周蕤

[內(nèi)容摘要]本文以當前高職體育教學現(xiàn)狀為依托，對當前高職體育教學中面臨的問題進行了分析，并提出了相關策略，希望以此能夠提升高職體育教學質量水平。

[關鍵詞]高職體育;教學;體育

一、高職體育教學現(xiàn)狀

隨著社會的不斷進步與發(fā)展，高等職業(yè)教育的重要性越發(fā)突出。高等職業(yè)院校已經(jīng)成為為社會培養(yǎng)專業(yè)技術人才的主要基地。眾所周知，社會需要的技術人才，不僅需要過硬的專業(yè)素質以及高尚的道德情操，較高的身體素質同樣必不可少。只有兼具這三方面基本素質，才能成為復合型高素質人才。鑒于此，近幾年高等職業(yè)院校在強化學生專業(yè)技能的同時，對學生身心健康的教育也越來越重視，突出表現(xiàn)在高等職業(yè)教育的體育教學在不斷發(fā)展。

高職體育教學在傳統(tǒng)教學觀念下一直都是作為學生的課外活動課而存在，很多高職院校的體育教師除了承擔監(jiān)督學生的職責以外，并不負責教學工作。而體育教學改革以后，學校開始逐漸重視高職體育課，為學生配備了專門的體育教師，修建了專門體育場所等，高職體育教學逐漸開始正規(guī)化。然而，筆者在調查過程中發(fā)現(xiàn)，盡管高職體育教學現(xiàn)狀已經(jīng)有了很大的改善，但是依然存在不少問題。

二、高職體育教學現(xiàn)狀之問題分析

為了全面了解高職體育教學之現(xiàn)狀，筆者調查了全國范圍內(nèi)30所具有典型性的高等職業(yè)院校的體育教學情況。在綜合運用文獻資料法、問卷調查法、專業(yè)咨詢法等研究方法的基礎上，筆者總結了一下幾點高職院校的體育教學現(xiàn)狀問題。

1.體育教學理念落后。體育教學理念落后這一問題在高職院校的體育教學中表現(xiàn)得最為突出。以河北省某高職院校為例，筆者在調查中發(fā)現(xiàn)，該校體育課都是一些技能訓練，體育教學內(nèi)容還局限在跑步、跳遠、籃球等技能教學上，體育教師完全忽視了對學生的思想教育和精神培養(yǎng)。這種教育理念與“促進學生全面發(fā)展”的教學觀念相違背，不利于學生的綜合發(fā)展。

2.體育教學目標模糊。絕大多數(shù)高職院校在體育教學上都缺乏明確的培養(yǎng)目標，很多高職院校的領導和教師會盲目地照搬普通高等院校的教學培養(yǎng)目標，這種觀念使得高職院校的體育教學改革不能獲得大的突破。高職院校和普通高等院校雖然同屬于高等院校，但是兩者在人才培養(yǎng)目標上是存在差距的。高職院校是要把學生打造成為高復合型的實用技術人才，因此在體育教學上，教師也要將其職業(yè)教育的特征表現(xiàn)出來。

3.體育教學評價片面。教學評價方式在很大程度上影響著體育教學的發(fā)展。但是筆者在調查中發(fā)現(xiàn)，高等職業(yè)院校的體育教學評價方式十分片面。很多學校僅僅是為評價而評價，評價的內(nèi)容也十分片面，僅僅是單一考查學生的技能掌握情況，忽視了對學生興趣、特長、體育精神的培養(yǎng)。另外，很多學校的評價方法也十分簡單粗暴，僅僅按照統(tǒng)一的標準評價方式對學生進行考核，完全忽視了學生的個體性差異，極大地打擊了學生的積極性。

除了上述問題以外，高職體育教學還存在著很多問題。這些問題嚴重影響了學生的全面發(fā)展以及高職體育教學的改革。因此，解決高職體育教學現(xiàn)狀中的問題刻不容緩。

三、改善高職體育教學現(xiàn)狀之對策

1.樹立新的體育教學理念。樹立新的體育教學理念是解決高職體育教學問題的根本途徑。只有學校領導和體育教師充分意識到體育教學對學生全面發(fā)展的重要性，才有可能真正把學校的體育教學落實到位。高職院校的體育教學內(nèi)容不能再僅僅局限在技能訓練上，而是要實現(xiàn)學生身心的全面發(fā)展。高職院校的體育課程內(nèi)容要堅持理論教育和技能教育同步進行，教師要全方面關注學生的訴求，讓學生不僅能在體育課上增強體質，而且還能實現(xiàn)身心的全面發(fā)展。

2.設置針對性的體育課程。高職院校和普通高等院校的培養(yǎng)目標是不同的，高職院校是針對社會需求培養(yǎng)出專門性的高素質人才。因此，高等職業(yè)院校的體育課也應當體現(xiàn)出其為學生未來職業(yè)技能服務的特點，學校應當根據(jù)學生不同的專業(yè)和素質針對性地開展體育課程。對未來可能從事伏案型的職業(yè)工種的學生，體育課上應當多設置一些跑步活動、仰臥起坐、各種競技球類如乒乓球、籃球的項目練習。因為從事伏案型工作的學生多以坐姿為主，頸椎和大腦都是高負荷工作，容易患現(xiàn)代文明病。而對運動型職業(yè)工種的學生來說，他們工作的強度可能很大，肌肉也容易受損，體育課上就可以多做一些機械體操的練習。對未來可能從事站立型職業(yè)工種的學生可以做一些加強下肢力量的訓練。總之，能讓學生真切感受到體育課是學有所用的課程。

3.建立全面教育評價體系。具體來說，較為全面的高職院校的體育考評可以由四個方面組成：評價學生的理論知識、身體素質情況、技能掌握情況以及學習態(tài)度?？梢杂美碚摽荚嚨姆绞絹頇z測學生理論知識水平，以促進學生更加扎實地學習理論知識;用是否達標的客觀評價方式來評判學生的體能情況;技能考評檢測學生的技能掌握情況，教師最后對學生的出勤和表現(xiàn)進行打分以檢測學生的學習態(tài)度，實現(xiàn)育人目標。這四方面相輔相成，對學生的體育學習情況做出全面的評價。

總之，高職院校的體育教學現(xiàn)狀必須盡快改善，才能更好地發(fā)揮育人作用，為社會輸送更多的專門職業(yè)技術人才。

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（責任編輯 史玉英）