王歸然，蔡 廣

(巢湖學(xué)院體育系，安徽 巢湖238000)

引言

被譽為世界第一大運動的足球，深受群眾喜愛，在高校也不例外［1］．普通高校的足球公共選項課程頗受學(xué)生歡迎［2］．近年來安徽省足球運動在全國處于中下游水平，缺乏職業(yè)聯(lián)賽，大學(xué)生足球聯(lián)賽水平也每況愈下．普通高校是培養(yǎng)和孕育足球人才的搖籃，足球公共選項課程的教學(xué)大綱對于大學(xué)生的足球技術(shù)水平具有導(dǎo)向作用．教學(xué)大綱的落腳點是教學(xué)內(nèi)容，目標決定內(nèi)容、內(nèi)容體現(xiàn)目標、內(nèi)容決定標準、標準決定方向［3］．本文對安徽省普通高校足球選項課內(nèi)容設(shè)置現(xiàn)狀、存在的問題與不足進行研究，并在此基礎(chǔ)上提出建議，為使安徽省普通高校足球公共選項課內(nèi)容更科學(xué)合理、更優(yōu)化，提供參考．

1 研究對象與方法

1．1 研究對象

以安徽省普通高校足球公共選項課內(nèi)容作為研究對象．

1．2 研究方法

1)文獻資料法

參閱高校足球公共選項課相關(guān)文獻，收集了安徽省18所普通高校足球公共選項課現(xiàn)行教學(xué)大綱．目前，18所高校大學(xué)二年級都有公共足球選項課，選擇2013～2014學(xué)年二年級該課程的教學(xué)大綱作為研究資料．

2)調(diào)查與訪談法

對合肥學(xué)院、安徽省建工學(xué)院、安徽大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、巢湖學(xué)院等合肥市的高校足球公共選項課內(nèi)容設(shè)置的情況，進行了實地調(diào)查．對安徽省安徽師范大學(xué)體育學(xué)院、阜陽師范學(xué)院、黃山學(xué)院、安徽財經(jīng)大學(xué)等10所普通高校的體育院系、教學(xué)院系主任，以及足球選項課教師等進行了電話訪談．

3)比較分析法

對安徽省普通高校足球公共選項課內(nèi)容及課時情況進行比較分析．

2 安徽省普通高校足球公共選項課內(nèi)容和課時情況

安徽省普通高校足球公共選項課教學(xué)內(nèi)容存在較大差異，而總學(xué)時普遍不足．按教育部規(guī)定每學(xué)期為36學(xué)時，而安徽省普通高校公共足球選項課每學(xué)期32學(xué)時或30學(xué)時．

2．1 理論內(nèi)容與學(xué)時情況

安徽省普通高校足球公共選項課理論內(nèi)容與學(xué)時情況，見表1．

表1 安徽省普通高校足球公共選項課理論內(nèi)容與學(xué)時情況［4］ 所

從表1可知，足球運動規(guī)則與裁判法理論內(nèi)容選擇多學(xué)時的學(xué)校多，說明這部分受到重視．在足球運動賞析和課程注意事項方面教學(xué)上比較忽視．

2．2 技術(shù)內(nèi)容與學(xué)時情況

安徽省普通高校足球公共選修課技術(shù)內(nèi)容與學(xué)時情況，見表2．

表2 安徽省普通高校足球公共選項課技術(shù)內(nèi)容與學(xué)時情況［4］ 所

由表2可見，在無球技術(shù)、傳球技術(shù)、運球技術(shù)和足球組合技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容上，很多學(xué)校安排學(xué)時多，這符合足球運動的規(guī)律，一場比賽通常優(yōu)秀運動員需要跑動10 000 m左右，這是其一;其二，傳球技術(shù)、運球技術(shù)和足球組合技術(shù)教學(xué)與比賽聯(lián)系更加密切;其三，這幾項內(nèi)容是足球運動中最基本的內(nèi)容．足球是一項不容易進球的運動項目，依據(jù)人的本性好競爭，戰(zhàn)勝自我［5］，從而更注重進攻技術(shù)，而忽視防守技術(shù)，其實防守與進攻同等重要［6～9］．按照足球項目本身的特征，11人制足球比賽，只有一個守門員，所以在分配守門員技術(shù)課時時，相對比例較?。?/p>

2．3 戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容與學(xué)時情況

安徽省普通高校足球公共選項課戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容與學(xué)時情況，見表3．

表3 安徽省普通高校足球公共選項課戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容與學(xué)時情況［4］ 所

技術(shù)是戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，戰(zhàn)術(shù)是技術(shù)的綜合體現(xiàn)，戰(zhàn)術(shù)在一場比賽的作用是決定性的［6～9］．因此，在足球公共選項課程內(nèi)容選擇上，需要權(quán)衡安排足球運動的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)內(nèi)容．從表3可知，教師非常重視足球戰(zhàn)術(shù)課時的比重．從足球比賽系統(tǒng)來看，戰(zhàn)術(shù)在整個系統(tǒng)中占有非常突出的地位．足球比賽中沒有戰(zhàn)術(shù)，猶如一盤散沙，沒有戰(zhàn)斗力，難以取勝．進攻戰(zhàn)術(shù)運用良好，可以攻克對方;防守戰(zhàn)術(shù)運用良好，能夠不被對方攻破．所以在足球公共選項課中，足球防守和進攻戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容非常重要．

2．4 身體素質(zhì)內(nèi)容與學(xué)時情況

安徽省普通高校足球公共選項課身體素質(zhì)內(nèi)容與學(xué)時情況，見表4．

表4 安徽省普通高校足球公共選項課身體素質(zhì)內(nèi)容與學(xué)時情況［4］ 所

依據(jù)運動訓(xùn)練學(xué)和各教學(xué)單位的足球教學(xué)大綱，將足球公共選項課程的身體素質(zhì)分為:力量素質(zhì)、速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)、靈敏性素質(zhì)和足球?qū)ｍ椝刭|(zhì)［6～9］．從表4可見，耐力素質(zhì)內(nèi)容安排為4學(xué)時即最多學(xué)時的學(xué)校也最多，明顯體現(xiàn)出對耐力素質(zhì)內(nèi)容的偏重．從表4還可以看出，對足球?qū)ｍ椝刭|(zhì)訓(xùn)練重視不夠．上述做法既不符合足球運動的特點，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展．全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要和國家學(xué)生體質(zhì)健康標準中明確規(guī)定，高校體育課的根本目標是提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，足球選項課作為高校體育課的一個項目，也應(yīng)該對身體素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容作出合理安排．

2．5 足球比賽教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時情況

安徽省普通高校足球公共選項課教學(xué)比賽內(nèi)容與學(xué)時情況，見表5．

表5 安徽省普通高校足球公共選項課教學(xué)比賽內(nèi)容與學(xué)時情況［4］ 所

教育部高等學(xué)校體育工作基本標準明確指出，大學(xué)體育課程需要培養(yǎng)學(xué)生2項體育運動技能．足球運動作為一項運動，非常符合大學(xué)生年齡段學(xué)習(xí)和參與，通過練習(xí)可以提高普通大學(xué)生的心血管系統(tǒng)的機能，可以提升大學(xué)的社會適應(yīng)能力．從表5可見，分組教學(xué)比賽內(nèi)容的學(xué)時所占比重較大，這是因為，第一，通過教學(xué)比賽，能夠培養(yǎng)學(xué)時的相互之間的協(xié)調(diào)能力;第二，比賽可以把學(xué)習(xí)的足球技術(shù)加以運用;第三，從社會學(xué)和教育學(xué)的角度看，通過教學(xué)比賽可以鍛煉學(xué)生高強度下的心理調(diào)節(jié)能力．比賽組織可以鍛煉學(xué)生的組織能力、管理能力和協(xié)調(diào)能力．裁判實習(xí)比較專業(yè)化，學(xué)生通過裁判實習(xí)，可以進一步理解足球運動和足球規(guī)則，同時加深對裁判員工作性質(zhì)的認識．

3 結(jié)論與建議

3．1 結(jié)論

通過對安徽省普通高校足球公共選項課教學(xué)大綱中教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時的對比分析，安徽省普通高校足球公共選項課程教學(xué)大綱內(nèi)容基本符合教育部、安徽省教育廳和各學(xué)校的基本要求，學(xué)時安排基本合理．但是存在一些問題:首先，安徽省普通高校足球選項課教學(xué)大綱中總學(xué)時不夠，并且大綱中出現(xiàn)機動內(nèi)容，這使學(xué)時總數(shù)更達不到教育部規(guī)定的學(xué)時數(shù)．其次，在教學(xué)內(nèi)容安排中，部分學(xué)校沒有考慮身體素質(zhì)教學(xué)內(nèi)容，無論是一般身體素質(zhì)還是專項素質(zhì)，這不符合國家學(xué)生體質(zhì)健康標準(2014年修訂)的要求，也不利于學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展．

3．2 建議

根據(jù)目前安徽省普通高校足球選項課內(nèi)容現(xiàn)狀和存在問題，對今后足球選項課教學(xué)提出如下建議．

1)凸顯健康第一思想

當(dāng)前時代背景下，大學(xué)體育教程應(yīng)凸顯健康第一思想，體育健康第一的目標是我國步入小康社會的一個代表性的標志，健康第一的目標不僅是一個邏輯起點，也是一個邏輯終結(jié)．在制定足球公共選項課程教學(xué)大綱的內(nèi)容時，需要發(fā)揮足球運動的自身特點，從而達到健康第一的目標．

2)內(nèi)化學(xué)生興趣，樹立終身體育意識

足球公共選項課程教學(xué)大綱制定過程中，精選足球公共選項課程教學(xué)內(nèi)容，必須符合大學(xué)生的心理需求，興趣是最好的老師．教學(xué)內(nèi)容只有滿足學(xué)生的需求，學(xué)生參與從被動變?yōu)橹鲃樱拍荏w驗到足球運動的真諦，才有可能終生熱愛足球運動．這樣，才能適應(yīng)教育部和體育總局提出的培養(yǎng)我國大學(xué)生終身體育目標要求．

3)促進身心發(fā)展和適應(yīng)社會

在制定安徽省普通高校足球公共選項課教學(xué)大綱時，需要考慮身體素質(zhì)、專項素質(zhì)、基礎(chǔ)技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)、教學(xué)比賽等內(nèi)容的比重適當(dāng)，一方面要考慮身體素質(zhì)練習(xí)可以強健體魄，促進生理健康，能夠滿足當(dāng)前社會對普通大學(xué)生身體健康指標的要求;另一方面要體現(xiàn)足球教學(xué)內(nèi)容與心理健康相關(guān)性，足球教學(xué)比賽可以很好地鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)和承受能力．現(xiàn)在社會工作壓力大、競爭性強，近年來報道的“過勞死”的頻率開始升溫．在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，有利于大學(xué)生日后參與足球運動、改變生活方式、積極適應(yīng)社會、服務(wù)社會，實現(xiàn)身心適應(yīng)社會的終極目標．

4)明確教學(xué)目標，課程內(nèi)容豐富多樣

安徽省普通高校在制定足球公共選項課教學(xué)大綱的過程中，要依據(jù)國務(wù)院批準發(fā)布實行的學(xué)校體育工作條例，以及全國普通高等學(xué)校體育課教學(xué)指導(dǎo)綱要、國家學(xué)生體質(zhì)健康標準(2014年修訂)、高等學(xué)校體育工作基本標準的要求和規(guī)定，統(tǒng)一指導(dǎo)思想，明確教學(xué)目標．各院?？梢砸罁?jù)本校的具體情況，制定科學(xué)合理、內(nèi)容豐富多樣的足球公共選項課教學(xué)大綱．

［1］莫祥德．普通高校公共足球選項課教學(xué)探討［J］．瓊州學(xué)院學(xué)報，2008，11(5):85－87．

［2］劉星．基于選課制背景下的普通高校田徑公共選項課教學(xué)發(fā)展［J］．成都理工大學(xué)學(xué)報，2013，21(5):117－120．

［3］楊文軒，陳琦．體育原理［M］．北京:高等教育出版社，2004．

［4］教育部．全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要［EB/OL］．http://www．edu．cn，2004－11－29．

［5］田麥久．運動訓(xùn)練學(xué)［M］．北京:高等教育出版社，2007．

［6］麻雪田，王崇喜．現(xiàn)代足球運動高級教程［M］．北京:高等教育出版社，2002．

［7］上海體育學(xué)院足球教研室．大眾足球精品課程［EB/OL］．http://www．jpkc．tongji．edu．cn/sus/zuqiu，2007－05－02．

［8］王崇喜．足球［M］．北京:高等教育出版社，1997．

［9］楊一民．足球［M］．北京:北京體育大學(xué)出版社，1998．