摘 要：鍛煉學(xué)生身體，教授其體育技能是體育教學(xué)的一條重要途徑，它能使學(xué)生終身體育意識(shí)得到培養(yǎng)。而目前所倡導(dǎo)的趣味教學(xué)能增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣，提高其積極性，使教學(xué)效果提高。介紹了小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及其不足，并提出了促進(jìn)趣味性教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育；趣味性教學(xué)

小學(xué)體育的目的是使小學(xué)生的身體素質(zhì)增強(qiáng)，從而以良好的身體狀況進(jìn)行生活與學(xué)習(xí)。然而在小學(xué)體育現(xiàn)階段的教學(xué)中，教師只是單純地向?qū)W生講解和示范不同的運(yùn)動(dòng)技能，再使其機(jī)械、重復(fù)地練習(xí)，忽略了對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，教學(xué)效果并不理想。為了使這種教學(xué)方式得到改進(jìn)，教師應(yīng)營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，實(shí)行趣味性教學(xué)，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及不足之處

作為小學(xué)基礎(chǔ)課程之一，體育課程可以鍛煉學(xué)生身體，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并掌握許多體育知識(shí)和技能。小學(xué)作為啟蒙階段，良好的體育教學(xué)可以使學(xué)生培養(yǎng)終身體育的意識(shí)。但是因?yàn)殚L(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，目前的小學(xué)體育教學(xué)中教師并沒(méi)有把握好學(xué)生的主體地位，授課時(shí)一般采用填鴨式的方法，而且讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練同樣的體育技能，這樣枯燥乏味的課堂很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此也沒(méi)有獲得理想的教學(xué)效果。

二、小學(xué)體育中應(yīng)用趣味性教學(xué)的方法

1.在課堂中引入學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)

小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，平時(shí)有多種娛樂(lè)方式，因此為了進(jìn)行趣味教學(xué)可在課堂中引入學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，例如踢毽子、跳皮筋、跳繩等，還可以讓同學(xué)之間進(jìn)行比賽，使學(xué)生在挑戰(zhàn)中提升體能，鍛煉各種技能。比如，在跳繩運(yùn)動(dòng)中先讓兩個(gè)學(xué)生搖繩，而其他同學(xué)排隊(duì)依次跳繩，被絆住的同學(xué)接替搖繩的同學(xué)，在此過(guò)程中使學(xué)生的童真童趣得到盡情展現(xiàn)。這種方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加積極、主動(dòng)，并豐富了體育教學(xué)方式。

2.在課堂中引入游戲

小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把大綱中的要求目標(biāo)同學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合。從學(xué)生的心理角度出發(fā)，課堂的教學(xué)內(nèi)容需要符合小學(xué)生的心理年齡。在課堂游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)踐中，教師應(yīng)注意到安全性，在保證游戲活動(dòng)的安全系數(shù)后才能開(kāi)展教學(xué)。對(duì)于激烈性、身體碰撞性的活動(dòng)游戲要杜絕。小學(xué)生通常都喜歡游戲，所以教師在完成體育任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)可在期間加入一些學(xué)生喜愛(ài)的游戲，以活躍課堂氣氛。比如，由體育老師扮演母雞，與學(xué)生玩老鷹抓小雞，增進(jìn)師生溝通的同時(shí)還能使學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，被抓到的學(xué)生可被要求唱歌。這樣在歡樂(lè)中也鍛煉了學(xué)生的身體，但應(yīng)注意保證學(xué)生安全。

3.組織小型比賽，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量增加

如今因電子設(shè)備的普及，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)參加課外活動(dòng)，身體素質(zhì)較差，所以教師可組織小型比賽供學(xué)生參與。班級(jí)內(nèi)部的小型比賽，主要目的應(yīng)放在學(xué)生活動(dòng)量的提高方面。教師可以根據(jù)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的精神指導(dǎo)來(lái)設(shè)置小比賽的獎(jiǎng)品。

例如，在體育課堂短跑教學(xué)中，教師可以將學(xué)生平均分為幾個(gè)小組，繞操場(chǎng)進(jìn)行接力賽跑，每個(gè)學(xué)生均跑100或200米，最先完成接力的小組即獲勝。在比賽中學(xué)生不僅有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還培養(yǎng)了合作意識(shí)，并在奔跑中獲得力量，增強(qiáng)體質(zhì)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)

全民健身理念的提倡代表體育不應(yīng)僅局限于課堂。在戶外學(xué)校中學(xué)生可以跳繩、踢毽子、打球，在新鮮的空氣中散步，培養(yǎng)健康、良好的心理狀態(tài)。教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生，使其意識(shí)到體育對(duì)身體及心理健康的重要性，使其今后有健康的生活習(xí)慣。教師可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)進(jìn)行體育活動(dòng)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，使學(xué)生有充足的自信，提高學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過(guò)程中找到學(xué)生的閃光點(diǎn)，并正確引導(dǎo)學(xué)生，使其優(yōu)點(diǎn)得以持續(xù)發(fā)展。在豐富多彩的課外活動(dòng)中使學(xué)生更加充實(shí)自己，提高身體素質(zhì)。

體育教學(xué)立足于學(xué)校課堂，但是其作用可以延伸到學(xué)生的日常生活中。在課堂實(shí)踐時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)精神，能夠使學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育類活動(dòng)。隨著人們生活水平的提高，戶外活動(dòng)的類型也逐漸豐富。教師指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，也要首先將危險(xiǎn)系數(shù)高的活動(dòng)強(qiáng)行禁止，例如暑假里各個(gè)電視臺(tái)舉辦的闖關(guān)跳水項(xiàng)目、攀爬項(xiàng)目等。“陽(yáng)光快跑”運(yùn)動(dòng)是非常好的一個(gè)團(tuán)體戶外活動(dòng)，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行安全防護(hù)下的運(yùn)動(dòng)開(kāi)展。

學(xué)校在設(shè)置體育課程時(shí)在某種程度上是為了對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣與體育運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行培養(yǎng)。但是因?yàn)榻虒W(xué)模式落后，而且教學(xué)內(nèi)容多是學(xué)生機(jī)械、反復(fù)地重復(fù)單個(gè)技能，而小學(xué)生傾向于娛樂(lè)性的教學(xué)，在這種情況下很難集中精神，所以教師應(yīng)開(kāi)展趣味性教學(xué)。在課堂上營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在掌握知識(shí)與技能的同時(shí)享受學(xué)習(xí)。

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作者簡(jiǎn)介：蔣峰敏，男，1987年9月出生，本科，就職于江蘇省溧陽(yáng)市溧城中心小學(xué)，研究方向：小學(xué)體育教學(xué)研究。endprint