肖文艷

【摘要】高職院校學(xué)生具有英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，翻譯技巧欠缺等特征，進(jìn)而在英語(yǔ)翻譯教學(xué)中需保證更為全面的教學(xué)技巧，以此保證教學(xué)質(zhì)量的提升。增詞技巧主要是通過(guò)某些詞語(yǔ)的增加而確保原文翻譯更為準(zhǔn)確，本文通過(guò)對(duì)增詞技巧的基本概述，綜合分析在英語(yǔ)翻譯教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)際價(jià)值，旨在合理提升高職院校英譯教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高職院校 ?增詞技巧 ?英語(yǔ)翻譯教學(xué) ?應(yīng)用價(jià)值

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10-0043-01

英語(yǔ)和漢語(yǔ)在詞語(yǔ)用法、句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)形式上有很大差異，在翻譯時(shí)需要根據(jù)實(shí)際情況增加一些原文中沒(méi)有的詞[1]。然而，高職學(xué)生自身的英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱，其英譯漢的掌握一般都拘泥形式，對(duì)詞性和句型的變換能力較差，而增詞也明顯增加了教學(xué)難度[2]。進(jìn)而在高職英譯漢教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)增詞技巧的培養(yǎng)，使他們能更通順，更忠實(shí)的表達(dá)原文的意思。

1.增詞技巧基本概述

顧名思義就是在譯文中增加原文雖無(wú)其詞而有其意的一些詞。其增詞情況包括3種，一種為了語(yǔ)法上的需要;一種是為了表達(dá)的清晰和自然;最后一種是為了溝通不同的文化。

2.增詞技巧基本理論

2.1名詞、動(dòng)詞、形容詞或副詞

如“I was planning to go to Paris next week， but I cant.”的中文翻譯為“我原計(jì)劃下周去巴黎，可我去不成了，增加了動(dòng)詞“去”，使表達(dá)更加清晰。

2.2量詞

英語(yǔ)中量詞只有“a/an”兩種表達(dá)，而在漢語(yǔ)中不同的名詞用不同的量詞修飾。如“a novel”為一部小說(shuō)，“a bike”為一輛自行車。

2.3表示名詞復(fù)數(shù)的詞

漢語(yǔ)名詞沒(méi)有復(fù)數(shù)形式，英語(yǔ)名詞的復(fù)數(shù)形式譯成漢語(yǔ)時(shí)應(yīng)根據(jù)需要增加一些詞表達(dá)復(fù)數(shù)。如“He looks at her big bright eyes.”譯為他看著她那雙明亮的大眼睛。

2.4語(yǔ)氣助詞

英語(yǔ)中包含陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、省略句、感嘆句等。在譯成漢語(yǔ)時(shí)，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充語(yǔ)氣助詞，可以更好的表達(dá)原作的意義和修辭色彩。如“Do you agree with what I said？”譯為我的話你同意嗎？

2.5表示時(shí)態(tài)的詞

英語(yǔ)動(dòng)詞有一整套時(shí)態(tài)變化，而漢語(yǔ)一般沒(méi)有時(shí)態(tài)變化，表達(dá)時(shí)只能靠增加漢語(yǔ)的時(shí)態(tài)助詞。

2.6表示語(yǔ)態(tài)的詞

英語(yǔ)多被動(dòng)句，而漢語(yǔ)多主動(dòng)句。英語(yǔ)被動(dòng)句譯成漢語(yǔ)主動(dòng)句時(shí)，需要增加一些表示被動(dòng)的詞，如“如：Such a conclusion can be drawn with confidence.”譯為我們可以很自信的得出這樣一個(gè)結(jié)論。

2.7 概括詞或承上啟下的詞

英漢兩種語(yǔ)言都有概括詞，但有時(shí)英語(yǔ)句子中并沒(méi)有概括詞，而翻譯時(shí)往往需要增加“等等”、“諸如此類”等概括詞，同時(shí)省略英語(yǔ)中的連接詞。

3.增詞技巧對(duì)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

3.1提高文章整體理解

翻譯中增加詞匯主要是建立在理解的基礎(chǔ)上，如果不理解一篇文章的具體語(yǔ)境，只是孤立的看一句話，就不能深層次的理解文章中隱含的意思[3]。另外，翻譯時(shí)還需理清各句子、各段落之前的邏輯關(guān)系，在確保翻譯通順的前提下，適當(dāng)增加詞匯，可提高漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，充分避免出現(xiàn)結(jié)構(gòu)混亂和邏輯不清的現(xiàn)象，使句子翻譯更加通順。

3.2確保語(yǔ)義方向需要

通常來(lái)說(shuō)，在英語(yǔ)中習(xí)慣多用名詞，而漢語(yǔ)正好相反，多用動(dòng)詞，所以在翻譯的時(shí)候根據(jù)語(yǔ)義上的需要，在名詞的前面或者后面增加動(dòng)詞使譯文清楚明了，可使譯文更加準(zhǔn)確。另外，在一些抽象名詞的前后經(jīng)常加詞，因?yàn)槌橄竺~如果直譯的話，很難清晰地表達(dá)出具體的語(yǔ)境意義，而在抽象名詞前后增加輔助的詞匯，更方便人們理解[4]。合理應(yīng)用增詞技巧不但能夠幫助了人們對(duì)句子的理解，又能良好增添了文章的意境?？傊?，要求學(xué)生立足于語(yǔ)義，為了表達(dá)的清晰和自然而增加一些詞。增詞的目的是為了使譯文更忠實(shí)、通順、地道并富有吸引力，而不是隨意增加原文中沒(méi)有的信息。

3.3提升背景知識(shí)或者是文化知識(shí)

英語(yǔ)和漢語(yǔ)中有很多表達(dá)方式是受到特定的文化因素的影響而傳遞其特定的意義，簡(jiǎn)單的通過(guò)字面意思很難理解其深層次的含義。如果在翻譯的時(shí)候不加以解釋說(shuō)明，不增添必要的背景詞語(yǔ)，可能會(huì)使翻譯失去其本來(lái)的意思，也可能傳遞不出句子本身要表達(dá)的含義。所以增添了一些輔助的國(guó)家的名字，通過(guò)增加文化知識(shí)，從而使翻譯表達(dá)的更加準(zhǔn)確。

3.4充分完善語(yǔ)法要求

由于英漢兩種語(yǔ)言的差異，在翻譯的過(guò)程中并不能完全對(duì)應(yīng)，要想充分表達(dá)出原文的意思必須增加詞語(yǔ)，而且要充分考慮到語(yǔ)法上的要求，將句子中隱含的語(yǔ)法信息傳遞出來(lái)，確保翻譯成果更為滿意。

3.5良好體現(xiàn)修辭要求

培養(yǎng)學(xué)生增加修飾性的詞語(yǔ)，可以增添文章文采，增強(qiáng)文章語(yǔ)氣，或是強(qiáng)調(diào)文章內(nèi)容，尤其在譯文中使用成語(yǔ)，既形象生動(dòng)，言簡(jiǎn)意賅，又賦予譯文深刻寓意。讀起來(lái)朗朗上口，富有節(jié)奏感，使得文字生動(dòng)活潑，增強(qiáng)了修辭效果[5]。

4.結(jié)語(yǔ)

增詞技巧在翻譯過(guò)程中決不能生搬硬套，分得清清楚楚，一定要靈活運(yùn)用，正所謂運(yùn)用之妙，存乎一心[6]。增詞技巧雖然不是翻譯中最重要的技巧，但它的作用不容小覷，很多翻譯的關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)，而增詞就是細(xì)節(jié)的體現(xiàn)。只有將文章深刻理解，并能綜合運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，而且能充分駕馭英漢兩種語(yǔ)言，才能將增詞做到“隨心所欲”、“水到渠成”。增詞，絕對(duì)不是無(wú)中生有的隨意增加，而是將隱含在上下文中雖無(wú)其詞而有其意的一些詞補(bǔ)充進(jìn)去，如果在具體的實(shí)踐中，能靈活運(yùn)用增詞技巧，勢(shì)必會(huì)大大提高學(xué)生的翻譯水平，擺脫語(yǔ)言形式的束縛，達(dá)到心神交融的境界。

參考文獻(xiàn)：

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[3]楊紅.簡(jiǎn)論英漢互譯中的增詞技巧[J].保定師范專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2007（4）：93-94.

[4]王春燕.英漢翻譯中的增詞技巧[J].無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（2）：114-115.

[5]黃立紅.英語(yǔ)含蓄否定句及其翻譯技巧[J].科技信息，2010（27）：228-229.

[6]王悅.增詞技巧在高職英語(yǔ)翻譯教學(xué)中的應(yīng)用[J].管理學(xué)家（學(xué)術(shù)版），2014（2）：28-29.