陳玲玲

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園要以游戲為基本活動”基于現(xiàn)狀與思考，筆者以陶行知先生的“六大解放”的教育思想為引導(dǎo)，開展了用傳統(tǒng)的民間游戲“解放”現(xiàn)代兒童，促進其發(fā)展的探索與實踐。

一、巧用民間游戲，解放頭腦和雙手，促進幼兒智能發(fā)展

“解放幼兒的頭腦和雙手，就是要讓幼兒能想、能干?！边@里的“能”是指幼兒的主觀能動性，是讓幼兒在游戲中敢想、敢做、多想、多做。民間游戲多以各種動作、說唱的游戲形式，讓孩子在動手動腦中愉悅身心，使大腦和雙手得以徹底“解放”，迸發(fā)智慧與創(chuàng)造的火花。

如選用自制的民間玩具沙包、飛盤、布條辮子，引導(dǎo)幼兒自主游戲，啟發(fā)鼓勵幼兒玩出不同的玩法。于是孩子們用沙包從自拋自接到兩人互相拋接，從手投擲扔沙包到腳夾沙包跳；用沙包當(dāng)“石頭”來趕跑灰太狼，當(dāng)“果子”頂在頭上耍雜技，當(dāng)“糧食”玩“螞蟻搬豆”；用布辮子當(dāng)“尾巴”來玩互相追捉的游戲、踩蛇繩，還可以用布辮子拼成各式圖形玩“跳房子”……孩子們在民間游戲中大膽想象，樂于創(chuàng)新，充分享受一物多玩、以物代物的奇妙樂趣。

二、創(chuàng)新民間游戲，解放眼睛和嘴巴，促進幼兒和諧發(fā)展

“解放幼兒的眼睛和嘴巴，就是要讓幼兒能看、能說。”現(xiàn)代的孩子接觸的新鮮事物多，視野寬了，會玩電腦，會說英語，然而視力受到影響，不會說家鄉(xiāng)話的現(xiàn)象已經(jīng)顯現(xiàn)。因此，將民間游戲創(chuàng)新運用，讓幼兒遠離電子游戲，既給幼兒的眼睛“減負”，又能創(chuàng)設(shè)一個寬松的地方方言的游戲氛圍，讓幼兒獲得身心和諧發(fā)展。

1.改編童謠游戲

如南通民間童謠《炒豆子》：炒蠶豆炒豇豆，噼里啪啦翻跟頭。原本是簡短的兩句兒歌，第一句要兩人拉手晃動手臂“炒豆子”，第二句兩人翻起手臂身體朝一個方向做“翻跟頭”的動作。根據(jù)幼兒的能力特點，將兒歌改編成四句，讓幼兒用南通方言來說唱：

炒、炒、炒蠶豆，炒、炒、炒豇豆；

噼里啪啦啪啦噼里，翻了一個大跟頭。

這樣可以給游戲動作增加時間，有一個合適的節(jié)奏。剛開始，可以讓幼兒兩人手持布辮子的兩端進行游戲，以延長手臂的距離，增加翻身的空間，等到幼兒熟練游戲，節(jié)奏一致，可以去掉布辮子直接游戲。還可以引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編炒紅豆、炒綠豆，炒花生……讓幼兒在饒有興趣地說唱和協(xié)調(diào)的動作中感受鄉(xiāng)音的音韻之美。

2.組合創(chuàng)新游戲

將南通地名童謠“一人巷、二溝頭、三里墩、四步井、五步橋、陸洪閘、七佛殿、八里廟、九華山、十里坊”，與民間體育游戲“跳房子”結(jié)合起來。房子從1～10畫好格子，幼兒一邊說唱童謠一邊對應(yīng)跳房子，說一個地名跳一個格子，從1跳到10算順利過關(guān)。根據(jù)幼兒能力水平，游戲設(shè)計也由易到難：從雙腳跳到單腳跳，由自己說唱自己跳到他人說唱自己跳，說唱語速和跳房子速度由慢到快。

三、拓展民間游戲，解放活動的空間和時間，促進幼兒可持續(xù)性發(fā)展

“解放空間，就是要讓孩子能到大自然、大社會里去學(xué)習(xí)；解放時間，就是能讓孩子干一點他自己高興干的事?！庇變旱膶W(xué)習(xí)與發(fā)展是在游戲中獲得的，努力將民間游戲拓展，將民間游戲融入到幼兒一日活動中，并從幼兒園延伸到家庭、社區(qū)，有效釋放幼兒游戲的空間和時間，促進其可持續(xù)性發(fā)展。

1.民間游戲滲透幼兒一日活動中

在教育教學(xué)活動、晨間活動、區(qū)角活動以及離園前、午飯后、各環(huán)節(jié)過渡時等一些零散的時間，以集體、小組的形式靈活開展，讓幼兒自主結(jié)伴，自選玩具，自創(chuàng)玩法。尤其在區(qū)角游戲中，增加民間游戲元素，既展現(xiàn)了民間文化，又促進幼兒的發(fā)展。如：“體育區(qū)”里投放了沙包、尾巴、飛盤、紙炮、圈圈等，開展夾沙包、丟手帕、炒豆子、跳房子、揪尾巴、貼燒餅、套圈、占四角等民間游戲；美工區(qū)投放竹籃、蒲扇、麥稈、豆殼、果實等民間材料，并結(jié)合民間習(xí)俗開展活動。如：圍繞立夏節(jié)氣的民間習(xí)俗，我們收集蛋殼投放美工區(qū)，吸引幼兒欣賞、裝飾蛋殼娃娃、編織五彩的蛋簍子、玩“斗蛋”游戲、用碎蛋殼貼畫。此外，在益智區(qū)玩撲克釣魚、“拔烏龜”、翻花繩“抓籽”、七巧板、跳跳棋、萬花筒等益智小游戲。

2.民間游戲延伸家庭、社區(qū)中

與家庭、社區(qū)開展民間游戲活動。如每學(xué)期開展“快樂民間游戲節(jié)”，邀請家長來園與孩子共同進行創(chuàng)意親子民間游戲，有兩人三足走、劃小船、搶帽子、喂糖果、盲人過橋、套圈等等。結(jié)合元宵節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)與家庭、社區(qū)開展“做花燈、賞花燈”“做香囊、戴香囊”“大手小手齊包粽”“喂重陽糕”“快快樂樂劃龍舟”等民間游戲活動。有了家長、社區(qū)的配合，民間游戲走進了家家戶戶，走入了每個幼兒的生活。

在實踐過程中，筆者更加深刻地認識到民間游戲承載了民族傳統(tǒng)文化，對兒童個體成長和群體發(fā)展都有著極其重要的價值。民間游戲以其綠色環(huán)保、易學(xué)易玩、靈活多變的優(yōu)勢“解放”幼兒的身心，為幼兒開創(chuàng)一個健康快樂的游戲天地，為幼兒的快樂童年增添絢麗的色彩！

（作者單位：江蘇省南通市實驗幼兒園）

責(zé)任編輯：鄧 鈺endprint