彭騁

流行音樂是伴隨著人民日常生活的一種重要的放松和消閑方式。而初中音樂教學(xué)屬于有著嚴(yán)肅價(jià)值的課堂教育范疇。無數(shù)的研究經(jīng)驗(yàn)表明，流行音樂在初中音樂教學(xué)中有著重要的作用，有效的利用流行音樂將會(huì)對(duì)初中音樂教學(xué)起到十分重要的效果促進(jìn)作用。初中學(xué)生進(jìn)入人生成長的關(guān)鍵階段，已經(jīng)具備了自主判斷喜好以及優(yōu)異的能力。如果能夠?qū)⒘餍幸魳放c初中音樂教學(xué)有效融合，則可以消弭世俗音樂與嚴(yán)肅音樂之間的界限，使得初中學(xué)生對(duì)音樂的理解更為深刻寬泛。

一、流行音樂與初中音樂教學(xué)

（一）深刻理解初中音樂教學(xué)的目的

要剖析流行音樂在初中音樂教學(xué)中的地位，我們首先有必要重新深刻理解初中音樂教學(xué)的目的。初中音樂本身不進(jìn)入高考的科目范疇，但是其在初中的教育階段具備的重要意義還是不容抹殺的。初中學(xué)生日常課業(yè)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較重，初中音樂教學(xué)雖然也教授樂理知識(shí)，但是其基本的初衷在于調(diào)節(jié)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使得學(xué)生在德智體美勞方面取得綜合的發(fā)展與進(jìn)步。充分理解了初中音樂教學(xué)的目的，我們就能知道，單純地教授陽春白雪的高雅音樂并非其初衷，使得學(xué)生形成綜合的音樂欣賞能力才是目的。

（二）流行音樂本身的價(jià)值與意義

音樂作為一種陶冶人性情的藝術(shù)形式，其本身具有源遠(yuǎn)流長的歷史。音樂從最初誕生開始就具備不同的表現(xiàn)形式，雖然如此，但是其陶冶人性情的屬性是一樣的?，F(xiàn)代社會(huì)的社會(huì)化大分工以及階級(jí)屬性的劃分導(dǎo)致了音樂出現(xiàn)陽春白雪的高雅音樂與相對(duì)世俗化流行音樂之間的區(qū)別。然而，無論何種音樂，其對(duì)于世人的性情陶冶作用都是一樣的。目前，雖然主流的教育領(lǐng)域更為推崇陽春白雪的高雅音樂，然而世俗化流行音樂作為陪伴人們?nèi)粘＞裆畹闹匾{(diào)劑，其價(jià)值也是不容抹殺的。

二、流行音樂在初中音樂教學(xué)中的地位與作用

（一）流行音樂可以拉近學(xué)生與初中音樂教學(xué)的距離

流行音樂本身距離學(xué)生的日常生活更貼近，與日常學(xué)習(xí)生活中的喜怒哀樂息息相關(guān)，學(xué)生在感覺上對(duì)其更為親切。初中的課堂音樂教學(xué)一般都必須按照課本上的內(nèi)容結(jié)構(gòu)開展，其中選取的歌曲曲目一般比較保守，學(xué)生的興趣不高。如果在這個(gè)過程里有效引入流行音樂，則可以拉近學(xué)生與初中音樂教學(xué)的距離，使得學(xué)生聽課的積極性得到顯著提高。學(xué)生在課堂上欣賞到自己喜愛的流行音樂曲目，則會(huì)對(duì)于其樂理知識(shí)更為感興趣，更有動(dòng)力參與相關(guān)的課堂討論。

（二）流行音樂可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)初中音樂教學(xué)內(nèi)容的理解

初中的音樂教學(xué)課堂內(nèi)容除了教授基礎(chǔ)的樂理知識(shí)之外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞不同類別的音樂，領(lǐng)會(huì)不同層次的音樂精神熏陶也是十分關(guān)鍵的。課本內(nèi)選取的音樂案例本身是固定的，但是學(xué)生的喜好卻千差萬別。如果能夠適當(dāng)引入學(xué)生們喜歡的流行音樂，不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)初中音樂教學(xué)內(nèi)容的理解，也能提升學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的關(guān)注度。單純介紹樂理知識(shí)和音樂歷史，學(xué)生們可能覺得枯燥。但是穿插的播放學(xué)生喜愛的流行音樂，學(xué)生則更能理解所講授的課程內(nèi)涵。

（三）流行音樂可以拓展初中音樂教學(xué)的課堂教學(xué)范圍

音樂課程在初中所有的課程設(shè)置中屬于調(diào)節(jié)枯燥的基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)氛圍的部分。因此，初中音樂教學(xué)的課堂教學(xué)不能沿襲其他科目的刻板教學(xué)模式，而是需要盡量活躍的教學(xué)氛圍來調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在初中的音樂教學(xué)課堂教學(xué)過程里，有效引入流行音樂的賞析和評(píng)判，可以提升學(xué)生的參與度，改善課堂的刻板教學(xué)氛圍。課堂氛圍的提升最重要的在于引導(dǎo)學(xué)生積極參與。流行音樂屬于學(xué)生日常生活接觸的范疇，他們比較感興趣，也有自己的意見，因此比較容易調(diào)動(dòng)其積極參與課堂的討論，提升課堂氛圍。

三、借助流行音樂的融入提升初中音樂教學(xué)實(shí)效

理解了流行音樂在初中音樂教學(xué)中的地位與作用之后，我們需要積極探索如何借助流行音樂的融入提升初中音樂教學(xué)實(shí)效。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展使得流行音樂本身的市場(chǎng)細(xì)化變得很嚴(yán)重，而學(xué)生對(duì)流行音樂的欣賞范疇拓寬之后，如何找到適合大部分學(xué)生的音樂用以引入音樂教學(xué)課堂成為難點(diǎn)。就筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，初中一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，有喜歡早期張國榮的歌的，也有喜歡Beyond、張雨生、王菲的，而喜歡新生代的周杰倫、張敬軒、陳奕迅的也大有人在。這樣的模式下，要迎合學(xué)生的喜好選擇流行音樂引入課堂教學(xué)，就必須通過課外音活動(dòng)的開展，組織學(xué)生分享自己喜好的音樂，了解學(xué)生的音樂喜好。引導(dǎo)學(xué)生在自己的音樂喜好中掌握基礎(chǔ)的樂理知識(shí)，提升欣賞水平，陶冶情操。不能一味地選擇教師覺得優(yōu)秀的流行音樂，這樣很可能與學(xué)生的喜好不一致，達(dá)不到提升課堂教學(xué)實(shí)效的目的。

（作者單位：江西省鷹潭市第三中學(xué)）

責(zé)任編輯：曾維平endprint