楊濤

摘要：本文通過對現(xiàn)代多媒體技術(shù)的特點簡述以及多媒體運用于教學的作用分析，提出了多媒體運用于高中信息技術(shù)教學的幾點建議，希望為同行教育工作者提供一個良好的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：多媒體；教學；信息技術(shù)；運用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-375-01

高中信息技術(shù)是一門實踐和教育理論基礎(chǔ)相結(jié)合的綜合性學科。高中信息技術(shù)學科的教學有著其他學科所不具備的實踐性，因為信息技術(shù)課程是最能與多媒體技術(shù)相結(jié)合的學科之一。眾所周知，多媒體信息技術(shù)正日益深入教育的每一塊領(lǐng)地，沖擊著傳統(tǒng)教育教學方式的加快變革。隨著高中信息技術(shù)課程教學與現(xiàn)代信息技術(shù)的相互整合、相互滲透，如何用好信息技術(shù)及相關(guān)課程技術(shù)軟件，開發(fā)、研制與其相應(yīng)的信息技術(shù)教學課件，激發(fā)學生的學習興趣，切實提高高中信息技術(shù)課堂教學效果等問題是擺在我們所有信息技術(shù)教師面前的新課題。筆者在從事高中信息技術(shù)教育教學實踐中，對如何將多媒體技術(shù)很好地滲透到信息技術(shù)教學實際中進行了一系列的研究，本文就此探討。

一、多媒體技術(shù)的特點簡述

傳統(tǒng)的教學方法主要依靠教師在課堂上講解，借助于書本、教師的語言和板書這些相對單一的模式，比較適合講解一些基本概念、基本理論或者是學生比較熟悉的事物。隨著計算機的普及，多媒體技術(shù)也飛速發(fā)展。為我們傳統(tǒng)的教學方法提供了機遇?！岸嗝襟w技術(shù)”是指能夠同時獲取、處理、編輯、存儲和展示多種不同類型信息媒體的技術(shù)。這些信息包括：文字、聲音、圖形、動畫、視頻等。從這個定義中我們可以看出，多媒體技術(shù)是以計算機技術(shù)和數(shù)字信息處理技術(shù)的發(fā)展作為基礎(chǔ)。概括起來就是：多媒體技術(shù)，即是計算機交互式綜合處理多種媒體信息――文本、圖形、圖像和聲音，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個系統(tǒng)并具有交互性。簡言之，多媒體技術(shù)就是具有集成性、實時性和交互性的計算機綜合處理聲文圖信息的技術(shù)。根據(jù)對多媒體技術(shù)定義的理解，我們可以歸結(jié)出其三個顯著特點：

1、多種技術(shù)的集成性，并且是建立在數(shù)字化處理的基礎(chǔ)上。

2、信息媒體的實時性，基本上可以說是包含了當今計算機領(lǐng)域內(nèi)最新的硬件技術(shù)和軟件技術(shù)。

3、處理過程的交互性，即實現(xiàn)復合媒體處理的雙向性。

二、多媒體技術(shù)運用于教學的優(yōu)勢

學習過程是人們運用各種感知能力認識客觀世界的過程，在教學過程中運用多種感觀刺激手段，以便使學生形成完整而牢固的表象，這是現(xiàn)代課堂教學手段所追求的目標。多媒體教學就是使傳統(tǒng)的電化教學手段有機的結(jié)合起來，通過不斷變換的大屏幕，制作精美的畫面，形象直觀的闡述，豐富生動的信息，比起黑板上的粉筆字要活潑有趣得多。

1、它使一些在傳統(tǒng)教學手段下很難表達的教學內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象能形象、生動、直觀地顯示出來，從而加深學生對問題的理解，提高其學習積極性。

2、它能大大增加課堂信息量，提高教學效率，成為解決學時矛盾的重要途徑。

3、能充分發(fā)展網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，將授課內(nèi)容上網(wǎng)，為學生的課外學習提供輔導。

4、利用多媒體課件教學，可以集中全體教師的智慧與教學經(jīng)驗，使教學內(nèi)容更加規(guī)范有序。

5、可免除教師上課時板書的勞累，而更多地注意課堂教學內(nèi)容的組織和講授。

三、多媒體技術(shù)在高中信息技術(shù)教學中的運用研究

1、要正確看待多媒體技術(shù)在教學中的作用。在教學中運用多媒體技術(shù)，雖然可以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果，但不能過分強調(diào)它在教學中的作用，它只是教學過程中的輔助手段。教學過程中還是要充分發(fā)揮教師的主導作用，注重教師和學生的情感交流，以教師的專業(yè)水平和人格魅力感染學生。

2、多媒體課件制作要得當。多媒體教學課件的制作，不能只強調(diào)外觀的美觀，華而不實；也不能過分強調(diào)各種媒體的應(yīng)用，把大量的聲音、圖片、視頻堆砌在一起，使教學內(nèi)容不明朗。多媒體課件的制作，應(yīng)該以教學內(nèi)容為依據(jù)，突出重點、難點，適當?shù)氖褂酶鞣N元素，以服務(wù)課堂教學為主要目的。

3、注重教師素質(zhì)的培養(yǎng)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用對教師提出新的要求。除精通自身專業(yè)知識外，還需熟練掌握多媒體技術(shù)中設(shè)計到的各種硬件設(shè)備和相應(yīng)軟件的使用。這樣就需要教師不斷的提高自身素質(zhì)，多學習，多鉆研。同時，也需要學校組織教師進行相關(guān)的培訓，提高教師技能，使得多媒體技術(shù)能夠更好的為教育提供服務(wù)。

4、對多媒體教學目的要明確。在實際教學中不少教師對多媒體教學的目的不明確，認為在教學過程中使用了多媒體自己的教學就先進、教學手段就現(xiàn)代化、學生就能學的好，這樣恰恰忽略了多媒體只是教學的一種輔助手段、是為教學服務(wù)的這一特性。因此在多媒體教學中目的要明確，切忌不考慮教學實際，把課件制作的色彩艷麗、變化多端，讓人眼花繚亂，各種聲音輪番上陣，極大地影響學生的注意力和思維的延續(xù)性有違多媒體使用的初衷。

5、讓學生參與到課件的制作和操作過程中來。高中生有了一定電腦基礎(chǔ)，教師要盡量讓學生參與課件的操作和制作過程，如此會使學生不僅是學習者更是研究者，這樣的課堂回徹底改觀，學生的參與意識會空前高漲，學到的知識當然會留下深刻的印象。教師和學生一起制作、一起操作、一起研究，課堂教學效果可想而知。

四、小結(jié)

多媒體信息技術(shù)技術(shù)輔助課堂教學是對傳統(tǒng)課堂教學模式的一種補充和發(fā)展，在高中信息技術(shù)教學中運用多媒體技術(shù)也是新課改發(fā)展的必然趨勢。當然也不能過分強調(diào)多媒體手段，每一個教師特定的教學語言、教態(tài)、板書和應(yīng)變能力是教學中最大的財富，只有把傳統(tǒng)教學手段、教師個人特色和多媒體輔助教學有機地結(jié)合起來，才能真正發(fā)揮多媒體對高中信息技術(shù)教學的時效性。

參考文獻：

[1] 中小學信息技術(shù)課程指導綱要.2006（03）

[2] 洪越福.淺談現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學模式的創(chuàng)新[J].企業(yè)導報.2013（17）