王江濤

摘 要 我省高等醫(yī)學(xué)教育按照是否具備醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位授予權(quán)進(jìn)行分類(lèi)，可以分為以“教學(xué)研究型為主的高等醫(yī)學(xué)院校”和以“高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育”為主的高等醫(yī)學(xué)院校。對(duì)于以高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育為主的相關(guān)醫(yī)學(xué)高校，是當(dāng)前我省高等醫(yī)學(xué)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域。

關(guān)鍵詞 河南省 高等醫(yī)學(xué)院校 發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Status and Structure Analysis of Henan University Development

——Take Advanced Medical Institutions for the Study

WANG Jiangtao

（He'nan Medical College， Zhengzhou， He'nan 451191）

Abstract The province of higher medical education in accordance with the availability of the right to grant master's degree in medical specialties classification can be divided and the "Higher Medical Vocational Education" based medical colleges to "research-based teaching in medical colleges". For higher medical vocational education mainly related medical colleges， the province is a key area of the current restructuring and development of higher medical education.

Key words Henan Province； higher medical college； development

當(dāng)前，隨著中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的不斷發(fā)展和改革開(kāi)放事業(yè)的深入推進(jìn)，對(duì)我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展提出了新的發(fā)展要求，高等教育事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了更加注重內(nèi)涵發(fā)展的全新階段，要求高等教育事業(yè)的發(fā)展要更加關(guān)注和適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐需要。因此，加強(qiáng)高校內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展升級(jí)，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要，已成為我省各高校共同關(guān)注的中心議題。作為我省高等教育重要組成部分的高等醫(yī)學(xué)教育，在服務(wù)我省區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中，培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀的醫(yī)藥衛(wèi)生人才，為中原人民群眾的健康保障和滿(mǎn)足人民群眾對(duì)高等醫(yī)學(xué)教育的需求作出了突出的貢獻(xiàn)。

1 我省高等醫(yī)學(xué)類(lèi)院校發(fā)展現(xiàn)狀與結(jié)構(gòu)分析

截至2014年9月，在我省具備普通普通高等學(xué)歷教育招生資格的129所高等學(xué)校中，從事有“高等醫(yī)學(xué)類(lèi)”相關(guān)專(zhuān)業(yè)教育的高等院校共計(jì)37所。我們將這些高等院校按照是否具備醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位授予權(quán)進(jìn)行分類(lèi)，可以分為以“教學(xué)研究型為主的高等醫(yī)學(xué)院校”和以“高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育”為主的高等醫(yī)學(xué)院校。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，在這37所從事高等醫(yī)學(xué)教育的高等院校中，具備醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)碩士授予權(quán)的本科高校共有5所。而其余的32所院校則主要定位為“高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育”。

1.1 以教學(xué)研究型為主的高等醫(yī)學(xué)院校

在研究中，結(jié)合我省高等醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展實(shí)踐，我們將是否具備醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位授予權(quán)作為教學(xué)研究型為主的高等醫(yī)學(xué)院校的首要特征。因此，在我省以教學(xué)研究型為主的高等醫(yī)學(xué)院校有鄭州大學(xué)、河南大學(xué)、河南科技大學(xué)、河南中醫(yī)學(xué)院、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院5所高校。這5所醫(yī)學(xué)高校是我省高等醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域?qū)嵙ψ顝?qiáng)的高校，在這5所醫(yī)學(xué)高校中，具有醫(yī)學(xué)博士學(xué)位點(diǎn)的高校有鄭州大學(xué)與河南中醫(yī)學(xué)院2所，其余3所則僅具有碩士學(xué)位授予權(quán)。鄭州大學(xué)的高等醫(yī)學(xué)教育已經(jīng)形成了從本科、碩士、博士完整的人才培養(yǎng)體系，并具備醫(yī)學(xué)博士后工作站，并逐漸向研究型高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展，是我省高層次醫(yī)療衛(wèi)生人才的主要培養(yǎng)基地。也是我省尖端醫(yī)學(xué)科學(xué)前沿技術(shù)重要的研究和創(chuàng)新基地，是我省高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的領(lǐng)軍者。河南中醫(yī)學(xué)院2013年正式獲批博士授予權(quán)學(xué)科，實(shí)現(xiàn)了博士點(diǎn)建設(shè)的突破進(jìn)展，為學(xué)校的后續(xù)發(fā)展開(kāi)拓了廣闊的平臺(tái)。河南大學(xué)、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院、河南科技大學(xué)也都形成了比較完備的高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)科體系，在我省高等醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域也都具有非常重要的支撐作用，對(duì)促進(jìn)我省高等醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)高層次的高等醫(yī)藥衛(wèi)生人才都起到了非常重要的保障性作用。

對(duì)于以教學(xué)研究型為主的高校，它們的一個(gè)共同特點(diǎn)是已經(jīng)具有比較完備的高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)科體系和一定影響力的辦學(xué)規(guī)模。對(duì)于這類(lèi)高等醫(yī)學(xué)院校，它們發(fā)展思路清晰，發(fā)展目標(biāo)明確，辦學(xué)定位準(zhǔn)確。應(yīng)當(dāng)對(duì)這類(lèi)高校加大支持力度，鼓勵(lì)其發(fā)展成為國(guó)內(nèi)一流的高水平醫(yī)學(xué)高等院校。

1.2 以高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育為主的高等醫(yī)學(xué)院校

按照我們的研究分類(lèi)方法，我省以高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育為主的相關(guān)高等醫(yī)學(xué)院校共計(jì)32所，其中本科高校10所，高職高專(zhuān)類(lèi)22所；公辦高校23所，民辦9所。當(dāng)前，在我省以高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育為主的高等醫(yī)學(xué)院校中有1所民辦專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)本科高校，5所醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科高校（1所民辦），3所護(hù)理、推拿職業(yè)學(xué)院。也就是說(shuō)在高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育領(lǐng)域共有9所專(zhuān)業(yè)的醫(yī)學(xué)本專(zhuān)科高校。其余的23所本、專(zhuān)科高校中，均為包含有少量的醫(yī)學(xué)類(lèi)本、專(zhuān)科相關(guān)專(zhuān)業(yè)院?；蚵殬I(yè)技術(shù)學(xué)院。這類(lèi)高校其發(fā)展重點(diǎn)是高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育，屬于當(dāng)前我省高等教育事業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重點(diǎn)發(fā)展和支持方向，關(guān)系到我省進(jìn)一步深化經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的需要，也是當(dāng)前我國(guó)高等教育事業(yè)增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，積極轉(zhuǎn)型發(fā)展的重點(diǎn)所在。

2 我省高等醫(yī)學(xué)類(lèi)院校發(fā)展存在的問(wèn)題endprint

從以上可以看出，我省高等醫(yī)學(xué)類(lèi)院校的發(fā)展結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)一個(gè)兩極化的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。這種狀態(tài)具體表現(xiàn)為在高層次教學(xué)研究型高等醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展上，5所高校發(fā)展形態(tài)良好，發(fā)展后勁充足。除鄭州大學(xué)與河南中醫(yī)學(xué)院之外的其余3所教學(xué)研究型醫(yī)學(xué)高校所面臨的重點(diǎn)問(wèn)題和發(fā)展瓶頸則是醫(yī)學(xué)學(xué)科教育體系人才培養(yǎng)層次的全覆蓋，也即是突破博士授權(quán)單位建設(shè)的問(wèn)題，這對(duì)于教學(xué)研究型高等醫(yī)學(xué)院校的發(fā)展是具有非常關(guān)鍵的促進(jìn)和支撐作用的。

在以高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育為主的高等醫(yī)學(xué)院校的發(fā)展上，還存在著發(fā)展速度緩慢，發(fā)展后勁不足，發(fā)展思路不清，發(fā)展定位模糊等主要問(wèn)題。因此，當(dāng)前我省高等醫(yī)學(xué)類(lèi)院校的發(fā)展問(wèn)題最突出的則是集中表現(xiàn)在“以高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育為主的高等醫(yī)學(xué)類(lèi)院?！钡陌l(fā)展問(wèn)題上。我省32所以高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育為主的院校中，具有臨床醫(yī)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的高校僅有3所，且均為民辦高校。具有臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)的高校為6所。同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)在這32所院校中除許昌學(xué)院醫(yī)學(xué)院外“護(hù)理專(zhuān)業(yè)”是各院校都開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)。通過(guò)分析，我們認(rèn)為我省以高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育為主的相關(guān)醫(yī)學(xué)院校在發(fā)展中存在以下三個(gè)方面的主要問(wèn)題：第一，本科層次的“高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育”院校緊缺；第二，非專(zhuān)業(yè)性醫(yī)學(xué)高職高專(zhuān)院校醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置增長(zhǎng)過(guò)快，普通本科高校新建醫(yī)學(xué)院系有明顯增多；第三，公辦高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育類(lèi)院校存在整合調(diào)整的需要。

3 對(duì)我省高等醫(yī)學(xué)類(lèi)院校發(fā)展的建議

針對(duì)以上我省高等醫(yī)學(xué)類(lèi)院校發(fā)展中存在的幾個(gè)問(wèn)題，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面給予積極的關(guān)注。

（1）對(duì)于5所教學(xué)研究型高等醫(yī)學(xué)院校，特別是還沒(méi)有突破學(xué)科體系發(fā)展瓶頸的3所院校。應(yīng)當(dāng)加快發(fā)展步伐，突出學(xué)科優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)博士授權(quán)單位建設(shè)的突破進(jìn)展。加強(qiáng)與國(guó)際、國(guó)內(nèi)一流醫(yī)學(xué)高校學(xué)科建設(shè)和交流力度，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)科研創(chuàng)新能力建設(shè)，促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)發(fā)展?jié)摿涂茖W(xué)研究積累，積極建設(shè)高水平一流醫(yī)學(xué)院校。

（2）對(duì)于以高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育為主的相關(guān)醫(yī)學(xué)高校，是當(dāng)前我省高等醫(yī)學(xué)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域。為了更好的服務(wù)于我省區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)科學(xué)發(fā)展的新需求，對(duì)我省高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育相關(guān)院校的發(fā)展提出以下三點(diǎn)建議：

①加快專(zhuān)業(yè)性高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育本科院校布局。黨的十八大提出“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”，十八屆三中全會(huì)通過(guò)的決定指出“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)”。這是當(dāng)前我國(guó)高等教育增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，培養(yǎng)更多高素質(zhì)勞動(dòng)者和應(yīng)用技術(shù)型人才的重大戰(zhàn)略部署。高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育作為職業(yè)教育的重要構(gòu)成，應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地多思、多想、多研究。就當(dāng)前我省高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育相關(guān)院校的發(fā)展現(xiàn)狀，與現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)的要求還存在不小的差距。在當(dāng)前我省以高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育為主的32所相關(guān)院校中，還沒(méi)有一所公辦的專(zhuān)業(yè)性本科醫(yī)學(xué)高校。這與當(dāng)前我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展是不相適應(yīng)的，與一億多中原人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育的需求也是有差距的。因此，應(yīng)當(dāng)對(duì)我省當(dāng)前已經(jīng)具備多年專(zhuān)科學(xué)歷教育的幾所“醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)?！边M(jìn)行積極培育和支持，鼓勵(lì)其積極發(fā)展本科層次的高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育，以滿(mǎn)足和適應(yīng)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求。

②從嚴(yán)控制普通本科院校新建醫(yī)學(xué)院系及高職高專(zhuān)院校新增醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)審批。在研究中，我們發(fā)現(xiàn)近年來(lái)在從事高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育的非專(zhuān)門(mén)性醫(yī)學(xué)院校中，醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的新增設(shè)置有加快趨勢(shì)。同時(shí)，也出現(xiàn)了普通高校新建醫(yī)學(xué)院系加快趨勢(shì)。我們認(rèn)為，加快高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展，學(xué)科建設(shè)和醫(yī)學(xué)院系建設(shè)是基礎(chǔ)性工作，應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)。但是，應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)之上，去建設(shè)、去發(fā)展。避免出現(xiàn)因盲目建設(shè)而造成的社會(huì)需求飽和，學(xué)科發(fā)展難以持續(xù)的情況。

③對(duì)公辦高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育類(lèi)院校進(jìn)行資源整合。當(dāng)前，我省以高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育為主的32所醫(yī)學(xué)相關(guān)院校，有22所屬于高職高專(zhuān)院校，10所屬于本科高校（公辦5所，民辦5所）。僅從數(shù)字來(lái)看，結(jié)構(gòu)還是比較合理的。但是，通過(guò)分析我們發(fā)現(xiàn)5所公辦本科高校中有的學(xué)校只有一個(gè)醫(yī)學(xué)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，與5所民辦本科高校的醫(yī)學(xué)學(xué)科發(fā)展相比有明顯差距。因此，我們認(rèn)為，在高等教育發(fā)展進(jìn)入內(nèi)涵式發(fā)展階段和建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的要求下，可以根據(jù)我省的實(shí)際情況進(jìn)行具有可實(shí)際操作性的高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育院校之間的資源整合調(diào)整的探索。例如：在同一城市內(nèi)或者具有緊密地緣優(yōu)勢(shì)的相關(guān)醫(yī)學(xué)高職院校之間、醫(yī)學(xué)院系之間進(jìn)行適度的整合調(diào)整，一方面可以起到“一加一大于二”的明顯效果，即可以明顯增強(qiáng)各整合后高校的發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系對(duì)高等職業(yè)教育體系發(fā)展的要求；另一方面，也有利于增強(qiáng)高等職業(yè)院校服務(wù)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力和滿(mǎn)足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)教育體系的需求。

當(dāng)前，我省正處于進(jìn)一步深化改革開(kāi)放，加快經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。作為高等教育事業(yè)重要組成部分的高等醫(yī)學(xué)教育，肩負(fù)著為我省廣大人民群眾培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)藥衛(wèi)生健康人才的重要職責(zé)，關(guān)系到我省醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的全局。因此，我省高等醫(yī)學(xué)類(lèi)院校應(yīng)當(dāng)牢記宗旨，積極發(fā)展，為我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)快速發(fā)展和三大國(guó)家戰(zhàn)略的順利實(shí)施作出積極的貢獻(xiàn)。

基金項(xiàng)目：河南省政府決策研究招標(biāo)課題《河南省高校發(fā)展現(xiàn)狀與結(jié)構(gòu)分析》（項(xiàng)目編號(hào)：2014377）階段性成果

參考文獻(xiàn)

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