楊 峰

（江蘇省南通市海安縣李堡鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，江蘇 南通 226631）

把握課堂關(guān)鍵點(diǎn) 提高教學(xué)有效性

楊 峰

（江蘇省南通市海安縣李堡鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，江蘇 南通 226631）

追求高效是新課改下課堂教學(xué)的基本特征之一，高效率的課堂下，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，課堂氛圍融洽，學(xué)習(xí)成為一件互利共贏的趣事。作為一名初中體育教師，筆者深知有效課堂之于教學(xué)的重要性，筆者從3個(gè)課堂關(guān)鍵點(diǎn)入手，簡(jiǎn)單探討在初中體育教學(xué)中如何提高效率。

1 教師講授關(guān)鍵點(diǎn)

講授是每堂課必不可少的環(huán)節(jié)，體育概念、動(dòng)作技巧、運(yùn)動(dòng)常識(shí)等都需要教師通過(guò)語(yǔ)言傳授給學(xué)生?？墒侵v授同時(shí)又是體育課中最無(wú)趣的部分，身在戶外，學(xué)生一心想動(dòng)起來(lái)，他們很難有耐心認(rèn)真聆聽(tīng)教師的講解，這造成的直接后果就是在練習(xí)的時(shí)候?qū)W生會(huì)僅憑感覺(jué)、不得要領(lǐng)，學(xué)習(xí)效率低下。由此可見(jiàn)，講授是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，但如果這一環(huán)節(jié)把握不好，則直接影響學(xué)習(xí)效果。面對(duì)講授的重要性和學(xué)生不專心之間的矛盾，教師該如何解決呢？筆者認(rèn)為，好的講授方法不僅要把知識(shí)講清楚，更要能吸引學(xué)士注意力，力求將知識(shí)點(diǎn)講成一個(gè)有趣的故事，讓學(xué)生聽(tīng)得開(kāi)心、記得牢固。

關(guān)于體育課堂上的講授，最重要也最容易被忽略的一點(diǎn)是學(xué)生對(duì)講授內(nèi)容的興趣點(diǎn)。初中生多半熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，不僅在體育課上，在生活中也會(huì)主動(dòng)了解一些運(yùn)動(dòng)并實(shí)踐，他們對(duì)體育的興趣廣泛且濃厚，只要教師找出學(xué)生所關(guān)注的興趣點(diǎn)，將其引入到課堂講授中來(lái)，就能夠?qū)⒅v授變得生動(dòng)形象、貼近生活，這樣的講解會(huì)讓學(xué)生倍感親切，興趣大大提升，他們聽(tīng)得津津有味，學(xué)習(xí)效果自然事半功倍。

例如，在講授籃球技巧的時(shí)候，筆者得知學(xué)生私下里對(duì)NBA非常關(guān)注，便結(jié)合了學(xué)生所熟知幾位籃球巨星的經(jīng)典動(dòng)作進(jìn)行技巧的講解，在講解的過(guò)程中不忘記強(qiáng)調(diào)，巨星們狠、準(zhǔn)、穩(wěn)的投籃和霸氣劈扣都是辛勤訓(xùn)練和身經(jīng)百戰(zhàn)的結(jié)果，在膜拜和贊賞之余，咱們還可以用自己手中的籃球去實(shí)踐和模仿。從學(xué)生感興趣的籃球明星到技術(shù)講解，再加上激勵(lì)性的語(yǔ)言，這一番講解讓學(xué)生聽(tīng)得心潮澎湃，他們紛紛拿起籃球躍躍欲試。

2 學(xué)生提問(wèn)關(guān)鍵點(diǎn)

體育課堂上，在自主練習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不規(guī)范甚至是錯(cuò)誤的動(dòng)作，學(xué)生屢次練習(xí)不得要領(lǐng)后學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)。提問(wèn)是學(xué)生思維活躍的表現(xiàn)，也是要求進(jìn)步的表現(xiàn)，而且教師回答學(xué)生自己提出的問(wèn)題時(shí)，他們往往能夠保持較高的注意力，并將教師的講解與自己的練習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，獨(dú)立思考并糾正所出現(xiàn)的技術(shù)錯(cuò)誤，這種知識(shí)習(xí)得的方式要比教師直接講解動(dòng)作要領(lǐng)來(lái)得更加直接、有效。

需要注意的是，對(duì)于零星的、簡(jiǎn)單的小問(wèn)題，教師要善于發(fā)動(dòng)學(xué)生自己的力量輔助解答，而對(duì)于普遍存在的、有代表性的問(wèn)題，教師要進(jìn)行集體作答。在解答學(xué)生提問(wèn)時(shí)，教師要把握3條原則：（1）盡量用簡(jiǎn)單、易懂的語(yǔ)言和直接的方式進(jìn)行解釋；（2）回答問(wèn)題時(shí)要注意學(xué)生提出問(wèn)題的思路，并遵循學(xué)生提問(wèn)的思路作答；（3）問(wèn)答分散在一堂課的練習(xí)和講解之中，但在課堂開(kāi)始和練習(xí)結(jié)束的時(shí)候更為集中，教師要通過(guò)概括和總結(jié)盡量涵蓋學(xué)生的疑點(diǎn)。

例如，跳山羊是九年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，具有一定的技術(shù)性和挑戰(zhàn)性，在分組練習(xí)后，大家跳的狀態(tài)大不相同，有些同學(xué)能夠輕松一躍而過(guò)，有些同學(xué)卻只能勉強(qiáng)跳過(guò)去，更有一些同學(xué)跳不過(guò)去，于是他們便產(chǎn)生了疑問(wèn)，都是按照“雙腳踏跳、提臀分腿、頂肩推手”的動(dòng)作要領(lǐng)來(lái)的，為什么效果卻截然不同呢？這是學(xué)生普遍存在的疑問(wèn)，筆者進(jìn)行了統(tǒng)一講解，將學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作和規(guī)范動(dòng)作進(jìn)行了對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了有力、快速的重要性。講解過(guò)后再次練習(xí)，錯(cuò)誤率大大下降，大部分學(xué)生都能規(guī)范練習(xí)。

3 師生示范關(guān)鍵點(diǎn)

體育教學(xué)不同于其他學(xué)科的一大特點(diǎn)就是示范的重要性。示范能夠讓學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作有一個(gè)具體、形象的了解，配合講解，更容易掌握動(dòng)作要領(lǐng)。在觀看示范的過(guò)程中，學(xué)生能夠自覺(jué)地將教師的講解與真實(shí)的動(dòng)作相互聯(lián)系，了解動(dòng)作的特點(diǎn)和注意點(diǎn)，體會(huì)關(guān)鍵技術(shù)所在。

在初中體育課堂中，把握好示范關(guān)鍵點(diǎn)，教師要注意2個(gè)主要問(wèn)題。首先，抓住示范時(shí)機(jī)。對(duì)于將要學(xué)習(xí)的新動(dòng)作，筆者通常采用先示范后講解方式進(jìn)行，有了示范的基礎(chǔ)，再配合講解，學(xué)生更容易建立正確的概念。而在復(fù)習(xí)中，筆者則更傾向于先講解后示范，講解可以幫助學(xué)生回憶動(dòng)作要領(lǐng)，提示學(xué)生在腦海中比對(duì)自己的動(dòng)作，再進(jìn)行練習(xí)就更加有針對(duì)性；其次，師生共同示范至關(guān)重要。教師進(jìn)行規(guī)范示范后，不妨也請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行示范，既可以是正確示范，也可以是錯(cuò)誤示范。正確示范自不必說(shuō)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解，而錯(cuò)誤示范更是一筆寶貴的資源，對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作出現(xiàn)的原因進(jìn)行剖析、糾正，能夠幫助學(xué)生從另一個(gè)角度加強(qiáng)對(duì)技術(shù)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)，有利于形成更加成熟且全面的認(rèn)識(shí)，并且學(xué)生示范還能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在示范過(guò)程中師生互動(dòng)、深入交流，有效增進(jìn)師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍。

例如，在學(xué)習(xí)技巧項(xiàng)目后滾翻成蹲立時(shí)，筆者首先進(jìn)行了2次規(guī)范示范，隨后講解了技術(shù)要領(lǐng)，并強(qiáng)調(diào)了動(dòng)作重點(diǎn)。筆者隨即請(qǐng)幾名學(xué)生再次進(jìn)行示范，對(duì)于那些錯(cuò)誤示范的動(dòng)作，筆者便請(qǐng)學(xué)生共同找尋翻滾不成功的原因，很快學(xué)生便總結(jié)出了幾條經(jīng)驗(yàn)：翻滾的時(shí)候動(dòng)作一定要連貫、方向要正、身體要盡量圓，這樣才能成功。事實(shí)證明，這樣的示范和總結(jié)對(duì)于后面學(xué)生自主練習(xí)非常有效。

4 結(jié) 語(yǔ)

高效課堂是新課改下每個(gè)教師的追求，在初中體育教學(xué)中，高效的課堂需要師生共同努力完成。筆者建議教師把握3個(gè)課堂關(guān)鍵點(diǎn)，即教師講授、學(xué)生提問(wèn)、師生示范關(guān)鍵點(diǎn)，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)課堂的參與積極性，師生共同構(gòu)建一個(gè)和諧、積極、高效的體育課堂。

G807.0

A

1674-151X（2014）06-057-02

2014-04-20

楊峰（1973～），中教一級(jí)，本科。研究方向：初中體育教學(xué)。