)。在音準(zhǔn)方面，教師應(yīng)通過自己做示范、用音頻、視頻播放某一個(gè)音的音準(zhǔn)等方式，讓學(xué)生多做練習(xí)，唱好音準(zhǔn)。

在氣息方面，歌唱中氣息的訓(xùn)練主要是要解決兩個(gè)問題：吸氣和呼氣。吸氣時(shí)，讓學(xué)生找一找 “貪婪地聞花香”的感覺；呼氣時(shí)，找一找吹灰的感覺。教師可通過吹小紙片、慢吸快呼、慢吸慢呼等方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歌唱?dú)庀⒌挠?xùn)練。

在節(jié)奏方面，節(jié)拍訓(xùn)練可從基本的二拍子和三拍子開始，訓(xùn)練時(shí)可以選用節(jié)拍感明確的節(jié)奏讓學(xué)生感受到節(jié)奏是規(guī)范在節(jié)拍之中的，每一拍有幾個(gè)音，每音之間的長(zhǎng)短組合關(guān)系怎樣，然后通過擊拍、揮拍、身體律動(dòng)等方式來體驗(yàn)強(qiáng)弱規(guī)律。

在發(fā)聲方面，首先要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行發(fā)聲，其次，要教會(huì)學(xué)生正確的發(fā)聲站姿、發(fā)聲器官、發(fā)聲口型等，比如，在發(fā)聲時(shí)身體應(yīng)是自然直立，保持自然放松，歌唱時(shí)下頜應(yīng)收回，等等。

（二）器樂教學(xué)

在進(jìn)行器樂教學(xué)時(shí)，首先要給學(xué)生介紹多種樂器，比如鋼琴、二胡、大提琴、小提琴等，

介紹各種樂器的特點(diǎn)和大概的使用方法，在介紹時(shí)最好手持樂器或者通過多媒體播放相關(guān)的樂器圖片進(jìn)行講授，以給學(xué)生直觀的印象。

其次，教師在講述的過程中可適時(shí)地進(jìn)行一些演奏，直觀地給學(xué)生講述樂器的使用方法和發(fā)音特點(diǎn)。比如在講到笛子時(shí)，可吹奏一支曲子，讓學(xué)生觀察老師的手型，了解笛聲的音色。

再次，樂器教學(xué)可貫穿于其它教學(xué)當(dāng)中，比如在教唱某一首歌曲時(shí)，可現(xiàn)場(chǎng)使用鋼琴、吉它等樂器進(jìn)行伴奏。

（三）欣賞教學(xué)

欣賞教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)方面具有重要作用，但在以往的教學(xué)中卻常常受到

忽視。因此，在教學(xué)過程中要重新重視欣賞教學(xué)，欣賞教學(xué)可欣賞教材上的名曲，也可通過教師自己彈奏樂器或者自己演唱教材上的歌曲讓同學(xué)們進(jìn)行欣賞而實(shí)現(xiàn)。

實(shí)行分類教學(xué)法有助于學(xué)生更好地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)的歌唱技巧，并對(duì)樂器、律動(dòng)、音樂欣賞等有了一定的了解，提高自己的音樂素養(yǎng)。

3 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂課堂中

我國傳統(tǒng)的音樂課程堂中，老師懶散地講解樂理知識(shí)，隨意地播放幾首欣賞樂曲，學(xué)生

在下邊聽得無精打采，昏昏欲睡。整堂課師生之間幾乎沒有交流，老師講學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)都只是為了完成一項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生難以學(xué)到充分的知識(shí)。但如果在課堂上建立和諧的師生關(guān)系，學(xué)生會(huì)將老師當(dāng)做自己的朋友，主動(dòng)參與到課堂當(dāng)中，在輕松、愉快、和諧的課堂氛圍中，教學(xué)活動(dòng)順利地進(jìn)行，教學(xué)任務(wù)也就完成了。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)構(gòu)建和諧的好似生關(guān)系，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。

在音樂課堂中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的方法有多種，比如：

1，創(chuàng)建民主、平等、友愛的課堂氛圍。老師放下傳統(tǒng)的“高高在上”的姿態(tài)，變得親

切一些，不要讓學(xué)生敬畏，而與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生感覺到師生之間的平等和友誼。

2，聲樂教學(xué)、器樂教學(xué)中多合作交流。在教學(xué)中可轉(zhuǎn)變老師一人講的舊方式，比如在

聲樂教學(xué)中或器樂教學(xué)中，讓某位學(xué)過聲樂或器樂的學(xué)生先代老師講，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，再由老師進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)講解?；蛘咴诮坛骋皇赘枨鷷r(shí)，師生之間進(jìn)行合唱或?qū)Τ?/p>

3，音樂欣賞中顧及學(xué)生的興趣和理解力。在選擇音樂欣賞作品時(shí)，選擇符合學(xué)生的興趣、理解力和認(rèn)知水平的樂曲，不要讓學(xué)生覺得老師“高高在上”，與老師產(chǎn)生隔閡。比如，在選擇經(jīng)典性作品的同時(shí)，可適當(dāng)選擇一些小學(xué)低年級(jí)學(xué)生喜聞樂見的兒歌或者高年級(jí)學(xué)生喜歡的流行歌曲。

參考文獻(xiàn)

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