樊佳寧

摘 要 親子閱讀是培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力、增進(jìn)親子感情的重要途徑，特別會對幼兒的情緒認(rèn)知產(chǎn)生一定的影響。本文闡述了親子閱讀和幼兒情緒認(rèn)知的基本概念，同時(shí)分析了親子閱讀對于幼兒情緒認(rèn)知的影響，在此基礎(chǔ)上提出了親子閱讀的開展策略。

關(guān)鍵詞 親子閱讀 親子感情 情緒認(rèn)知

中圖分類號：B844.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

On the Influence of Parental Reading to Children's Emotional Cognitive

FAN Jianing

（College of Education， Suihua University， Suihua， Heilongjiang 152061）

Abstract Parent-child reading is an important way to develop early childhood reading ability， enhance parent-child feelings; especially children's cognitive emotions will have some impact. This paper describes the basic concepts of parent-child reading and early childhood emotional cognition; simultaneous analysis of the parent-child reading for early childhood cognitive emotional impact， on this basis proposes to carry out the policy of the parent-child reading.

Key words parent-child reading; parent-child feelings; emotional cognitive

幼兒這一特殊的年齡階段，是情緒認(rèn)知能力形成的最初階段，能夠影響幼兒情緒認(rèn)知能力的因素有很多，其中親子閱讀就是非常重要的一個(gè)方面。在親子閱讀中，父母和幼兒共同閱讀某個(gè)故事，無論是父母閱讀過程中的情感還是故事內(nèi)容本身都會對幼兒的情緒認(rèn)知產(chǎn)生一定影響。良好的親子閱讀對于更好的培養(yǎng)幼兒情緒認(rèn)知能力有著重要作用，因而在親子閱讀開展中也應(yīng)當(dāng)更加注重一些策略。

1 親子閱讀與情緒認(rèn)知

親子閱讀是指父母和幼兒共同閱讀。應(yīng)當(dāng)說，親子閱讀是幼兒家庭啟蒙教育中的主要形式，在這種閱讀方式中，父母選擇適當(dāng)?shù)淖x物，如童話故事等讀給幼兒，并且進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。良好的親子閱讀能夠有效培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，通過故事、圖畫等信息讓幼兒產(chǎn)生對于事物的基本理解，這也是幼兒認(rèn)識世界的一個(gè)重要方式。

情緒是一個(gè)人心理狀態(tài)的直觀反映，對于幼兒來說也是如此，幼兒情緒認(rèn)知包含兩個(gè)層面的含義，一方面是幼兒對于自我情緒的認(rèn)知，另一方面是幼兒對于他人情緒的認(rèn)知。①對于情緒認(rèn)知這一概念目前的研究有很多，我國學(xué)者楊麗珠（教授）認(rèn)為情緒認(rèn)知是對自己或他人內(nèi)在情緒狀態(tài)的推測，它依賴于個(gè)體情緒認(rèn)知線索、情境和情緒表現(xiàn)之間的關(guān)系、預(yù)測情緒反應(yīng)結(jié)果及情緒自我控制策略等方面的知識。培養(yǎng)幼兒的社會認(rèn)知能力特別是情緒認(rèn)知能力不僅能提高幼兒的思維發(fā)展水平，還有助于他們更好地認(rèn)識自我、認(rèn)識他人、認(rèn)識周圍的客觀環(huán)境，從而能更好地適應(yīng)環(huán)境，提高人際交往能力和心理健康水平，促進(jìn)其個(gè)性社會性發(fā)展。

在提高幼兒情緒認(rèn)知能力方面，開展親子閱讀便是一個(gè)非常有效的方式，在親子閱讀過程中所產(chǎn)生的語言交流以及情緒變化能夠讓幼兒較好的感受他人情緒，從而產(chǎn)生相應(yīng)的認(rèn)知。同時(shí)，在幼兒想象故事情節(jié)和畫面中，對于故事中的人物也會產(chǎn)生自己的理解，這也是幼兒自我情緒認(rèn)知中的重要組成部分。由此可見，良好的親子閱讀，對于培養(yǎng)幼兒情緒認(rèn)知能力方面有著積極意義。

2 親子閱讀對幼兒情緒認(rèn)知的影響分析

2.1 有助于幼兒感受家庭關(guān)愛

就親子閱讀對幼兒情緒認(rèn)知積極方面的影響而言，首先便表現(xiàn)在讓幼兒感受家庭關(guān)愛方面。在幼兒這一年齡階段主要的生活環(huán)境便是家庭，家庭也是幼兒情緒認(rèn)知形成的關(guān)鍵部分。簡言之，幼兒在初期所形成的情緒認(rèn)知一般都是關(guān)于家人的，包括父母和其他家人。在親子閱讀中，父母和幼兒共同閱讀就能讓幼兒對于父母的關(guān)愛情緒形成一種最基本的認(rèn)知。

在幼兒的思維中，雖然并不了解什么是關(guān)愛，但是通過親子閱讀，會對父母形成一種天然的依賴感和愉悅感，特別是集合一些與此有關(guān)的讀物，所取得的效果也就更加明顯。例如，當(dāng)父母和幼兒在共同閱讀一個(gè)童話故事時(shí)，父母耐心的語氣、對于幼兒關(guān)愛的情緒、面部表情等都會被幼兒感受到，從而使得幼兒對此產(chǎn)生一定的情緒認(rèn)知，感受到家庭的關(guān)愛。②同時(shí)，這也有利于增進(jìn)父母和幼兒的親子感情，讓幼兒對于這種感情也產(chǎn)生一定的概念。

2.2 有助于培養(yǎng)幼兒的情緒識別能力

從幼兒的情緒認(rèn)知來說，其情緒識別主要來自于對他人語言、表情以及環(huán)境因素的感知，而利用親子閱讀，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)故事情境，并且在情境的創(chuàng)設(shè)中融入了父母的語言、表情等因素就能夠有效培養(yǎng)幼兒的情緒識別能力。在親子閱讀中，父母通過選擇一些讀物為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的情景環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的想象力并且融入其中，讓幼兒在閱讀過程中也能形成一種情緒感知。

同時(shí)，親子閱讀對于幼兒情緒識別能力的影響還體現(xiàn)在幼兒對故事中人物的情緒認(rèn)知，在一個(gè)特定的故事中，故事中的人物就組成了一個(gè)特定的情景，幼兒在父母的講讀下也會產(chǎn)生自我認(rèn)知。由此可以看出，親子閱讀是有助于培養(yǎng)幼兒情緒識別能力的。相應(yīng)的，也就有助于培養(yǎng)幼兒情緒認(rèn)知能力，讓幼兒在情商方面獲得更好的發(fā)展。

2.3 有助于傳遞情感和情緒

在幼兒情緒認(rèn)知能力培養(yǎng)中，有一個(gè)重要的影響因素便是情緒感染力。毋庸置疑，情緒是具有傳播性的，能夠影響身邊的人，這便是情緒感染力。對于幼兒來說，也是如此。在親子閱讀中，父母及家人的情緒都是會影響到幼兒的，繼而對于幼兒的情緒認(rèn)知產(chǎn)生一定的影響。例如父母在同幼兒一起閱讀相關(guān)讀物時(shí)，父母本身所帶有的情緒就會傳染給幼兒。當(dāng)父母煩躁、情緒消極時(shí)，那么傳遞給幼兒的情緒往往也就是負(fù)面的。幼兒在這種情緒感染性，無論是對于父母情緒的認(rèn)知，還是對于其自身情緒的影響都會產(chǎn)生消極作用，甚至還可能造成幼兒哭鬧等現(xiàn)象。反之，當(dāng)父母以耐心、關(guān)愛等積極情緒和幼兒進(jìn)行親子閱讀時(shí)，幼兒在閱讀過程中也就會受到相應(yīng)的感染，在心里產(chǎn)生愉悅、積極的情緒。

在親子閱讀中，還有著傳遞情感的重要作用，幼兒這一時(shí)期對于情感的認(rèn)知非常模糊，沒有形成固有概念，但是在親子閱讀中，父母對于幼兒的情感也會影響到幼兒，在閱讀制造的特定情境中，讓幼兒感受到這種情感。

3 通過親子閱讀提高幼兒情緒認(rèn)知的策略

3.1 父母重視并積極開展親子閱讀

作為父母，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到親子閱讀對于幼兒情緒認(rèn)知的影響，特別是對于培養(yǎng)幼兒情緒認(rèn)知能力方面的重要作用。親子閱讀并不是簡單的給幼兒講故事，而是通過這種方式來營造出一個(gè)特定的情境，進(jìn)而有助于培養(yǎng)幼兒的各方面能力。就情緒認(rèn)知來說，幼兒時(shí)期是培養(yǎng)情緒認(rèn)知能力的關(guān)鍵時(shí)期，較好的情緒認(rèn)知能力對于幼兒今后的發(fā)展有著重要作用，特別是對于幼兒的社會性發(fā)展來說。在家庭環(huán)境中培養(yǎng)幼兒情緒認(rèn)知能力，良好的親子閱讀是重要途徑，但是也要求父母要充分認(rèn)識親子閱讀的全面概念，在閱讀過程中有意識的去進(jìn)行幼兒情緒認(rèn)知能力培養(yǎng)，適當(dāng)調(diào)整閱讀方法。同時(shí)，針對幼兒的不同年齡和具體情緒認(rèn)知能力情況，可以制定出相應(yīng)的親子閱讀計(jì)劃，使得親子閱讀在培養(yǎng)幼兒情緒認(rèn)知能力方面更加的合理、科學(xué)。

3.2 選擇適宜的圖書對幼兒進(jìn)行啟蒙

正確選擇圖書是較好培養(yǎng)幼兒情緒認(rèn)知能力的基礎(chǔ)，在親子閱讀中，選擇適宜的圖書讀物非常重要，親子閱讀在培養(yǎng)幼兒情緒認(rèn)知能力方面的主要途徑就是通過營造相關(guān)情境來實(shí)現(xiàn)的，例如通過童話故事來營造相應(yīng)的環(huán)境。因而要在親子閱讀中取得較好的效果，就應(yīng)當(dāng)選擇適宜的圖書讀物，就幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)來說，童話故事、卡通讀物、兒童漫畫等等都是比較好的選擇，這些也是易于創(chuàng)設(shè)情境的讀物。父母應(yīng)當(dāng)注意，要發(fā)揮親子閱讀在培養(yǎng)幼兒情緒認(rèn)知方面能力的作用，在讀物選擇上應(yīng)當(dāng)盡量不要選擇識字類等知識性的讀物，而應(yīng)當(dāng)選擇一些更具有故事性的讀物。③在故事的選擇上也應(yīng)當(dāng)選擇一些積極、健康的故事，并且還可以選擇一些突出家庭關(guān)愛等方面的故事，培養(yǎng)幼兒積極樂觀的情緒，在此基礎(chǔ)上形成較好的情緒認(rèn)知能力。

3.3 在閱讀中引導(dǎo)幼兒的積極情緒

父母應(yīng)當(dāng)了解，父母自身的情緒是具有感染性的，因而在親子閱讀中父母應(yīng)當(dāng)注意自己的情緒，盡量不要把負(fù)面情緒傳染給幼兒，要以積極向上的一面來面對幼兒，而這也會影響到幼兒自身的情緒認(rèn)知。作為父母，應(yīng)當(dāng)在幼兒面前克制自己的情緒，這是一個(gè)合格父母的基本素質(zhì)，不能將工作或者生活中的消極情緒帶入到家庭中來。對于幼兒來說，如果父母的情緒較為消極，那么對幼兒的情緒認(rèn)知能力培養(yǎng)是非常不利的，甚至?xí)a(chǎn)生反作用。在親子閱讀過程中，父母要充分表現(xiàn)出對于幼兒的關(guān)愛、耐心，傳遞出積極的情緒，并且因此引導(dǎo)幼兒的積極情緒，讓幼兒產(chǎn)生樂觀、積極、向上的心態(tài)。例如在閱讀中，父母就可以將故事中主人公的積極樂觀精神講解給幼兒，讓幼兒收到相應(yīng)的感染。積極情緒雖然并不是情緒認(rèn)知的所有組成，但是引導(dǎo)幼兒建立起一種樂觀、積極的心態(tài)對于其人生發(fā)展有著重要作用，也有利于更加健康的培養(yǎng)情緒認(rèn)知能力。

總之，良好的親子閱讀對于培養(yǎng)幼兒情緒認(rèn)知能力有著重要的作用，親子閱讀在幼兒情緒認(rèn)知方面的影響也是表現(xiàn)在多個(gè)方面的，利用這種影響，較好的開展親子閱讀便能夠在幼兒情緒認(rèn)知能力培養(yǎng)方面取得更好的效果。作為幼兒父母，應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識到親子閱讀在幼兒情緒認(rèn)知能力培養(yǎng)方面的重要作用，積極開展適宜的親子閱讀，不但能夠培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力，而且有助于培養(yǎng)幼兒的情緒認(rèn)知能力、有利于幼兒的社會性發(fā)展。

注釋

① 金薇，李小華.親子分享閱讀對幼兒情緒認(rèn)知成長的促進(jìn)作用[J].江西教育，2008.Z4：94.

② 金至妍.父母對幼兒情緒的影響[J].考試周刊，2014.17：194-195.

③ 陳晶晶.親子閱讀圖畫書：幼兒家庭情緒教育的良好途徑[J].科教文匯（中旬刊），2012.2：65-66.