宋志安

摘 要：在當(dāng)前的高中政治課堂教學(xué)中，因?yàn)槭艿胶芏嘣虻挠绊懀麄€(gè)高中政治課課堂教學(xué)的有效性非常低，因此如何提高高中政治課堂教學(xué)的有效性是一個(gè)非常值得探討的問題。本文主要分析了高中政治課堂教學(xué)中普遍存在的問題，然后根據(jù)這些問題提出了提高高中政治課堂教學(xué)的有效性的對策。

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教學(xué)；有效性

一、高中政治課課堂教學(xué)存在問題

（一）高中政治課課堂缺乏學(xué)生和教師的情感體驗(yàn)

高中政治課作為一門必修課，其課堂教學(xué)有效性的提高需要全社會(huì)人員的共同努力。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，但在實(shí)際的高中政治課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生的生活、經(jīng)驗(yàn)、問題、困惑、理解、智慧、意愿、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等豐富的材料資源通通被排斥在教學(xué)過程之外，原本生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)被刻板化了，教師只是課程的執(zhí)行者，學(xué)生是被動(dòng)的接受知識的對象。高中政治課堂的教學(xué)只與考試分?jǐn)?shù)有關(guān)，與書本有關(guān)，與參考資料有關(guān)，而學(xué)生和教師的情感體驗(yàn)、生活實(shí)際統(tǒng)統(tǒng)被排斥在課堂教學(xué)之外。

（二）師生關(guān)系不和諧

師生關(guān)系的不和諧，不融洽是導(dǎo)致高中政治課堂教學(xué)有效性低下的一個(gè)重要要素，教師和學(xué)生是參與課堂教學(xué)的兩大關(guān)鍵因素，良好的師生關(guān)系是構(gòu)建高效課堂的重要保證。教師一味的居高臨下，一味的俯視，奉行傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，想著怎樣控制課堂教學(xué)，怎么控制學(xué)生的思想，怎樣按照自己的想法一步一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，所有這一切都壓抑了學(xué)生的思維和活力，造成了學(xué)生對教師的畏懼，對課堂的恐慌。

（三）政治課堂教學(xué)方法單一

抽象的理論如果再加上簡單的說教，一定會(huì)導(dǎo)致高中思想政治課枯燥無味，因此在以往思想政治課堂中，課堂氣氛沉悶甚至睡覺學(xué)生很多，一個(gè)很重要的原因是教師的教學(xué)方法陳舊，教學(xué)形式單一，教學(xué)理念落后，只是高高在上的說教。

（四）教師本身的職業(yè)素養(yǎng)不高

起著主導(dǎo)作用的教師是課堂教學(xué)有效性提高的關(guān)鍵，可以從教師自身的一些因素說起。教師本身的職業(yè)素養(yǎng)高低不可忽視，尤其在實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)中關(guān)系重大。職業(yè)素養(yǎng)不夠的政治教師，對學(xué)生和課堂的重視程度不夠，采取應(yīng)付態(tài)度，抱著“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的消極思想，如課前準(zhǔn)備不充分，不提高自己等。在新課改實(shí)行后，依然采用原來的教學(xué)觀念、教學(xué)習(xí)慣等，不能調(diào)整自己不及時(shí)給自己充電，不能與時(shí)俱進(jìn)，導(dǎo)致一堂政治課下來，學(xué)生的收效甚微；而現(xiàn)今一些政治教師缺乏熱情，動(dòng)力不足；應(yīng)變能力不強(qiáng)，反應(yīng)遲鈍等等原因也造成了當(dāng)前高中政治課堂教學(xué)有效性的低下。同時(shí)一些學(xué)校聘用非專業(yè)的政治教師的行為，也給當(dāng)今的政治課堂教學(xué)帶來了困惑。

二、提高高中政治課堂教學(xué)有效性的對策

（一）尊重學(xué)生的情感

思想政治課教師在課堂教學(xué)時(shí)一定不能以師道尊嚴(yán)為準(zhǔn)則而對給學(xué)生以俯視的姿態(tài)。要激勵(lì)學(xué)生好學(xué)成才，得到老師的尊重是他們的最基本期望。作為思想政治課教師，我們也應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)學(xué)生，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格和尊嚴(yán)，建立和諧的師生關(guān)系。第一，尊重學(xué)生的主體地位，教師對待學(xué)生需從最簡單的禮貌用語開始。第二，尊重學(xué)生的不同觀點(diǎn)和思想。在思想政治課堂教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生自由發(fā)表不同的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)和意見的機(jī)會(huì)和空間。 其次，教師要對學(xué)生公平對待，一視同仁。每個(gè)孩子都渴望得到老師的那份寬廣而深厚的愛，而偏心是影響老師威信的一個(gè)重要的因素。教師絕不能因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)生成績、個(gè)性性格和相貌好壞等因素把學(xué)生分成三六九等。

（二）真心關(guān)愛學(xué)生改善師生關(guān)系

真正的關(guān)心熱愛學(xué)生，即師愛是師德的核心和靈魂。在一定程度上，真心關(guān)愛學(xué)生是熱愛教育事業(yè)的真正表達(dá)和外在表現(xiàn)。真心關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，所謂“沒有愛就沒有教育”，如果我們每一位思想政治課教師都能長期堅(jiān)持關(guān)心熱愛學(xué)生，我們的課堂教學(xué)有效性也必能不斷邁上新的臺階。第一，高中思想政治課教師只有對學(xué)生的真正關(guān)心和熱愛，才能教師的課堂教學(xué)魅力有更深的體驗(yàn)， 第二，高中思想政治課教師只有對學(xué)生的真正關(guān)心和熱愛，才有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，才會(huì)下大功夫吃透教材，深刻理解教學(xué)內(nèi)容。

（三）教學(xué)方法多樣而具有吸引力

思想政治課教學(xué)方法是多樣的，有講授法、案例分析法、談話法、辯論法、啟發(fā)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、名著導(dǎo)讀法、比較分析法、討論法、體驗(yàn)法、情境教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法等，同時(shí)，每一種方法都有其特定的適用對象，尤其優(yōu)勢和不足，而不能適用于一切教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象都有效的教學(xué)方法。因此，教師在教學(xué)方法的選擇上，必須研究怎樣的方式才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。思想政治課教師在具體教學(xué)方法的選擇上，應(yīng)該根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合每一種教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化組合，以增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，不斷建構(gòu)有效和諧的思想政治課堂。

（四）提高高中政治老師自身的素養(yǎng)

作為高中思想政治課教師，我們首先要弄清楚并真正貫徹國家教育方針，以適應(yīng)國家和社會(huì)要求，具體分析有以下幾點(diǎn)：第一，教育的基本目標(biāo)是什么，即培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。第二，教育的基本原則是什么：育人為本，德育為先。德育是指“政治思想和道德品質(zhì)的教育。第三，為達(dá)到以上基本目標(biāo)和貫徹以上基本原則，我們必須實(shí)施素質(zhì)教育。在此基礎(chǔ)上，我們需要不斷提高高中思想政治課教師職業(yè)道德素質(zhì)來滿足社會(huì)國家要求。而思想政治課教師的職業(yè)道德素養(yǎng)最基本的則須具有愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和為人師表，而愛崗敬業(yè)和為人師表體現(xiàn)在對待學(xué)生時(shí)間上則需要尊重并公平對待學(xué)生由此才能不斷以德育來提高課堂教學(xué)有效性。

三、結(jié)語

本文結(jié)合當(dāng)前高中政治課堂教學(xué)中存在的問題，提出了改善高中政治課堂教學(xué)的有效性的對策，分別為：尊重學(xué)生的情感，真心關(guān)愛學(xué)生改善師生關(guān)系，教學(xué)方法多樣而具有吸引力，提高高中政治老師自身的素養(yǎng)。

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