羅才軍

一年好景君須記，最是畢業(yè)離別時(shí)。似乎一進(jìn)入小學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期，那種即將畢業(yè)、勞燕分飛的感覺就在教室里彌漫開來。走進(jìn)六年級(jí)最后一個(gè)主題單元“難忘小學(xué)生活”（人教版），這種離別的意味就變得更加濃烈了。教材在這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)單元中設(shè)置了“成長(zhǎng)足跡”和“依依惜別”兩大板塊，也提供了大量的閱讀材料，從各個(gè)維度闡發(fā)了對(duì)學(xué)校、老師和學(xué)伴的依戀。然而，這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以表達(dá)在這個(gè)校園里生活了六年的學(xué)生們滿腔的赤子情懷，于是我們又開展了一些創(chuàng)意活動(dòng)，期待使這次綜合性學(xué)習(xí)能最大限度地展現(xiàn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平，鍛煉他們的活動(dòng)策劃和實(shí)施能力，也慰藉一下他們的畢業(yè)情懷。

回味小學(xué)生活

暢談成長(zhǎng)故事

我們依托班級(jí)博客、QQ群、學(xué)校網(wǎng)站以及學(xué)生們自己收藏的照片，盡情回味六年的小學(xué)生活，這真是個(gè)愉快的過程。我在一周前就向?qū)W生公布了電子郵箱與QQ號(hào)，讓他們把收集到的照片、活動(dòng)介紹、獎(jiǎng)狀證書等等有價(jià)值的材料都發(fā)送過來。同時(shí)，我把班級(jí)博客和QQ群中的一張張照片、文字也都精選下來，還請(qǐng)學(xué)校網(wǎng)管將網(wǎng)站上的有關(guān)內(nèi)容也下載下來發(fā)送給我。好多紙質(zhì)的材料我們也都由家長(zhǎng)幫助拍攝，形成圖片材料。前期準(zhǔn)備就緒，我們開始制作“‘六一光影記憶電子留念冊(cè)”。學(xué)生們推薦了圖片處理技術(shù)水平較高的朱熠陽、馬晨鳴、陳逸澤協(xié)同制作這個(gè)留念冊(cè)，而文字則由有寫作詩意的王詩文和高佳妮來補(bǔ)綴。我對(duì)他們做了一些要求，諸如圖片處理要清晰美好，盡量照顧到每位同學(xué)，文字要簡(jiǎn)潔俏皮等等。我一布置完，就聽到快嘴的陳嘉瑩說班級(jí)里成立了一個(gè)“3+2創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)”，我起先還茫然不知，一經(jīng)點(diǎn)破不禁啞然失笑。

終于等到“‘六一光影記憶電子留念冊(cè)”破殼而出的日子了。這一天，我特意和科學(xué)老師調(diào)了課，連下午的綜合活動(dòng)課一起，準(zhǔn)備用一個(gè)下午的時(shí)間全程來展現(xiàn)這段“歷史”，這份“記憶”。當(dāng)教室里的投影大屏幕上投射出“3+2創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)”的留念冊(cè)封面時(shí)，我們都震撼了。這是一張由許許多多個(gè)學(xué)生的笑容瞬間連綴重疊在一起的封面，上面凸顯著“光影記憶、六（1）、‘3+2創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)制作”的字樣。我注意觀察著制作團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)人，他們顯然都很得意。接下來，留念冊(cè)以活動(dòng)單元的方式呈現(xiàn)了他們的小學(xué)生活。如“激情燃燒的歲月——運(yùn)動(dòng)會(huì)掠影”“風(fēng)景這邊獨(dú)好——?dú)v年榮譽(yù)獲獎(jiǎng)”“你方唱罷我登場(chǎng)——文藝演出片段”，最令我們感到意外的是“長(zhǎng)大后我就成了你—— 一年級(jí)和六年級(jí)的我”和“神馬都是浮云——我的最糗瞬間”兩個(gè)板塊?！伴L(zhǎng)大后我就成了你”專輯呈現(xiàn)了學(xué)生們一年級(jí)童稚無邪的模樣和六年級(jí)意氣風(fēng)發(fā)的情狀，很多學(xué)生自己看了都忍俊不禁，“長(zhǎng)大”這個(gè)抽象的詞由此變得異常形象直觀。而“我的最糗瞬間”則是將大家在小學(xué)階段的那些糗事、糗照、糗文等等都陳列出來，每一張都博得了笑聲和掌聲。

在這過程中，我相機(jī)讓照片的主人講述照片背后的故事，說不清楚記不明白的就請(qǐng)其他學(xué)生補(bǔ)敘。比如在“激情燃燒的歲月——運(yùn)動(dòng)會(huì)掠影”單元中，我就找了很具代表性的幾個(gè)學(xué)生解讀照片。嚴(yán)佳煒是班級(jí)體育委員，也是校運(yùn)會(huì)短跑紀(jì)錄保持者，在運(yùn)動(dòng)會(huì)專輯中有不少他的照片。他講述了自己每次起跑前一刻的那份心情，我們才發(fā)現(xiàn)冷峻的面容下原來藏著那么多的緊張和堅(jiān)毅。袁銘則在一張帥氣的跳遠(yuǎn)照片中講述了自己五年級(jí)第一次參加跳遠(yuǎn)比賽的感受：“盡管是抱著湊數(shù)的想法參加的，但我也練習(xí)得很刻苦，主要是不想丟面子。正所謂‘人生能有幾回搏！呵呵！見笑見笑！我練得很認(rèn)真，尤其是踩板，還特意請(qǐng)教了體育老師呢。沒想到真應(yīng)了一句‘皇天不負(fù)苦心人，居然跳出了個(gè)亞軍！跳完了自己都有些暈暈乎乎，還以為是在做夢(mèng)呢。”話一說完，教室里笑成一片。我隨即說道：“袁銘說話就是有味道，名句俗語信手拈來，總能說得讓人心潮澎湃?！辈恢钦l喊了一句：“那次運(yùn)動(dòng)會(huì)的集體項(xiàng)目50米迎面接力賽，雷雨還跑掉了鞋子呢！”大家都應(yīng)和起來，雷雨的臉紅紅的。我就讓雷雨講一講。雷雨有些尷尬地說：“我想，我本來就跑得慢，但集體項(xiàng)目我們班女生比較少，所以肯定每個(gè)女生都要上。為了給班集體爭(zhēng)光，所以我憋著一股勁呢！我特意在賽前換了一雙新鞋，哪里想到那鞋子那么不爭(zhēng)氣，偏給我出亂子?！崩子暾胱?，我說：“接著講，講你鞋子松動(dòng)跑脫時(shí)的心情?！彼又v道：“每人才跑50米，我當(dāng)然發(fā)狠地跑嘍。才跑了大概一半，鞋帶子就松了，我也不敢慢下來，就繼續(xù)死命地跑，鞋子很快就跑脫了。觀看的人都笑了，我也不敢看啊，就繼續(xù)跑，看見2班、3班的都跑到我前頭去了，我什么也不敢想，耳邊只聽見風(fēng)呼呼在響！”我隨即贊許：“真會(huì)講，既有生動(dòng)的細(xì)節(jié)，又有真實(shí)的感受，能讓人身臨其境。咱們就這么講！”

其實(shí)，每一次活動(dòng)、每一份獎(jiǎng)狀、每一個(gè)表情后面都會(huì)有生動(dòng)有趣的故事。于是，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)講述最有意義的一張照片。這時(shí)候，即使是最糗瞬間也變得異常溫暖，因?yàn)檫@些畢竟都是過去，好多當(dāng)時(shí)不好意思說的想法學(xué)生現(xiàn)在也都能說出來，于是敘述就更加流露真情。在講述過程中，我始終注意引導(dǎo)著學(xué)生怎樣把事情說完整、說具體、說生動(dòng)，尤其是鼓勵(lì)他們娓娓闡述一些細(xì)節(jié)，并即時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。因?yàn)橛姓掌饕劳?，學(xué)生的講述變得既直觀又生動(dòng)。

圖片播放結(jié)束后，學(xué)生們都意猶未盡，我趁機(jī)讓他們把課堂上講述的那一張照片以及背后的故事寫下來，并答應(yīng)將在每個(gè)人的文章中選擇一個(gè)片段插入到這個(gè)“光影記憶”電子留念冊(cè)中。大家都很感興趣，因?yàn)檫@畢竟是小學(xué)生活最珍貴的見證。活動(dòng)后期，我們將所有學(xué)生的文字片段都插入到對(duì)應(yīng)的照片后，最終制作完成了“‘六一光影記憶電子留念冊(cè)”，并放在班級(jí)博客和QQ群共享文件夾中供大家下載。很多家長(zhǎng)在觀看了這個(gè)留念冊(cè)后，感動(dòng)不已，學(xué)生們也興奮異常，頗為珍惜。

書寫畢業(yè)贈(zèng)言

策劃畢業(yè)聯(lián)歡

從六年級(jí)第二學(xué)期一開始，已經(jīng)有學(xué)生在讓同學(xué)和老師書寫畢業(yè)贈(zèng)言了。我一發(fā)現(xiàn)，就進(jìn)行了制止。因?yàn)橐晕业慕?jīng)驗(yàn)，如果沒有教師系統(tǒng)的有意識(shí)的指導(dǎo)，孩子們?cè)诋厴I(yè)贈(zèng)言中會(huì)毫無顧忌地寫上一些浮華得經(jīng)不起咀嚼的東西，像什么“祝你發(fā)大財(cái)、步步高升”之類的。這不是孩子們沒有語言，是因?yàn)樗麄冞€不知道贈(zèng)言可以寫成什么樣，不知道如何在贈(zèng)言中表達(dá)自己的獨(dú)特感受。所以，我很嚴(yán)肅地對(duì)他們說：“畢業(yè)贈(zèng)言是一種重要的儀式，從此這一句祝福、這一段文字就可能陪伴每個(gè)人的一生，因?yàn)槊總€(gè)人都只能有一次小學(xué)畢業(yè)?！痹谡n本的閱讀材料中提供了一些畢業(yè)贈(zèng)言的樣本，我引導(dǎo)著學(xué)生們誦讀體味這些贈(zèng)言，同時(shí)引導(dǎo)他們感知畢業(yè)贈(zèng)言的基本形式和要求。比如，字?jǐn)?shù)要適量，以不超過80字為宜;要講究對(duì)仗、排比之類的修辭，使句子更富有詩意;表達(dá)可以有些鋪陳，但必須是真情流露;語言要注意格調(diào)，盡量不出現(xiàn)庸俗不堪經(jīng)不起咀嚼的文字。經(jīng)過這樣細(xì)膩、清晰的引導(dǎo)，學(xué)生間的畢業(yè)贈(zèng)言變得異常

精彩。這里不妨選摘其中的

四則：

朋友就像一把雨傘，無論晴天雨天，都可以陪伴在你的身旁。

——杜丹妮

六年，過去，就如同空中一顆流星劃過，無聲無息……你是否感到一絲憂傷？多多聯(lián)系，多多交流，不要讓六年的友情付之東流！離別的時(shí)候，請(qǐng)帶上我最真的祝福。

——王詩文

話不多說，沉默是金;深深祝福，埋在心里。經(jīng)歷六年，我們的友誼彌足珍貴。祝你如海燕，勇往直前！

——馬晨銘

如果垃圾桶是一個(gè)可以發(fā)泄的地方，那么，在發(fā)泄時(shí)千萬不可以把回憶扔掉。這六年來，我與你有著那份不可磨滅的友情。祝你：開心每一天，幸運(yùn)每一分，幸福每一秒！

——金雨瑩

在活動(dòng)后期，我還把所有學(xué)生的留言冊(cè)都收起來，和學(xué)生們?cè)u(píng)選了“最佳留言”“最全留言”等等。馬晨銘在這次書寫贈(zèng)言的活動(dòng)中最為認(rèn)真，因此，被一致推薦為“年度最佳留言人”。

在這次綜合性活動(dòng)的最后，是我們籌備了將近一個(gè)月的“畢業(yè)聯(lián)歡”。因?yàn)槁?lián)歡活動(dòng)太過繁雜，所以我提早就和文藝委員虞婷婷商量，讓她組建策劃小組，主要由她和王旖儂負(fù)責(zé)，我則一周過問兩次進(jìn)展情況。在活動(dòng)呈現(xiàn)形式上，我們進(jìn)行了廣泛的意見征集。可能是到了畢業(yè)階段，大家的表演欲望都特別強(qiáng)的緣故，很多學(xué)生都想亮亮自己的絕活。所以，基本構(gòu)想一節(jié)課就定下來了，以大合唱《心愿》《蝸?！坟灤┤蹋蠹叶颊f了自己的想法。虞婷婷建議：“要爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來，節(jié)目類別要豐富，不要都是唱歌，得有演唱、舞蹈、魔術(shù)、游戲、樂器演奏，甚至相聲、小品、話劇表演等等?！笔Y仕彪提議：“節(jié)目的呈現(xiàn)方式要多樣，既可以有動(dòng)的，也可以有靜的，既可以是個(gè)人的，也可以是小組的、團(tuán)隊(duì)的。”另一方面，在整個(gè)節(jié)目順序上，大家也發(fā)表了自己的看法，各種節(jié)目要靈活穿插，不能呆板。有多年演出經(jīng)驗(yàn)的高佳妮還補(bǔ)充說：“要注意有些節(jié)目中的布景和道具，節(jié)目在排練演出時(shí)就要找好搬運(yùn)道具、樂器的人，專人負(fù)責(zé)專門的道具、樂器。尤為重要的是不能冷場(chǎng)，節(jié)目與節(jié)目之間要協(xié)調(diào)好，演出時(shí)要注意留出足夠的搬運(yùn)道具或樂器的時(shí)間?！敝鞒诌^學(xué)校許多大型活動(dòng)的范家胄又提議：“一般全員參與的大合唱放在開頭或者結(jié)尾，中間的節(jié)目安排也要有些小高潮，大家在觀看演出時(shí)鼓掌一定要熱烈，這樣表演的人才會(huì)超常發(fā)揮，更加精彩?！蔽覀冞€一致通過了主持人由高佳妮和范家胄擔(dān)任。這之后，兩位主持人就開始忙著征集節(jié)目，并及時(shí)幫助調(diào)配人員，尤其是調(diào)節(jié)著節(jié)目的類別，盡量讓每位學(xué)生的特長(zhǎng)都展示出來。

我們把這次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)最終定在了六月一日的下午。那一天之前，我和其他任課老師都受到了邀請(qǐng)。學(xué)生們自導(dǎo)自演的聯(lián)歡會(huì)真讓我們大開眼界。大屏幕打出了活動(dòng)主題《心愿·蝸?！?，背景是三四平方米的漫畫，主題詞是蝸牛的歌詞：“我要一步一步往上爬……”接下來，大合唱《心愿》拉開序幕，主持人閃亮登場(chǎng)，看得出他們連服裝都是作了精心準(zhǔn)備的。驚喜還在繼續(xù)，孫怡楚和雷雨的合唱，嚴(yán)佳煒、沈嘉輝的武術(shù)表演《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，成維鑫的詩朗誦《再別康橋》，魏佳濤的獨(dú)唱《卑微的承諾》，金雨瑩的電子琴演奏，高佳妮、王詩文、虞婷婷的古箏合奏《高山下的花環(huán)》，貝伽雨的魔術(shù)，郭欽的數(shù)學(xué)游戲，金熠童的書法表演，陳逸澤的笛子獨(dú)奏，馮鈺敏、趙慶琳的二重唱，王錦濤、蔡卓吟的舞蹈，蔣仕彪、馬晨銘、沈嘉輝自編自導(dǎo)自演的話劇《馬二遇仙》（節(jié)選自《儒林外史》），等等，真讓我們目不暇接。我們所有的任課老師都被震撼了，想不到六年級(jí)的孩子就有如此大的潛力和能力。他們把自己平時(shí)從電視媒體上耳濡目染的表演技能都盡量地移植過來，表現(xiàn)出來，而且整臺(tái)節(jié)目編排恰當(dāng)，很少有冷場(chǎng)。主持人也顯得經(jīng)驗(yàn)豐富，調(diào)控著整個(gè)演出過程，并注意提醒候場(chǎng)人員做好隨時(shí)演出的準(zhǔn)備。這次活動(dòng)，真讓我感慨：這些學(xué)生還有很大潛力等待開發(fā)！

（作者單位：浙江杭州市拱宸橋小學(xué)）

（責(zé)任編輯 張振清）