劉延紅

摘 要：本文就中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題進(jìn)行探索，并試圖給出一些具有針對(duì)性、實(shí)效性的完善中職學(xué)生心理健康教育的新途徑。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 心理健康教育 途徑

一、心理健康教育的內(nèi)涵

中等職業(yè)學(xué)校心理健康教育是根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，中職教師運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，對(duì)中職學(xué)生的心理進(jìn)行正面的干預(yù)，使中職學(xué)生的心理、身體和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。

二、加強(qiáng)中職學(xué)生心理健康教育的重要性

越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到一個(gè)健康的學(xué)生不但要擁有強(qiáng)健的體魄，還要擁有健康的心理。通過(guò)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前中職學(xué)生心理健康狀況不容樂(lè)觀，他們的表現(xiàn)如下：學(xué)習(xí)狀況不佳，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定、自信心比較差，很容易自卑、自控力比較差、合作能力差、逆反心理比較強(qiáng)、內(nèi)心空虛并且很容易用早戀、上網(wǎng)、吸煙甚至打架斗毆來(lái)彌補(bǔ)心靈的空虛。所以，從心理學(xué)科學(xué)的角度來(lái)看，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生目前所面臨的心理問(wèn)題是不容忽視的。這就給中職學(xué)校的教育工作者提出了嚴(yán)肅的課題——切實(shí)重視中職學(xué)校學(xué)生心理健康教育的問(wèn)題，了解他們的心理健康特點(diǎn)、狀況，扎實(shí)開展對(duì)中職學(xué)生的心理健康教育。這是中職學(xué)校學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理健康的有效途徑，也是中職學(xué)校教育的重要一環(huán)。

三、加強(qiáng)心理健康教育的途徑

一是充分認(rèn)識(shí)開展心理健康教育的重要性。

二是提高教師的心理素質(zhì)。加強(qiáng)心理健康教育，不可忽視師資這個(gè)環(huán)節(jié)。為加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校的心理健康教育，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)采取一系列行之有效的措施，為教師定期提供心理健康方面的教育和輔導(dǎo)，幫助教師在學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)、改善自我心理狀態(tài)、提升自己的同時(shí)又完善了對(duì)學(xué)生心理健康教育的工作方法。加強(qiáng)心理健康教育教師和班主任隊(duì)伍建設(shè)。心理健康教育教師和班主任隊(duì)伍是實(shí)施心理健康教育的骨干力量，他們是學(xué)生道德上、心理行為上的指路人。他們的心理素質(zhì)、工作方法以及心理健康教育知識(shí)的各種技巧對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育時(shí)能否運(yùn)用得當(dāng)，與學(xué)生的心理能否健康發(fā)展有很大關(guān)系。廣大職業(yè)教育工作者不但要掌握心理健康的基本知識(shí)和心理健康的教育理念，還要在教學(xué)工作中時(shí)時(shí)刻刻對(duì)學(xué)生傾注自己的愛(ài)心，更多地去尊重他們、關(guān)愛(ài)他們，了解他們頭腦中在想什么、需要什么，然后就可以隨時(shí)隨地的有針對(duì)性的跟他們談心，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，幫助他們正確認(rèn)識(shí)以及恰當(dāng)處理自己遇到的各種問(wèn)題，使他們身、心健康地成長(zhǎng)和發(fā)展。對(duì)他們的心理健康教育在不知不覺(jué)中進(jìn)行，這既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，又有利于教師與學(xué)生們建立良好的師生關(guān)系。

三是優(yōu)化育人環(huán)境，營(yíng)造寬松的心理環(huán)境。在心理教育中要善于優(yōu)化所需要的育人環(huán)境和營(yíng)造寬松的心理環(huán)境。校園文化環(huán)境的建設(shè)應(yīng)符合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的心理健康教育的要求，應(yīng)讓積極、健康、充滿正能量的校園文化氣息時(shí)時(shí)刻刻圍繞在學(xué)生們的周圍，蕩滌他們的心靈，凈化他們的心理環(huán)境。如校園的合理布局、各種類型的公益性標(biāo)語(yǔ)、校園內(nèi)建設(shè)有關(guān)的文化廣場(chǎng)并且定期舉辦豐富多彩的活動(dòng)、校園內(nèi)安設(shè)電子顯示屏滾動(dòng)播放相關(guān)信息、發(fā)放?？?bào)等。

四是大力開展心理輔導(dǎo)與咨詢工作。中職學(xué)校積極為老師和學(xué)生創(chuàng)造條件，探索具有針對(duì)性、實(shí)效性的心理教育新途徑。學(xué)?？山⒔⌒墓こ蹋鐚W(xué)校定期舉辦心理健康教育講座并在校園里為學(xué)生和老師提供現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢、答疑、心理疏導(dǎo)等多種形式的專業(yè)心理健康服務(wù)。建立學(xué)生心靈成長(zhǎng)小組，心理健康輔導(dǎo)進(jìn)班級(jí)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)、聊天、做游戲、個(gè)體心理咨詢、干預(yù)危機(jī)事件等多種形式了解學(xué)生行為背后的心理痕跡，正確引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、生活、理論學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、升學(xué)、擇業(yè)、就業(yè)等諸多問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，疏導(dǎo)他們的心理疑問(wèn)和困惑，幫助同學(xué)們了解社會(huì)，開闊視野，從而幫助他們進(jìn)行自我調(diào)整、自我設(shè)計(jì)、明確社會(huì)需要、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

五是在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)過(guò)程中滲透心理健康教育。

六是開展心理健康教育，同樣也不能忽視學(xué)生家長(zhǎng)的作用。中職學(xué)校應(yīng)廣泛聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流和溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)的積極性，讓更多的學(xué)生家長(zhǎng)參與到學(xué)校的教育中來(lái)，充分發(fā)揮家庭的教育作用，共同做好學(xué)生的心理健康教育工作。

四、小結(jié)

總之，筆者探索出一些具有針對(duì)性、實(shí)效性的心理健康教育的新途徑，讓心理健康教育真正成為每一個(gè)中職學(xué)生心靈成長(zhǎng)的呵護(hù)神，為每一個(gè)中職學(xué)生撐起一片藍(lán)天。

參考文獻(xiàn)：

[1]王屹.職業(yè)教育研究方法[M].北京師范大學(xué)出版社，2010.

（作者單位：衡水科技工程學(xué)校）endprint