周慶寧

一、樹(shù)立先進(jìn)的教育理念

很多有識(shí)之士都在討論教育理念的問(wèn)題。也許，普通教師的教育理念主要是教好該門學(xué)科知識(shí)。而作為班主任，除了教好該門學(xué)科知識(shí)外，最應(yīng)該堅(jiān)持的教育理念是學(xué)生終身發(fā)展的理念。我們知道，不是每個(gè)學(xué)生都能成大器，但教師都想讓每個(gè)學(xué)生成人。現(xiàn)實(shí)中有很多的現(xiàn)象，比如一味追求升學(xué)率、家庭溺愛(ài)獨(dú)生子女、社會(huì)對(duì)教師的不信任等，都嚴(yán)重影響了教師的工作熱情和積極性。作為班主任，我們應(yīng)該克服這些心理因素，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)教育和引導(dǎo)。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，學(xué)到更多的本領(lǐng)；應(yīng)該陶冶學(xué)生的情操，讓他們具備胸懷祖國(guó)和人民、熱心公益、樂(lè)于助人的良好品德；應(yīng)該幫助學(xué)生明白心胸開(kāi)闊、學(xué)會(huì)吃虧和包容、熱情開(kāi)朗、勤奮樸素的重要性……而這些，正是當(dāng)前大部分學(xué)生所缺失的。他們的缺失，也折射出了教育在這方面的缺失。所以，班主任應(yīng)該樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的育人理念，率先垂范，以身作則，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)、案例分析、班會(huì)討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)生活、感悟人生的價(jià)值。

二、有一顆愛(ài)學(xué)生的心

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！边@就要求班主任要有奉獻(xiàn)精神和愛(ài)心，聽(tīng)起來(lái)，好像冠冕堂皇。其實(shí)，這兩點(diǎn)對(duì)于當(dāng)好班主任很重要。論能力，也許很多教師都有當(dāng)好班主任的能力，但遺憾的是，諸多的教師沒(méi)有足夠的奉獻(xiàn)精神和愛(ài)心?？赡芩麄儠?huì)覺(jué)得學(xué)校給他們的待遇不夠，家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)他們的尊重不夠，或者他們的付出沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)，他們或抱怨或氣餒。作為一名班主任，肯定要比普通教師付出得多。如果當(dāng)班主任只在乎條件和報(bào)酬、計(jì)較得失，內(nèi)心就不會(huì)平靜。有這種想法，班主任的工作就沒(méi)有動(dòng)力，對(duì)學(xué)生的教育和管理就不到位，班級(jí)管理也就沒(méi)了成效。愛(ài)是相互的，就有如父母對(duì)孩子的愛(ài)，孩子終將領(lǐng)悟。當(dāng)然，你不是學(xué)生的父母，但你是教育者，求的是內(nèi)心的清靜，應(yīng)該在內(nèi)心把持住方向，不以物喜，不以己悲。世界上并不是所有的東西都能要求等價(jià)回報(bào)，更何況很多東西不是用物質(zhì)去衡量的，對(duì)學(xué)生的愛(ài)就更不能索取回報(bào)。當(dāng)我們這樣去想的時(shí)候，內(nèi)心就平靜了許多。

三、有行之有效的方法

俗話說(shuō)：“方法總比困難多?！狈椒ǘ鄻印⒍嘧?、多彩，必然會(huì)引起師生的共鳴，收到不一樣的效果。一是合理協(xié)調(diào)搭班老師的關(guān)系?？梢酝ㄟ^(guò)座談、信息、簽署班級(jí)日志等方法，把辦班的理念傳遞給合作者，互相交流，集思廣益，共同監(jiān)督，合理運(yùn)作，共同發(fā)展。二是建立學(xué)生小檔案。詳細(xì)記錄每一位學(xué)生的資料，比如家庭背景、生活狀況、心智能力、興趣愛(ài)好、理想職業(yè)、情緒變化、親朋好友、人生觀價(jià)值觀等。這樣可以熟知每一位學(xué)生的情況，洞察每一位學(xué)生的變化，才能對(duì)每一位學(xué)生的發(fā)展做出合理規(guī)劃。三是建立家校合作制度。當(dāng)你了解學(xué)生的詳細(xì)情況后，就應(yīng)當(dāng)與其家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，多與家長(zhǎng)溝通，交換意見(jiàn)，形成統(tǒng)一的教育思路，獲得家長(zhǎng)的大力支持。但現(xiàn)實(shí)情況是班上存在大量的留守兒童，家長(zhǎng)完全把孩子扔給了學(xué)校，完全不懂得家庭教育的重要性，讓學(xué)生脫離了家庭的監(jiān)管。因此，班主任應(yīng)當(dāng)主動(dòng)找家長(zhǎng)談，不厭其煩地談。也許會(huì)碰壁，也許會(huì)有委屈，但只要是對(duì)孩子有幫助，哪怕就是一點(diǎn)點(diǎn)幫助，也值得我們堅(jiān)持去做。

四、不放棄每一個(gè)學(xué)生

學(xué)生在學(xué)習(xí)中，一遇到困難，容易放棄，教師也是一樣。特別是遇到一些后進(jìn)生，他們不僅不理解不支持不合作，軟硬不吃，而且還做出一些故意刁難侮辱報(bào)復(fù)教師的小動(dòng)作。作為班主任，這時(shí)最容易氣餒，心想：“管它呢，又不是我的孩子，不服教就算了，我問(wèn)心無(wú)愧?！币坏┯辛诉@樣的思想，班主任就容易放棄幫助學(xué)生的初衷。這樣一來(lái)，學(xué)生就失去了很多機(jī)會(huì)。因?yàn)閷W(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的叛逆期，所以不懂事才是問(wèn)題的根本。他們的行為并不是故意針對(duì)教師的，班主任不應(yīng)該跟他們?nèi)ベ€氣，而應(yīng)該想辦法去幫助他們，不是一味地批評(píng)與說(shuō)教，簡(jiǎn)單地拿他們與先進(jìn)對(duì)比，有形無(wú)形中傷害學(xué)生的自尊和自信，這是教育大忌，必然會(huì)引起學(xué)生反感，給學(xué)生造成心理上的陰影。有一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：孩子由于胃口不好不吃飯，家長(zhǎng)就會(huì)想辦法，變著法子買他喜歡吃的菜，換不同的烹飪方式，換不同的口味，等等，其實(shí)這就是以實(shí)際行動(dòng)在幫助孩子。細(xì)心的班主任在尋找工作方法的時(shí)候，也要想辦法，更換教育方式，比如多讓他們參加一些課外活動(dòng)，引導(dǎo)他們看名人書籍，然后寫成長(zhǎng)感言，多多鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢做、勇于擔(dān)當(dāng)，以他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式去與他們相處。教育的目的就會(huì)在不經(jīng)意中達(dá)到。

總之，要做好一名班主任，的確不是一件簡(jiǎn)單的工作。它需要班主任有愛(ài)心、信心、恒心，也需要班主任有足夠的毅力與魄力，只有這樣才能走進(jìn)學(xué)生的心里。

（作者單位：江西省安?？h橫龍中學(xué)）

責(zé)任編輯：劉偉林endprint