摘要：物理作為自然科學領域的一門基礎學科，是中等職業(yè)學校的公共基礎課，開設這門課的目的是讓學生掌握一定的物理知識，培養(yǎng)學生觀察和分析思考問題的能力。物理課教學在中等職業(yè)教育中具有重要的作用。但目前中職學校物理課堂教育存在諸多問題，如何創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學方式，成為中職物理教師研究和解決的課題。本文從中等職業(yè)學校物理課堂的現(xiàn)狀，分析探討中職物理教學方法的改進，提出情感教學方法，以提高中職物理教育質量。

關鍵詞：中職； 物理課堂； 情感教學

中職物理教師在教學過程中，往往會面臨諸多問題，比如：學生不想學和教師必須教之間的矛盾，學生基礎差和知識難度大之間的矛盾，以及教學方法枯燥和學生缺乏興趣之間的矛盾等。怎樣既能把知識傳授給學生，又能激發(fā)學生的學習興趣成為值得探討的課題。這就要求中職教師在教學過程中努力通過情感教學方法激發(fā)學生的學習興趣，逐步形成良好的教學氛圍，達到教師和學生互動共贏。

一、中職物理課堂的現(xiàn)狀

近年來，隨著我國高等教育的發(fā)展，成績好的初中畢業(yè)生涌入高中校門，中職學校面臨招生困難，大大降低入學門檻，致使中職學校生源質量有所下降。首先是曠課現(xiàn)象嚴重。學生們逃課后在宿舍睡覺或隨處溜達閑聊。學生面對學校的管理規(guī)定無所顧忌，久而久之，習以為常。其次是上課睡覺、玩手機現(xiàn)象嚴重。即使在老師的說服下勉強抬起頭，依然不能專心聽課，老師也毫無辦法，批評幾句學生還惱羞成怒跟老師吵架。課堂中能認真聽講并和老師互動的學生很少。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因有：

1.生源質量低、基礎差?，F(xiàn)時期中等職業(yè)學校招生難，多數(shù)學生中考成績較低，被父母強迫送來，家長的目的是讓學校幫助管孩子，只要別誤入歧途就行。這些學生文化基礎較差，甚至連小學水平都不夠，對多門功課學習都存在困難，尤其是要求抽象思維能力強的物理課。另外，數(shù)學是物理的基礎，有的學生連最簡單的數(shù)學運算都不會，給物理的教學工作增加了難度。

2.缺乏良好的習慣。中職學生多數(shù)存在家庭教育缺失，學習成績差，父母對子女的學習就不太重視，存在“破罐子破摔”思想。對孩子的成長十分不利，學生缺乏良好的學習習慣及自我管理能力。許多人抱著來學校度日的想法，導致學習自覺性不夠，行為習慣差、厭學情緒濃，缺乏學習動力。

3.缺乏自信心。中職學生以往學習中遇到的挫折較多，初中階段屬差等生行列，得不到老師的關注和重視，學習上表現(xiàn)出不自信也是中職生最普遍、最常見的心理問題。不少中職生讀不進書，應付父母和老師，對學習存在心理壓力，沒有學習目標，自信心嚴重不足，這是一個非常嚴重的問題，如果不及時幫助學生樹立自信，將會對他們的人生產(chǎn)生不利的影響。

以上種種原因使得現(xiàn)在中職物理教學非常困難。經(jīng)常能夠聽到有些教師抱怨現(xiàn)在的學生素質差、難教，課堂紀律難以維持，課堂教學無法實施等。多數(shù)教師對學生紀律問題憂心忡忡，總擔心課堂教學效果不佳。

二、運用情感教學改善課堂效果

情感教學是指教師運用一定的教學手段，通過激發(fā)、調動和滿足學生的情感需要，促進教學活動積極化的過程。運用情感教學法要從以下幾個方面入手

1.培養(yǎng)學生的健康心態(tài)。健康心態(tài)就是當面對問題、遇到困難時，從正面去想，從積極的一面去想，從可能成功的一面去想，積極采取行動，努力去做。健康心態(tài)是一種主動的生活態(tài)度。擁有健康的心態(tài)對每個人非常重要，應該成為中職學生的第一課。沒有健康的心態(tài)，不論干什么事情都將一事無成。每一位中職教師要主動承擔起既教書又育人的工作，多傳授一些勵志的故事和做人的原則，幫助學生逐漸樹立健康的心態(tài)。讓學生逐步認識到如何正確對待身邊的人和事，如何做一名真正合格的中職生，為將來走上社會成人成才做好心態(tài)的準備。

2.培養(yǎng)良好的師生關系。師生關系是否和諧融洽，直接影響教育效果。在教學時，需要師生之間心靈的溝通，有意識地培養(yǎng)良好的師生關系。教學中，老師一個鼓勵的眼神、一個甜美的微笑、一句關心的話語、一個親切的動作、一句贊美的語言都能夠激發(fā)學生的學習熱情，拉近彼此之間的距離。作為教師，要采用多樣化的情感教學幫助中職學生樹立成功的自信心，給學生提供表現(xiàn)的機會，以培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性，讓學生真正成為學習的主體，學到真正需要的知識和技能。

3.培養(yǎng)學生的學習興趣。興趣是最好的老師。學生有了學習興趣，就不會厭惡學習，就會越學越想學、越愛學。也只有當學生喜歡上物理這門課，才能產(chǎn)生好奇心，產(chǎn)生學習動力。在教學活動中，教師要改變滿堂灌式的傳統(tǒng)教學模式。學生是學習的主人，課堂教學要讓學生參與到每一個過程，哪怕每節(jié)課少學習一些內(nèi)容，也要讓他們真正掌握得以運用。

4.及時關注每一個學生。教師在教學過程中要關注到每位學生，當學生按時出勤時、認真聽課時、回答問題時、課堂互動時、作業(yè)完成時教師都要給予及時的鼓勵和贊美，給予他們微笑的表情、鼓勵的眼神、關心的動作和適當?shù)馁澝?，以最大限度地激發(fā)學生的學習熱情，讓學生對物理課產(chǎn)生興趣，讓學生懂得自身的優(yōu)越感，重新找回自己的自信。

5.將物理知識生活化。物理是一門與生活聯(lián)系十分緊密的學科，可以說生活處處有物理。所以教師在教學過程中要將物理知識生活化。比如：高速公路轉彎道外側高于內(nèi)側是圓周運動中向心力知識在生活中的運用；河面上的橋大多是拱形橋是為了減輕橋的壓力，延長橋的使用壽命，也是向心力有關的知識運用；夏天從冰箱里取出的雪糕會冒出白氣是因為冰的雪糕取出來遇熱化成小水珠；乘車時由于車速突然加快或剎車轉彎時會前仰后合或左右傾倒是由于慣性這種物理現(xiàn)象；洗衣機甩干桶能甩干衣服是物理中離心運動的運用；人在地面上能正常行走而在光滑的冰面上行走困難是由于摩擦力的作用等等，這樣將物理課堂和生活實例結合起來就能讓學生產(chǎn)生學習物理的興趣。

對于中職學生來講，物理既是公共基礎課，又是一門與日常生活聯(lián)系緊密的學科。學生只有掌握物理知識，才能科學地認識生活中的許多物理現(xiàn)象。因此作為中職物理教師，要千方百計激發(fā)學生學習興趣，不斷創(chuàng)新物理課堂教學方法，讓學生學有所獲。

作者簡介：趙海棠，女，2000年畢業(yè)于山西大學物理教育專業(yè)，本科。